Данная программа предлагает использовать уроки по бадминтону как третий урок физической культуры и как один из вариантов вариативной части базовой программы. Программа направляет деятельность учащихся на изучение истории, техники и тактики избранного олимпийского вида спорта – бадминтона, на повышение мотивации к занятиям физической культурой и спортом, на сохранение здоровья, на развитие двигательных качеств и способностей.

Основная идея системно - деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие.

Основной целью коррекционно-воспитательной работы школы данного вида признается социальная адаптация и интеграция ребенка с недоразвитием интеллекта в современное общество. Реализация этой цели обеспечивается согласованной профессиональной деятельностью олигофренопедагогов, воспитателей, педагогов дополнительного образования, специалистов группы сопровождения (социальных педагогов, специальных психологов, логопедов, педагогов ЛФК и др.), медицинских работников. Основными элементами коррекционно-воспитательной работы являются: коррекционное обучение, коррекционное воспитание, психолого-педагогическое сопровождение обучение и воспитания, системная работа с семьей

Традиционно цели школьного образования определялись набором знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть выпускник. Сегодня такой подход оказывается недостаточным сегодня социуму (профессиональным учебным заведениям, производству, семье) нужны не всезнайки и болтуны, а выпускники готовые к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способные практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы. Сегодня главной задачей является подготовка выпускника такого уровня, чтобы попадая в проблемную ситуацию, он мог найти несколько способов её решения, выбрать рациональный способ, обосновав своё решение.

А это во многом зависит не от полученных ЗУНов, а от неких дополнительных качеств, для обозначения которых и употребляется понятия “компетентности”. Что же такое «компетенция» и «компетентность»?

Организация работы учителя в социальных сетях

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.

УМК: Учебник «Физика. 7 класс». А.В. Перышкин. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – 6 – е изд., М.: Дрофа, 2015. – 192с.: ил.

Как сделать так, чтобы на уроке отдавалось предпочтение активной речи учащихся?

Основными направлениями деятельности учителя обществознания является разработка и внедрение технологий формирования и развития коммуникативной культуры обучающихся.

Успешная социальная адаптация является важнейшей задачей воспитания и обучения ребенка, поскольку в дальнейшем именно она становится залогом высокого уровня заинтересованности, умения видеть цель и добиваться желаемого, не пренебрегая при этом общепринятыми правилами, нормами морали и нравственности. Успешность личности зависит от правильного максимально комфортного вхождения ее в социум, адаптации в новых условиях и самоопределения.

Внеурочное занятие по этимологии для учащихся 5-го класса с применением интерактивной доски

Поэтическая гостиная как активная форма внеклассной воспитательной работы предоставляет педагогу широкую возможность приобщения учащихся с ОВЗ к миру культуры,ознакомления с литературным наследием русских поэтов. Цель поэтической встречи из цикла "Времена года": через презентацию стихов великих поэтов России о красоте и величии золотой русской осени формировать у учеников духовно-нравственные ценности: любовь к Отечеству, своей малой Родине - родному Ставрополью, бережное отношение к природным богатством нашего края, животному и растительному миру,повышать общую культуру учащихся, что соответствует требованиям ФГОС. .

Проектная деятельность - это приобретение новых знаний, умений на основе работы учащегося с учебным содержанием под руководством педагога, исполняющего роль союзника - консультанта, а на стадии презентации – эксперта.

Я оцениваю каждую часть проектной работы учащихся: содержание работы (текст), выступление (презентация), динамика проектно-исследовательских умений.

Информация - главный результат и одновременно условие развития ребёнка. Основная часть уроков «ИЗО» проходит в различных организационных формах: аппликация, конструирование, лепка из глины и солёного теста, урок – путешествие. Преобладающие виды деятельности: учебная, проектная, творчески – игровая, трудовая, художественно-эстетическая. Вот несколько примеров мини-проектов на уроках изобразительного искусства.

Пополнение знаний о фразеологизмах; работа над обогащением фразеологического запаса. И что для меня очень важно! Подобная организация деятельности позволяет включить в процесс всех детей.

Происходит обогащение словарного запаса, развивается память, происходит формирование предметных компетенций: коммуникативной, информационной, учебно-познавательной.

Презентация о роли трудового обучения в социальной адаптации обучающихся с ОВЗ в рамках ФГОС.

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для обучающихся 5-9 классов, составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа /сост. Е.С.Савинов-2-е изд.-М.: Просвещение, 2014), программы основного общего образования по литературе. 5-9 классы, авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, Н.В.Беляева; изд. «Просвещение», 2014, ООП ООО МБОУ «1-Бенжерепская средняя общеобразовательная школа».

Вопросы питания волнуют многих людей, подростки не являются исключением. На уроке учащиеся знакомятся с основами правильного питания, учатся обобщать материал и делать выводы о правильном питании.

Тип урока: комбинированный (с использованием дифференцированных упражнений)

Цель урока: Организация деятельности учащихся по применению ЛЕ по теме: "Книги" и грамматических знаний по теме: "verb+ing" при составлении собственного мнения.

Конспект представлен в форме технологической карты с пояснениями для каждого этапа урока после неё. Н а уроке использована презентация и рабочие листы.

Тип урока: комбинированный (с использованием дифференцированных упражнений)

Цель урока: систематизация грамматических знаний по теме: "Present Simple и Present Continuous" и введение НЛЕ по теме: "Занятия в выходные дни"

Конспект представлен в форме технологической карты с пояснениями к упражнениям для каждого этапа урока после неё. На уроке использована презентация и рабочие листы.

Многие годы традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний, составляющих основу наук. Результаты проводимых международных сравнительных исследований показали, что российские школьники лучше учащихся многих стран выполняют задания репродуктивного характера. Однако их результаты ниже при выполнении заданий на применение знаний в практических, жизненных ситуациях, содержание которых представлено в необычной, нестандартной форме, в которых требуется провести анализ данных или их интерпретацию, сформулировать вывод или назвать последствия тех или иных изменений.

Поэтому вопрос о качестве образования был и остаётся самым актуальным. Качество образования на современном этапе понимается как уровень специфических, надпредметных умений, связанных с самоопределением и самореализацией личности.

Перед нами ставятся задачи:

• научить получать знания (учить учиться);

• научить работать и зарабатывать (учение для труда);

• научить жить (учение для бытия);

• научить жить вместе (учение для совместной жизни);

В последние годы применение новых информационных технологий в средней школе стало неотъемлемой частью образовательного процесса. Сегодня это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Внедрение ИКТ в педагогический процесс повышает познавательный интерес к предмету и уровень мотивации учащихся.

Применение ИКТ в обучении английскому языку должно способствовать достижению основной цели модернизации образования — улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой.

Презентация по истории и развитию моды