Разработка урока русского языка в 8 классе в соответствии с современными требованиями.

Данный материал поможет учителям, классным руководителям, педагогам-организаторам в игровой форме выявить лидера в группе, в классе, отряде.

Открытый урок русского языка в 6 классе.

Технологическая карта урока по теме «Написание приставок пре - и при - » на основе СДП с использованием методов: коммуникативно-ситуативных, объяснительно-иллюстративных, беседы, практических и творческих заданий.

Данный классный час знакомит участников с событием произошедшем во время Великой Отечественной войны и о том, как простой рисунок влияет на мировоззрение людей

Как выстроить работу с молодыми педагогами в рамках декады молодых специалистов.

Данная программа предлагает использовать уроки по бадминтону как третий урок физической культуры и как один из вариантов вариативной части базовой программы. Программа направляет деятельность учащихся на изучение истории, техники и тактики избранного олимпийского вида спорта – бадминтона, на повышение мотивации к занятиям физической культурой и спортом, на сохранение здоровья, на развитие двигательных качеств и способностей.

Основная идея системно - деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие.

Основной целью коррекционно-воспитательной работы школы данного вида признается социальная адаптация и интеграция ребенка с недоразвитием интеллекта в современное общество. Реализация этой цели обеспечивается согласованной профессиональной деятельностью олигофренопедагогов, воспитателей, педагогов дополнительного образования, специалистов группы сопровождения (социальных педагогов, специальных психологов, логопедов, педагогов ЛФК и др.), медицинских работников. Основными элементами коррекционно-воспитательной работы являются: коррекционное обучение, коррекционное воспитание, психолого-педагогическое сопровождение обучение и воспитания, системная работа с семьей

Традиционно цели школьного образования определялись набором знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть выпускник. Сегодня такой подход оказывается недостаточным сегодня социуму (профессиональным учебным заведениям, производству, семье) нужны не всезнайки и болтуны, а выпускники готовые к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способные практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы. Сегодня главной задачей является подготовка выпускника такого уровня, чтобы попадая в проблемную ситуацию, он мог найти несколько способов её решения, выбрать рациональный способ, обосновав своё решение.

А это во многом зависит не от полученных ЗУНов, а от неких дополнительных качеств, для обозначения которых и употребляется понятия “компетентности”. Что же такое «компетенция» и «компетентность»?

Организация работы учителя в социальных сетях

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.

УМК: Учебник «Физика. 7 класс». А.В. Перышкин. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – 6 – е изд., М.: Дрофа, 2015. – 192с.: ил.

Как сделать так, чтобы на уроке отдавалось предпочтение активной речи учащихся?

Основными направлениями деятельности учителя обществознания является разработка и внедрение технологий формирования и развития коммуникативной культуры обучающихся.

Успешная социальная адаптация является важнейшей задачей воспитания и обучения ребенка, поскольку в дальнейшем именно она становится залогом высокого уровня заинтересованности, умения видеть цель и добиваться желаемого, не пренебрегая при этом общепринятыми правилами, нормами морали и нравственности. Успешность личности зависит от правильного максимально комфортного вхождения ее в социум, адаптации в новых условиях и самоопределения.

Внеурочное занятие по этимологии для учащихся 5-го класса с применением интерактивной доски

Поэтическая гостиная как активная форма внеклассной воспитательной работы предоставляет педагогу широкую возможность приобщения учащихся с ОВЗ к миру культуры,ознакомления с литературным наследием русских поэтов. Цель поэтической встречи из цикла "Времена года": через презентацию стихов великих поэтов России о красоте и величии золотой русской осени формировать у учеников духовно-нравственные ценности: любовь к Отечеству, своей малой Родине - родному Ставрополью, бережное отношение к природным богатством нашего края, животному и растительному миру,повышать общую культуру учащихся, что соответствует требованиям ФГОС. .

Проектная деятельность - это приобретение новых знаний, умений на основе работы учащегося с учебным содержанием под руководством педагога, исполняющего роль союзника - консультанта, а на стадии презентации – эксперта.

Я оцениваю каждую часть проектной работы учащихся: содержание работы (текст), выступление (презентация), динамика проектно-исследовательских умений.

Информация - главный результат и одновременно условие развития ребёнка. Основная часть уроков «ИЗО» проходит в различных организационных формах: аппликация, конструирование, лепка из глины и солёного теста, урок – путешествие. Преобладающие виды деятельности: учебная, проектная, творчески – игровая, трудовая, художественно-эстетическая. Вот несколько примеров мини-проектов на уроках изобразительного искусства.

Пополнение знаний о фразеологизмах; работа над обогащением фразеологического запаса. И что для меня очень важно! Подобная организация деятельности позволяет включить в процесс всех детей.

Происходит обогащение словарного запаса, развивается память, происходит формирование предметных компетенций: коммуникативной, информационной, учебно-познавательной.

Презентация о роли трудового обучения в социальной адаптации обучающихся с ОВЗ в рамках ФГОС.

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для обучающихся 5-9 классов, составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа /сост. Е.С.Савинов-2-е изд.-М.: Просвещение, 2014), программы основного общего образования по литературе. 5-9 классы, авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, Н.В.Беляева; изд. «Просвещение», 2014, ООП ООО МБОУ «1-Бенжерепская средняя общеобразовательная школа».

Вопросы питания волнуют многих людей, подростки не являются исключением. На уроке учащиеся знакомятся с основами правильного питания, учатся обобщать материал и делать выводы о правильном питании.