Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Мотивация к познавательной деятельности.

На экране (1 страница): «Откуда катится каракатица?» Обсуждение темы занятия.

-Определите, о ком или о чем пойдет речь.
- А кто такая каракатица? Какой вы ее представляете?

- Посмотрите толкование этого слова в уже знакомом вам словаре Ожегова.

-Значит, речь пойдет о моллюске?

- Конечно, ключевыми словами темы будут и слова «откуда катится», но только не сам моллюск будет нас интересовать, а почему он так называется, происхождение слова.

На экране 2 часть темы. О словарях, которые рассказывают об истории слов

Рассказ учителя:

Вопрос, вынесенный в заголовок, касается, конечно, не самого головоногого моллюска, а его названия. Действительно, как появилось диковинное слово каракатица? Можно ли докопаться до его корней? Оказывается, сделать это непросто, а занимается этим наука о происхождении слов – этимология. Мы не часто задумываемся о том, откуда возникли слова, которые мы используем в повседневной речи. Между тем у некоторых из них довольно интересное происхождение. Внимание на экран: (слайд «Бык - пчела»).

Вот такая интересная история. Сегодня, конечно, никому в голову не придет назвать быка и пчелу словами-родственниками, хотя, с точки зрения происхождения, это так и есть.

Удивились? Интересно?

Обсуждение темы занятия.

Работа со словарем Ожегова.

Данные УУД формируются на протяжении всего внеурочного занятия.

Личностные:

- развивать любовь к родному языку;

- расширять кругозор учащихся;

- развивать эстетические чувства.

Регулятивные:

- формулировать

учебную проблему;

- искать пути решения проблемы.

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

- свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- соблюдать в практике речевого общения грамматические нормы;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный речевой контроль.

Познавательные:

- расширять представление о русском языке;

- формировать умение работать со словарями;

2.Актуализация знаний.

Мультфильм «Багаж» (фрагмент «Дама сдавала в багаж»)

Дама сдала вещи в багаж и отправилась в путешествие. Последуем ее примеру и мы. Для этого подготовимся: Каждой группе необходимо взять по 1-2 иллюстрации, находящиеся на доске (иллюстрации: вокзал, багаж, саквояж, чемодан, картина, картонка, корзина).

Готовы? Отправимся в увлекательное путешествие…в Этимологию.

Слайд «Этимология»

Работа с текстом. Перед вами текст, маленький отрывок из книги Светланы Лавровой «Откуда берутся слова, или Занимательная этимология». Ваша задача: познакомившись с текстом, узнать о происхождении слов, которые вы выбрали, и рассказать об этом своим друзьям. У вас 3 минуты.

Работа с текстом из книги С. Лавровой «Откуда берутся слова, или Занимательная этимология»: «В истории языка была одна дама…»

3.Определение проблемы

Для чего необходимо знать происхождение слов?

Фрагмент видеоурока «Этимология»:

«Правописание слов долина – одолеть, ровесник – сверстник.

- Правильно писать.

На доске (2 страница): Словарь однокоренных слов, иллюстрации (Копейка, лопата, колесо, кольчуга, лопух, копье). Соотнесите слова.

Заранее подготовленная ученица рассказывает о происхождении слов копейка, лопата, колесо, кольчуга, лопух, копье.

Однажды словарь однокоренных слов пригласил к себе в гости слова: Копейку, Колесо, Лопату, сказав при этом, что они могут прийти со своими родственниками. Как же был озадачен словарь, когда увидел, с кем пришли к нему в гости слова.

Уточните: кого пригласили Копейка, Колесо и Лопата? Соотнесите эти предметы. Обоснуйте свой ответ.

Действительно, Копейка пригласила копье, потому что произошла от слова копье, а не от слова копать, как думают некоторые. На одной из первых русских монет был изображен всадник с копьем.

На доске (3 страница): Колесо пригласило кольчугу. В старину слово коло значило колесо, круг. Старинное снаряжение кольчуга – это рубашка из металлических колец для защиты от ударов меча, копья. Произошла кольчуга от слова кольцо. У колеса и кольчуги одинаковые корни, поэтому эти слова – родственники.

А лопух и лопата тоже слова - родственники. Оказывается, в старину существовало слово лоп – плоское расширение, лист. От него и образовались с помощью суффиксов –ух и -ат слова лопух, лопата.

Вот такие интересные истории.