Информационно-коммуникационные технологии в настоящее время являются главными в оказании помощи учителю при подготовке к урокам и их проведении. Это разнообразные компьютерные тесты и тренажеры, мультимедийные презентации при обсуждении нового материала, а также при других типах уроков.

В практике подготовки и переподготовки учителей общеобразовательной школы обозначился разрыв между новыми требованиями к профессиональной компетентности педагога (отразившимися, в частности, в модели оценки профессиональной квалификации В.Д. Шадрикова и др.) и психолого-педагогической и методической неготовностью учителя к отказу от привычных традиционных методик «знаниевого» подхода и переходу от предметного взгляда на проектирование и реализацию образовательного процесса к метапредметному уровню формирования теоретических и практических ЗУНов и универсальных учебных действий школьников как субъектов учебно-познавательной деятельности и социального развития.

Данная работа отражает основную идею этого подхода и подчеркивает, что главный результат образования – это не отдельные знания, умения и навыки, а способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных социально-значимых ситуациях.

Эта разработка урока поможет осознать роль лирических и авторских отступлений в понимании идеи и проблематики произведения.

В данной публикации содержатся материалы в помощь учителю при изучении романа М.Булгакова "Мастер и Маргарита"

В статье рассматривается значение умеренного использования компьютерных технологий с пользой для занятий, но без вреда для здоровья.

В статье рассматривается значение дополнительных внеурочных занятий в кружках и секциях для развития творческого потенциала учащихся, в частности на занятиях кружка по изготовлению мягкой игрушки.

Учебный материал дает возможность освоения содержания на основе включения учащихся в различные виды технологической деятельности, имеющих технологическую направленность - дизайнерская разработка изделий декоративно-прикладного характера для оформления интерьера, предметов быта, реставрация мебели. Варианты объектов труда: разработка эскизов стульев, табуретов, столешниц и т.д. Реставрация и декорирование предметов мебели.

Анализ проблемы правовой неграмотности в наше время среди подрастающего поколения, выяснение основных причин и решение данной проблемы

в статье раскрывается сущность здоровьесбережения и создания здоровьесберегающего пространства, рассматривается вопросы использования современных здоровьесберегающих технологий для улучшения физического и психологического здоровья детей.

Экологический проект по озеленению территории школы.

Основные принципы, методы и формы работы с одаренными учащимися

Использование здоровьесберегающих технологий играет большую роль в жизни каждого школьника, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на уроке, преодолеть трудности, позволяет достичь цели и решить задачи обучения иностранному языку.

Учебная игра – педагогически направленная деятельность, нацеленная на эффективное усвоение материала. Игра на уроках истории способствует активизации познавательной деятельности учащихся. Она не только помогает школьникам лучше представить то или иное событие, того или иного конкретного человека или представителя определённого слоя населения, но и вовлекает их в процесс самостоятельного поиска новых знаний, делает учебный процесс разнообразным, способствует развитию воображения, памяти, внимания, расширяет кругозор, возбуждает и поддерживает интерес к истории.

Проведение классного часа, направленного на создание дружного коллектива в классе.

В статье рассматриваются проблемы работы с трудными подростками, а также возможные пути их решения.

Материалы публикации можно использовать при проведении урока математики в 6 классе по теме "Круг. Площадь круга".

Формирование стойкого неприязненного отношения к вредным привычкам, побуждение детей к соблюдению навыков здорового образа жизни.

Во время самоподготовки дети закрепляют и автоматизируют умения и навыки диалогического общения. Для этого необходимо создавать естественные или близкие к ним ситуации, так как важнейшим признаком диалогического общения является ситуативность. Широкое использование речевых ситуаций вне учебного процесса расширяет рамки речевого общения глухих и слабослышащих обучающихся. Во внеклассное время общение воспитанников школы-интерната происходит, как правило, в естественных ситуациях.

Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся