Для педагогов ДОО

На сегодняшний день – образная, богатая синонимами и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем: бедность речи, недостаточный словарный запас, употребление не литературных слов и выражений, не способность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ, отсутствие логических обоснований и выводов, отсутствие навыков культуры речи и культуры общения.

Консультация для родителей на тему: «Нейрогимнастика, как способ развития интеллектуальных и психических возможностей: простые упражнения - эффективный результат»

Консультация для педагогов на тему: «Применение нейрогимнастики для развития речи: простые упражнения - эффективный результат»

В методической разработке показан один из вариантов применения старых виниловых пластинок.

воссоздать реальные предметы или явления в цвете, движении, звуке, что способствует наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной активности.

Дошкольный возраст — это стремительное нарастание физических возможностей, двигательной активности, повышенной любознательности, самостоятельности и поэтому первостепенная задача, которая стоит перед педагогом - воспитание у дошкольников навыков безопасного поведения. Важным становится поиск новых интересных форм и технологий работы с детьми. Используемые в ходе работы ситуационные формы обучения, максимальное разнообразие практических приемов и средств, творческий подход, позволяют ребенку предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге. По ФГОС, или ФОП основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра. Игры в дошкольной педагогике — ключ к повышению эффективности работы педагога и раскрытию потенциала каждого ребенка. Современные методики помогают создать образовательную среду, где дети учатся с удовольствием, а педагог получает удовлетворение от результатов. В процессе игровой деятельности дети учатся общаться, решать задачи и управлять эмоциями. Ведь она превращает любознательных ребят в уверенных будущих учеников, готовых к новым знаниям и достижениям. Цель игровых технологий - использование игровых технологий для формирования у детей навыков осознанного безопасного поведения на дорогах.

Знакомство детей с народными традициями.

Патриотическое воспитание процесс взаимодействия воспитателей и детей, направленный на развитие патриотических чувств, формирование патриотических убеждений и устойчивых норм патриотического поведения. Целью патриотического воспитания является воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы. Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Следует подчеркнуть, что в настоящее время достаточно много методической литературы по данному вопросу и это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию. Родина - это город, в котором живёт человек, улица, на которой стоит его дом. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Всё это начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. 1.Цели и задачи патриотического воспитания Цель воспитания патриотизма у детей среднего дошкольного возраста создание условий для формирования потребности совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие качеств - сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность. Содержание патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста раскрывается следующим образом: - приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм. - знакомство с семьёй, членами семьи, родственниками, родословной, семейными традициями; с детским садом, играми, игрушками, традициями; - с городом, его историей, традициями, выдающимися горожанами, достопримечательностями; - организация творческой продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разное время года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям и ежедневно по необходимости. Всё начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Исходя из этого, в данном направлении воспитательной работы можно выделить целый комплекс задач: - знакомить детей с символикой российского государства, ее значением для народа и страны в целом; - формировать бережное отношение к природе и всему живому; - расширять представления о славных городах России; - развивать интерес к русским традициям и промыслам; - развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны; - воспитывать уважение к труду разных профессий; - воспитывать заботливое отношение к родным и близким людям, младшим сверстникам и старшему поколению. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в непосредственно образовательной деятельности, в играх, в труде, в быту они воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. 2. Формирование патриотизма Патриотическое воспитание ребенка сложный педагогический процесс. В основе его лежит формирование патриотизма как личностного качества. В широком понимании патриотизм трактуется как олицетворение любви к своей Родине, активная сопричастность к ее истории, культуре, природе, к современной жизни, ее достижениям и проблемам. На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое воспитание имеют свои особенности. Патриотизм применительно к ребенку дошкольного возраста определяется нами как его потребность участвовать во всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы, наличие у ребенка таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства, осознание себя частью окружающего мира. Под патриотическим воспитанием детей мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной и региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим. В среднем возрасте развитие патриотических качеств, проходит через познание мира человека, мира природы, через формирование предпосылок морального развития ребёнка. 3. Работа по воспитанию патриотических чувств Работа по воспитанию патриотических чувств у дошкольников может быть разбита на тематические блоки для удобства детского восприятия. Вот эта улица, вот этот дом Цель: Закрепить и расширить знания дошкольников об улицах города, на которых они живут. Задачи: Познакомить ребят с историей возникновения названий улиц, предприятий, объектов социального назначения, расположенных на них. Воспитатель раскрывает детям неизведанное на улице, где они проживают, учит замечать, как строится город, кто его строит, и как от этого улица становится еще краше. Обращается внимание малышей на чистоту и порядок вокруг домов. Дети приобщаются к благоустройству и озеленению территории детского сада и своих домов. Вместе дружная семья Цель: Расширение знаний дошкольников о структуре семьи, необходимости укрепления семейных связей. Задачи: Развивать интерес к представителям старших поколений, их роли в семейных отношениях. Воспитывать уважение к самым старшим родственникам, желание заботиться о них. В ходе работы с детьми воспитатель формирует представление о семейных корнях: родители, дедушка с бабушкой, прадеды. Изучение биографии своей семьи может превратиться в увлекательное занятие – оформление родословного дерева, где будет фотография и малыша. Педагог может оформить уголок «Делай, как мы», где найдется место фотографиям малышей с родителями в походе, в цирке, в лесу, по дороге в детский сад. Красочно оформленный стенд будет способствовать трансляции позитивного родительства, профилактике раннего неблагополучия.

Сценарий развлекательной игровой программы посвященная празднику 23 февраляи 8 марта.

для педагогов доо

Публикация представлена в виде консультации для педагогов и родителей и рекомендует различные игровые упражнения, художественное слово, которые помогут дошкольнику совершенствовать знания о весеннем времени года.

Методичекая разработка урока "Перестановка слагаемых" для обучающихся 1 класса по программе "Школа России". С помощью героев котов Матроскина и Леопольда ребята в игровой форме знакомятся с темой урока.

Нужно быть бдительными и внимательными на дорогах.

Сценарий праздника 8 марта для детей средних групп детского сада.

Математика в ДОУ

Роль семьи в воспитании моральных, духовно – нравственных качеств личности Взаимодействие семьи и учреждений системы образования Направления и формы взаимодействия Методы и формы работы, направленные на повышение педагогической культуры родителей Виды и формы организации совместной внеурочной деятельности Рекомендации для создания комфортной морально-психологической обстановки в школе Рекомендации для создания комфортной морально-психологической обстановки в семье Основные аспекты духовно-нравственного воспитания Методы духовно – нравственного воспитания

Плакат, посвященный блокаде Ленинграда.

Рисуночные игры для детей дошкольного возраста.

Основные принципы и особенности работы концертмейстера в детском хоре