Речь- является основой изложения мыслей, но не всегда ребенку легко воспроизвести ее правильно......

На современном этапе социальному воспитанию мешает зачастую слабое знание родителями основ педагогики, их неумение планомерно организовывать воспитательный процесс. Поэтому перед школой стоит задача углублять взаимодействие с семьёй, повышать ответственность отцов и матерей за воспитание детей. В связи с этим возрастает значение работы классного руководителя, психолога, социального педагога в школе по организации этой деятельности, от которой зависит успех решения многих проблем и вопросов, так как круг профессиональных проблем, с которыми приходится сталкиваться каждому из них во многом схож.

Каждая семья по-своему определяет для себя процесс воспитания, но каждая же, в силу разных обстоятельств (и в разной степени), нуждается в квалифицированной педагогической помощи. Не всякий родитель понимает это и принимает эту помощь. И задача социального педагога и педагога-психолога, непосредственно наблюдающих ребенка и знающих его проблемы, привлечь родителя к сотрудничеству. Или, по крайней мере, подвести его к знанию и пониманию педагогических принципов.

Наша задача – помочь состояться диалогу между педагогами и родителями, сделать его более эффективным. Способствовать повышению уровня правовой культуры учащихся и родителей.

О видах совместной работы педагога –психолога и социального педагога данная работа

Речь – одна из важных линий развития ребенка. Современные исследования указывают - недостаточное внимание к формированию речи на ранних возрастных этапах приводит к тому, что процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким.

На мой взгляд, наиболее эффективное средство развития речи малышей - детский фольклор. По словам К.Д. Ушинского фольклорные произведения пробуждают к жизни семена родного слова, всегда коренящиеся, хотя и бессознательно в душе ребенка, обогащая тем самым детскую речь.

Поэтому ежегодно встречая новых воспитанников основная моя цель - развить речь младших дошкольников в ходе знакомства с малыми формами фольклора.

Практика показывает, что быстрая адаптация вновь поступивших воспитанников к новым условиям - залог своевременного успешного развития их речи.

Данная публикация является пособием как для начинающих педагогов музыкальных школ,так и для опытных. В пособии дается подробное описание занятий с детьми дошкольного возраста. Имея высшее дошкольное образование,автор рассуждает на темы развития дошкольников,дает практические советы,как сделать урок интересным и незабываемым, Весь материал направлен на развитие творческих способностей учеников,на поддержание интереса к занятиям. Учитывая возрастные особенности дошкольников,автор предлагает игры и творческие задания ,интересные для детей. Данный материал в последствии будет доработан в методическое пособие.

Это мероприятие посвящено дню туризма.

У нас в детском саду с детьми ведется активная познавательно-исследовательская работа: наблюдения и исследования на экологической тропе ДОУ.

День туриста отмечается 27 сентября, как и День дошкольного работника. Что подарить в этот день? Интересное путешествие - игру!

Идею данного воспитательного мероприятия активно поддержали воспитатели подготовительных к школе групп . Совместно с инструктором по физической культуре мы разработали план-конспект мероприятия, вместе с детьми и родителями в группах стали готовиться к походу:

Планировалось мероприятие в соответствии с программным содержанием образовательных областей «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие» подготовительных к школе групп. А также с ориентацией на годовые задачи

проект по экспериментальной деятельности по организации теплицы в детском саду

В данном презентационном документе представлены материалы из опыта работы педагога дополнительного образования в области формирования эстетического пространства средствами функциональных особенностей творческой кабинетной деятельности в условиях дополнительного образования. Здесь раскрыты основные цели такого кабинета: -способствовать применению более результативных методов и приемов на занятиях ; - обеспечивать условия, поддерживающие мотивацию предмета; - способствовать развитию творческих способностей обучающихся; способствовать наиболее эффективному использованию учебного оборудования; - Соответствовать требованиям санитарных норм и правил.

Наступила тяжелая пора и вынужденный карантин заставил взрослых со своими детьми находиться в своих домах круглосуточно. Закрыты все общеобразовательные и дошкольные учреждения. Как же родителям и детям организовать досуг и совместное времяпрепровождение. Как распланировать день, чтобы дети имели возможность общаться, развлекаться, и развиваться? Ребенку дошкольного возраста, в отличие от школьника, нужно помочь организовать свою деятельность.

Настоящий проект направлен на повышение уровня готовности к самостоятельному проживанию, к взаимодействию с различными социальными институтами, формирование правовой культуры и знаний об основных сферах социальной жизни Вологодской области подопечных БУ СО ВО "Вологодский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, "СоДействие" в возрасте от 14 до 18 лет.

Считаем, что представленный проект может быть использован специалистами учреждений (социальные педагоги, специалисты по социальной работе и пр.), работающих с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.

Существует несколько основных подходов в классификации памяти. В настоящее время в качестве наиболее общего основания для выделения различных видов памяти принято рассматривать зависимость характеристик памяти от особенностей деятельности по запоминанию и воспроизведению.

Защита детского исследовательского проекта "Сахар". Цель исследования: познакомиться со свойствами сахара, узнать полезные и вредные свойства сахара.

Поступление в школу - это новый этап в жизни ребёнка. Многие дети с трепетом, тревогой и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию – школьника. Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности. Во избежание негативных эмоций у первоклассников и помощи им в адаптации к школе важную роль играет информация о школе и способ её подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада.

Данный урок преследует следующую цель: осознание ценности и необходимости дружбы, личной ответственности за поддерживание дружеских отношений.

формирование понятия “дружба”, как важнейшей нравственной ценности.

На уроке изучаются такие основные понятия, как дружба, друг, друзья, доверие, доверительные отношения, обида, прощение.

При разработке урока использованы приемы технологии ТРКМ: синквейн, кластер.

Творческий проект "Яблочный спас" выполнен из текстильных материалов в технике "аппликация"

В старшем дошкольном возрасте в связи с предстоящим в скором времени обучением детей в школе особое внимание уделяется развитию их связной монологической речи.

Для понимания процесса развития связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста важ¬ное значение имеют основные положения теории связной речи, разрабатываемой в трудах оте¬чественных и зарубежных ученых.

в статье приведены характерные для СДВГ симптома: невнимательность, гиперактивность и импульсивность и дана краткая характеристика.

"Бабушка Федора и Геранька"

Театральная деятельность

Цель: Приобщение детей к экологической культуре.

Сценарий агитбригады

Обобщение и распространение собственного профессионального педагогического опыта. В статье рассматриваются мультимедийные технологии, так как они являются одним из наиболее перспективных направлений развития во многих сферах человеческой деятельности. Применение этих технологий актуально в настоящее время.

Представление опыта проведения итогового мероприятия по награждению победителей конкурсных программ детского творчества, используя форму проведения телевизионной викторины «Поле чудес».

Миссия данного мероприятия заключается в том, чтобы провести церемонию награждения в неформальной и увлекательной форме. Когда дети, с одной стороны, почувствовали бы значимость своей проделанной работы (за что и получили награды), а с другой стороны был положен зачин для поддержания и развития их интереса к вопросам познавания культуры и исторического наследия нашего народа, в том числе и игрушки.

В работе описаны концептуальные основы развлекательно-игрового мероприятия «Поле чудес», как формы подведения итогов тематической декады «Игрушка такая разная». Дано подробное описание хода мероприятия «Поле чудес» по теме «Игрушки в литературных произведениях».