В докладе описывается творчество поэта Гамила Афзала. Приводятся отрывки из его стихов.

В статье рассмотрены примеры реализации метапредметного подхода на уроках математики.

Я работаю в маленькой сельской школе. В классах очень мало детей. Но ребята активные, любознательные. Самый большой класс -7 учащихся. Нет возможности поделить класс на большое количество групп. Я применяю в своей практике работу в парах, в малых группах. Но использую и дискуссионную групповую деятельность. Ребята с удовольствием дискутируют, свободно излагают свое мнение. Моя задача как педагога -научить учащихся правильно вести дискуссию.

Дискуссионная групповая деятельность стимулирует развитие интеллектуальных и коммуникативных навыков у обучающихся;

развивает инициативу, самостоятельность, дает возможность формулировать собственное мнение;

занимательное обучение дает стимул к развитию познавательной деятельности;

пробуждает интереса к теме при помощи несложных заданий и действий,

Учителю это дает дополнительный стимул для проведения подобных уроков, для поиска наиболее эффективной формулы работы с детьми.

Класс: 5

Тип урока: повторение, обобщение и систематизация знаний

Цели:

1. Создать условия для формирования умений применения теоретических положений в условиях решения учебных задач и обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний о правописании разделительных Ь и Ъ.

2. Способствовать развитию коммуникативных умений (общение с одноклассниками, обоснование собственной точки зрения, взаимоуважение)

3. Содействовать воспитанию ответственности, доброжелательного отношения друг к другу, взаимовыручке.

Класс: 6 класс

УМК: Русский язык 5 класс. Разумовская

Учебный предмет: русский язык

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Тема урока: Прилагательное как часть речи.

Цели урока:

деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации, а также с прогнозированием результатов своей деятельности; формирование ключевых компетенций учащихся: информационной (умение анализировать информацию и переводить ее из одной формы в другую), проблемной и коммуникативной.

содержательная: развитие речевых способностей учащихся и потребности в эстетическом совершенствовании своей речи, показать роль прилагательного в тексте, морфологические признаки прилагательного, синтаксическую роль в предложении, научить употреблять прилагательные в речи.

Проектная деятельность является составной частью учебного процесса, позволяет творчески применить языковой материал, превратить уроки иностранного языка в дискуссию, исследование, тем самым организовать активную коммуникативную деятельность учащихся на уроке и во внеурочное время, стимулировать их самостоятельную работу, то есть обеспечить формирование коммуникативной компетенции, в том числе и на начальном этапе обучения иностранному языку.

Физика всегда была одной из сложных школьных дисциплин. Организация уроков физики через основную деятельность учащихся (предметное содержание) с опорой на вспомогательную деятельность (знания и навыки в области информационно – коммуникационных технологий) с использованием информационных инструментов, позволяет учителю уже сегодня выйти на освоение учебных и междисциплинарных программ, о которых заявлено в Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения.

17 апреля 1998 года. Семнадцать лет назад. Именно в этот день в нашу школу приезжал Чингиз Айтматов. Да, тот самый. Писатель с мировым именем. Человек с большой буквы. И именно 17 апреля 1998 года в присутствии Чингиза Торекуловича нашей школе присвоили имя этого замечательного человека. Согласитесь, разве можно забыть и дни приготовления к встрече, когда буквально за считанные часы мы должны были привести школу в полную готовность: до блеска вычистить классы и двор, до мелочей продумать сценарий, и, конечно, саму встречу. Я тогда был завучем школы и прекрасно помню все детали того памятного дня. Такое не забывается. Просто потому что не каждый день судьба дарит встречи с писателем мирового масштаба, и не каждый день выпадает возможность пообщаться с человеком, чьи произведения уже в то время выходили миллионными тиражами и были переведены на сотни языков мира. Но самое поразительное во всём этом то, что Чингиз Торекулович оказался человеком абсолютно не таким, каким мы его представляли. В хорошем смысле слова. Мы ждали важную персону, неприкосновенную личность, фигуру недоступную и гордую. А в общении Чингиз Айтматов оказался простым человеком, остроумнейшим собеседником, душевным и замечательнейшим рассказчиком. Видя моё волнение и беспокойство по поводу организации встречи (ну, как не волноваться, если одних телевизионщиков было с полсотни, да с полсотни знатных гостей – начиная с работников районного акимата, представителей министерства и …, и заканчивая народным писателем Казахстана Мухтаром Шахановым и самим Чингизом Айтматовым), но Айтматов постоянно тихо мне говорил: «Саша, не суетись, всё хорошо, не волнуйся». И говорил искренне и просто. И его раскрепощённое поведение, его совершенно непоказная открытость, его искренняя радость по поводу присвоения нашей школе его имени оставили в наших сердцах самые тёплые и самые искренние воспоминания. Без всякого красного словца.

Оплата - В салоне «Евросеть» с. Учкекен, Малокарачаевского района в 15 ч. 58 мин. 14.01. 2016 г. Оплатила сто пятьдесят рублей. Кассовый чек 1372301401. Чек (фото) об оплате прилагается.

Оплата - в салоне «Евросеть» с. Учкекен, Малокарачаевского района в 15 ч. 58 мин. 14.01. 2016 г. Оплатила сто рублей. Кассовый чек 1372201400. Чек (фото) об оплате прилагается.

В данном материале представлен опыт работы по формированию и развитию творческого потенциала обучающихся через использование нестандартных форм работы на уроке. Работа будет интересна как учителям русского языка и литературы, так и для предметников другого профиля.

В современных условиях гуманистическая философия образования реализуется с помощью разнообразных технологий, целью которых является не только трансляция знаний, а выявление, развитие, рост творческих интересов и способностей каждого ребенка, стимулирование его самостоятельной продуктивной учебной деятельности.

подробное изучение традиций празднования Нового Года в различных странах

Обязательным и незаменимым продуктом детского питания является молоко. К сожалению, не все дети с удовольствием пьют молоко и едят блюда, приготовленные на основе молока. Поэтому мы, взрослые, должны помочь детям раскрыть ценные качества молока, его значимость для развития детского организма.

Справка о подготовке к ГИА.

ЦЕЛЬ УРОКА:Повторить правила сложения, вычитания, умножения, деления натуральных чисел и вспомнить порядок выполнения действий в выражениях (примерах);Развить вычислительные навыки. Данный урок формирует коммуникативные, личностные УУД.