Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте

В статье раскрываются методы и приемы работы по накоплению и использованию языковых средств художественной выразительности у старших дошкольников

В докладе представлен небольшой теоретический материал о том, что представляет собой лепбук, для чего он предназначен, студенткой представлено исследование по теме конференции, в статье присутствуют авторские выводы

Картотека подвижных игр, которые можно использовать в летний период с детьми с ОВЗ

В докладе представлены новые способы внедрения словарных слов на различных уроках для развития познавательного интереса младших школьников

В статье представлена модель сопровождения семей воспитанников ДОУ, находящихся в социально-опасном положении (СОП) на основе сотрудничества всех специалистов с родителями. Выделены этапы процесса сопровождения, дается краткий анализ социальных паспортов семей воспитанников. Описаны типичные нарушения развития детей из семей СОП и основные направления работы с детьми, родителями и педагогами.

Дидактические игр для дошкольников

У этих детей не сформированы речевые навыки, навыки письма, учебной деятельности, да к тому же ещё добавляется новое окружение, учителя и т. д. Дети от нахлынувшей на них тревожности теряются, не могут верно построить ответ, допускают множество ошибок, забывают буквы, цифры.

Для преодоления этих трудностей обучения я использую игровые технологии, которые способствуют всестороннему развитию ребёнка и вызывают интерес к предмету.

Патриотическое воспитание ребенка представляет собой сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств и качеств, чувство Родины, начинающееся у ребенка с отношения к своей семье, к самым близким людям ‒ к матери, отцу, бабушке, дедушке как к корням, связывающих его с родным домом и ближайшем окружением. Патриотизм дошкольника выражается в желании ребенка активно взаимодействовать с близким и понятным ему окружающим миром, в проявлении любознательности, в освоении семейных ценностей и традиций.

Поэтому одной из главенствующих задач в воспитании начал патриотизма у детей дошкольного возраста является взаимодействие ДОУ и

семьи в вопросах привития любви к Родине и родному краю, ознакомления

с элементарными понятиями нравственности, гражданственности.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь.

Известно, что учебная деятельность включает в себя три основных компонента: учебная задача, учебные действия, организация контроля и оценки. Контроль состоит в том, чтобы определить соответствие учебных действий условиям и действиям учебной задачи.

Актуальными проблемами детского здоровья сегодня являются:

• гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения)

• детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе)

• тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации).

В связи с этим в ДОУ необходимо уделить особое внимание воспитанию физически здорового и социально адаптированного ребенка, обеспечению его психического благополучия, а также формированию у дошкольника ответственности за свое здоровье.

Осанкой принято называть привычную позу непринужденно стоящего человека, которую он принимает без излишнего мышечного напряжения. Правильная осанка является одной из обязательных черт гармонически- развитого человека, внешним выражением его телесной красоты и здоровья. Массовый характер нарушений осанки и искривлений позвоночника – одна из наиболее злободневных проблем современного общества. Е.В. Давиденко, Р.В. Чудной установлено, что к в начальной школе как минимум 60 % учеников имеют искривление осанки и деформацию позвоночника. А по данным исследований начала ХХI века, более 75 % школьников имеют нарушения осанки. Наиболее часто встречающиеся дефекты осанки – асимметрия и сутулость. Нарушение осанки не является заболеванием, поэтому при своевременно начатых оздоровительных мероприятиях оно не прогрессирует и обратимо. Нарушение осанки становится одной из причин многих хронических заболеваний вследствие проявления общей функциональной слабости, дисбаланса в состоянии мышц и связочного аппарата.

В докладе представлена методическая разработка использования нетрадиционных техник рисования для развития творчества у детей дошкольного возраста.

В докладе представлены понятия агрессивности и детской агрессивности, причины появления агрессивного поведения и характерные особенности агрессиных детей.

Дети раннего возраста имеют непроизвольный характер основных психологических процессов: внимания, памяти, мышления, а также отличаются эмоциональной лабильностью и потребностью в эмоциональном комфорте. Сфера его познавательной деятельности сосредоточена на реальном предметном, непосредственно окружающем его в данный момент мире. Он познает то, что видит перед собой в сию минуту. Принимая во внимание психолого-педагогические особенности в развитии детей раннего возраста воспитатель создаёт такую обстановку в группе, которая будет комфортна для каждого ребёнка и будет способствовать правильной организации их жизнь в группе детского сада.

Сущность, новизна и практическая значимость инновационного педагогического опыта заключается в том, что на уроке электронные учебные модули позволяют активизировать познавательный интерес учащихся, дают им возможность всесторонней подготовки к непрерывному процессу образования. Привнесение информационных технологий в среду урока обогащает его визуально, эмоционально, интеллектуально.

Ученик и учитель выступают в качестве партнёров, а это дает возможность для поиска, творчества, воспроизводства знаний и создание доброжелательной среды на уроке. Поэтому учебный процесс должен быть так построен, чтобы создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития творческого потенциала ученика, для его самоопределения и самореализации.

В последнее время все больше предлагается инновационных подходов к обучению и воспитанию детей с особыми образовательными потребностями. Независимо от социального положения, физических и умственных способностей инклюзивное образование предоставляет возможность каждому ребенку удовлетворить свою потребность в развитии и равные права в получении адекватного уровню его развития образования. В «Комнате Монтессори» даже ребенок с самым тяжелым заболеванием чувствует себя обычным малышом, ведь он самостоятельно выбирает задание, справляется с ним, находит свои ошибки,