реферат

В методических рекомендациях представлен проект «История создания автомобилей. Век скоростей. Век идей», направленный на организацию проектной деятельности обучающихся 10–11 лет. В рамках проекта школьники изучают эволюцию автомобилестроения с XIX века до современных технологий, а также создают действующий прототип автомобиля будущего с использованием LEGO Mindstorms EV3. Особое внимание уделяется развитию инженерных компетенций, критического мышления и профессиональной ориентации через практическое конструирование и программирование роботизированных систем. Проект отвечает актуальным вызовам цифровой экономики, экологии и транспортной инфраструктуры.

-Знакомство с музыкой, традициями, обычаями народов России на уроке в 5 классе. . Приводятся примеры музыкальной выразительности, предлагаются ребусы, игры. При помощи музыкальных средств выразительности: -- знать и понимать отличия музыки от других видов художественного творчества, -- уметь рассказывать об особенностях музыкального повествования, выделять простые выразительные средства музыкального языка; — обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей; — находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла музыкальных произведений; — знать основные темы музыкального творчества народов России, народные инструменты

Образовательные учреждения, реализующие программы углубленной психолого-педагогической подготовки (так называемые классы психолого-педагогической направленности или педагогические классы), нацелены на раннюю профориентацию и формирование у старшеклассников осознанного интереса к сфере образования и психологии. Данный контингент учащихся обладает специфическим профилем мотивации, повышенной рефлексивностью и, зачастую, высоким уровнем перфекционизма или, напротив, неадекватной самооценкой, связанной с попыткой «проверить себя» в роли будущего педагога или психолога. Сопровождение таких учащихся требует от педагога-психолога (ПП) применения интегративной, проактивной и диагностически-ориентированной модели, отличной от стандартного школьного психологического сопровождения. Целью данной методической разработки является описание алгоритмов и ключевых направлений работы ПП в условиях профильного обучения для обеспечения успешной личностной и профессиональной социализации обучающихся.

Цели: 1. рассмотреть педагогический опыт работы по развитию интеллектуальных и креативных способностей у лицеистов; 2. определить методы, влияющие на повышение интеллектуальных способностей лицеистов. Задачи: 1. изучение природы детской одаренности развития творческих и интеллектуальных способностей у лицеистов через внеклассную работу; 2. организация разнообразной и внешкольной деятельности лицеистов.

Роль семьи в воспитании моральных, духовно – нравственных качеств личности Взаимодействие семьи и учреждений системы образования Направления и формы взаимодействия Методы и формы работы, направленные на повышение педагогической культуры родителей Виды и формы организации совместной внеурочной деятельности Рекомендации для создания комфортной морально-психологической обстановки в школе Рекомендации для создания комфортной морально-психологической обстановки в семье Основные аспекты духовно-нравственного воспитания Методы духовно – нравственного воспитания

Создание методической базы и банка тестовых заданий при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Рабочая программа среднего общего образования по географии для 10-11 класса с КТП

Тип занятия Комплексное применение знаний и умений Тема занятия Волейбол. Совершенствование техники передач, нападающего удара

«Физические качества» – врожденные морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека, получающая свое полное проявление в целесообразной двигательной деятельности. К основным физическим качествам относят мышечную силу, быстроту, выносливость, гибкость и ловкость

Сборник теории и практики по теме "Алгебра логики"

Творчество Анны Ахматовой

На рубеже XIX и XX веков русская поэзия пережила новый подъем, который впоследствии был назван ее Серебряным веком. За три десятилетия (а столько времени ему отпустила история) появилось так много новых имен, было создано столько значительных произведений, изобретено такое множество поэтических приемов, что их вполне хватило бы на столетие. Я считаю,что это была эпоха творческой свободы и гениальных открытий. Философ Н. Бердяев писал: «Это была эпоха пробуждения самостоятельной философской мысли, религиозного беспокойства и искания, интереса к мистике и оккультизму. Появились новые души, были открыты новые источники творческой жизни; виделись новые зори, соединявшие чувство заката с чувством восхода и надеждой на преображение жизни». 3. Гиппиус: «Что-то в России ломалось, что-то оставалось позади, что-то, народившись или воскреснув, стремилось вперед». Александр Блок - один из крупнейших поэтов Серебряного века. В начале карьеры он был плодовитым автором, ежегодно создававшим несколько десятков произведений. После революции практически перестал писать стихи, зато занимал множество ответственных постов. Большая нагрузка и тяжёлые жизненные условия подорвали здоровье поэта. Блок умер от воспаления сердечных клапанов, не дожив до 41 года. Творчество гениального поэта, "трагического тенора эпохи", как назвала его А. Ахматова, во многом определилось эстетикой одного из модернистских литературных течений того времени — символизма. Именно с ним связаны основные темы, идеи и образы блоковской лирики, ее художественные средства и приёмы. Александра Блока знают не только как русского поэта, писателя и публициста. Он известен своими переводами и критическими статьями. Навсегда остался классиком русской литературы 20-го века, самым крупным представителем русского символизма. По моему мнению,все люди так или иначе чувствуют красоту, некоторые - какую-то таинственность этого мира, но у большинства это мимолётные переживания, они вспыхивают и уходят, а у Блока это очень глубокое, можно сказать, религиозное по природе своей чувство - видение красоты и таинственности мира. Но важна не только его способность видеть красоту и тайну мира, но и его особая поэтическая одаренность, которая позволяет ему это особое измерение открыть своим читателям. Может быть, будут какие-то волны внимания к Блоку, но у людей, чувствующих поэзию, интерес к нему никогда не иссякнет. Значение поэзии Александра Блока не может быть умалено. В его поэме «Возмездие» есть замечательные характеристики XIX и ХХ веков: Двадцатый век... Ещё бездомней, Ещё страшнее жизни мела (Ещё чернее и огромней Тень Люциферова крыла). И дальше он перечисляет какие-то конкретные факты из того, что происходит в мире. Это очень верное его ощущение, что тень надвигается. Вместе с мистикой Света, у него и чутьё к тем бесам, которые вылезали в России и были готовы её захватить и пожрать, что, в общем, и сделали. Из всех произведений А.А.Блока мне больше всего нравится "О,весна без конца и без краю" О,весна без конца и без краю —
Без конца и без краю мечта!
Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!
И приветствую звоном щита! Принимаю тебя, неудача,
И удача, тебе мой привет!
В заколдованной области плача,
В тайне смеха — позорного нет! Принимаю бессонные споры,
Утро в завесах темных окна,
Чтоб мои воспаленные взоры
Раздражала, пьянила весна! Принимаю пустынные веси!
И колодцы земных городов!
Осветленный простор поднебесий
И томления рабьих трудов! И встречаю тебя у порога —
С буйным ветром в змеиных кудрях,
С неразгаданным именем бога
На холодных и сжатых губах… Перед этой враждующей встречей
Никогда я не брошу щита…
Никогда не откроешь ты плечи…
Но над нами — хмельная мечта! И смотрю, и вражду измеряю,
Ненавидя, кляня и любя:
За мученья, за гибель — я знаю —
Все равно: принимаю тебя! Я считаю,что произведение проникнуто оптимизмом и надеждой на лучшее будущее. Центральный рефрен стихотворения, повторяющийся несколько раз и значительно усиливающий общее впечатление, - «принимаю». Автор принимает жизнь без всяких оговорок и сомнений. Неопределенность будущего подобна безграничной мечте. Поэт понимает, что жизнь - не безоблачная сказка, поэтому сразу же заявляет о своей готовности к борьбе («приветствую звоном щита»). Он еще не знает, что ждет его впереди, но готов ко всему. Одновременное приветствие удачи и неудачи говорит о том, что автор с радостью примет любой исход предстоящей борьбы. Важен не результат, а сам жизненный процесс. С помощью образных символов Блок описывает пространственное разнообразие жизни («пустынные веси», «колодцы... городов»), многоуровневую структуру общества («простор поднебесий», «томления рабьих трудов»). Образ самого лирического героя, встречающего жизнь, также глубоко символичен. «Неразгаданное имя бога», вероятно, символизирует стремление открыть главные законы мироздания. Встреча с жизнью принимает в произведении характер вражды. Несмотря на неизбежное столкновение лирический герой, испытывая одновременно любовь и ненависть, вновь заявляет о том, что принимает ее. Жизнеутверждающий характер произведения подчеркивается многократным употреблением восклицательных знаков. Произведение в целом содержит большое количество выразительных средств. Это эпитеты («бессонные», «воспаленные»), метафоры («колодцы... городов», «томления... трудов»), антонимы («неудача» - «удача», «плач» — «смех»). Я полагаю,стихотворение является мощным призывом к активной насыщенной жизни. Сквозь сложную конструкцию, наполненную символами, пробивается огромный заряд позитивной энергии. Действительно, Серебряный век - это это такой период человеческой истории, на котором заканчивается развитие строгой классики и начинается время смелых экспериментов и совершенно новых подходов. Руководитель : Бембетова Валентина Сергеевна

К 100-летию Давида Никитича Кугультинова.

Present Continuous: правила и примеры. Что такое Present Continuous и когда это время употребляется.

Тематическок планирование предназначено для учащихся 10-11 классов. Функциональной грамотности сейчас уделяется очень большое вниманме. А финансовая грамотность является ее частью.

Рабочая программа и тематическое планирование по экономике (углубленный уровень) предназначена для учащихся 10-11 классов.

Работа-исследование жизни и творчества югорского пота Дмитрия Мизгулина

Урал - имеет свою богатую историю. Наш край знаменит минералами и полезными ископаемыми. Красота Уральской природы никого не оставит равнодушным. Леса, реки озёра, пещеры завораживают своей уникальной красотой. Богат животный и растительный мир Урала. А сколько у нас знаменитых людей. Один из них Павел Бажов. Замечательный уральский сказочник.

Согласно учебному плану ОУ на 2021-2022 уч.год рабочая программа для 10 - 11 классов предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю. Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Она призвана обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии. Рабочая программа сохраняет традиции учебного предмета и вместе с тем полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта образования по биологии, представляя его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень лабораторных и практических работ. Содержание программы сформировано на основе принципов: соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования. В курсе важное место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения и экологической культуры учащихся. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено серьёзное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Программа включает все основные разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, предусматривает изучение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение природы и здоровья человека. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ.