Выбрать раздел
Как отправить доклад:
- 1. Клик н кнопку «Разместить доклад» (кнопка выше)
- 2. Заполнить заявку, загрузив доклад.
- 3. Клик по кнопке «Отправить». Система переведёт вас на страницу оплаты.
- 4. Оплатите взнос – 250 р. - 150 р.
- 5. После оплаты вы сразу увидите сообщение об успешной отправке заявки.
- 6. Доклад отправляется на проверку.
- 7. Скачать свидетельство вы можете в день подачи заявки в разделе сайта «результаты».
- 8. Если у вас возникли вопросы, пишите на почту tvori.uchastvui@yandex.ru
Посмотреть свидетельство:
Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.
Начальное общее
Разместить публикациюИсследовательский проект "Железнодорожная станция Смычка"
Автор:
Зимина Елена Ивановна учитель начальных классов, Школа-интернат №10,ОАО "РЖД", г. Нижний Тагил
Формирование жизненных компетенций является главным приоритетом для обучающихся с ОВЗ. Все без исключения дети с ограниченными возможностями здоровья должны получить возможность не только усвоить материал по общеобразовательным дисциплинам, но и, в первую очередь, овладеть социальным опытом, необходимым им для самостоятельной жизнедеятельности. Успешность этой работы зависит от того, какие методы в своей работе применяет учитель, создана ли система работы по формированию жизненных компетенций, сформирована ли положительная мотивация и насколько всё это интересует детей.С опытом работы по формированию жизненных компетенций делится педагог, классный руководитель начальных классов.
Автор:
Арсентьева Людмила Николаевна учитель начальных классов, БОУ "Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ОВЗ" Минобразования Чувашии, Чавашская Республика, г. Шумерля
Автор:
Шмелева Наталья Николаевна Учитель начальных классов, МБОУ "Школа №114", г.Нижний Новгород
Тема проекта: «Природные зоны России. Арктика», окружающий мир, технология, изо, русский язык, программа « Начальная школа 21 века» под ред. Виноградовой, 3 класс
По предмету труда Человек - природа
По сфере применения Школа, семья.
По интересам Познавательный, экологический, комплексный.
По продолжительности выполнения Среднесрочный
По организации проектной деятельности Групповой проект
По структуре содержания Интегрированный
Автор:
Егорова Ольга Ивановна учитель начальных классов, МБОУ "СОШ № 10", г. Инта, Республика Коми
Диагностика сформированности социальной компетентности младших школьников
В работе представлено несколько диагностик сформированности социальной компетентности младших школьников в помощь педагогу-психологу.
Автор:
Савранская Ольга Юрьевна Учитель начальных классов, МБОУ "Школа № 30", МО, город Балашиха
Проект на тему: "Почему у леопарда на шкуре пятна?"
Автор:
Краснова Светлана Валерьевна Учитель начальных классов, МОУ СОШ № 4 г. Вольска , Саратовская область город Вольск
Повышение мотивации младших школьников
В данной статье рассмотрены особенности младших школьников и даны практические советы по повышению мотивации на начальном этапе обучения, как самом значимом. Также обобщен личный опыт работы по этой проблеме.
Автор:
Жилина Екатерина Павловна учитель начальных классов, МБОУ "СОШ№27", г. Чита, Забайкальский край
Собирая, изучая и анализируя сведения полученные из различных источников, дети ещё раз задумались о значении здоровья, лучше узнали, как можно сохранить своё здоровье и попытались помочь сделать это окружающим, так как выпуск журнала «Радуга» может быть представлен учащимся других классов, использован на уроках окружающего мира, на классных часах о здоровье и дружбе, на родительских собраниях.
Автор:
Иванова Ольга Анисимовна учитель начальных классов, МОУ СОШ №3 г. Надыма, г. Надым
Викторина по сказке В.Одоевского Мороз Иванович.
Вопросы для проведения командной викторины по итогам изучения сказки "Мороз Иванович"
Автор:
Гитерман Людмила Викторовна учитель начальных классов , МОУ "СОШ № 44", г. Саратов
Изучение иностранного языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
- формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений
Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:
формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной формах (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо)
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью,
аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
Автор:
Шавалиева Рауза Хазиахметовна учитель английского языка, МБОУ "Шемяковская ООШ" Мамадышского района Республики Татарстан, д.Шемяк
Организация научно-поисковой работы учащихся посредством сети интернет
В настоящее время большинство документов публикуются на бумажных носителях. Это очень дорого, занимает много места, связано с большими трудностями поиска данных. Поэтому особый интерес сегодня вызывает работа с информацией в сети Интернет.
Автор:
Усманова Анастасия Николаевна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №7, город Туймазы Республики Башкортостан
Внеклассное мероприятие по русскому языку в начальной школе
Внеклассное мероприятие по русскому языку активизирует познавательную деятельность учащихся, прививает интерес к изучению предмета.
Автор:
Махрова Ольга Александровна Учитель, МБОУ Школа №149, г. Самара
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в условиях кадетского класса
Актуальность данной темы обусловлена тем, что гражданско-патриотическое воспитание учащихся рассматривается в Федеральном государственном образовательном стандарте как приоритетное направление духовно – нравственного развития личности и необходимо создавать условия и использовать формы организации деятельности для более успешного достижения поставленных задач воспитания гражданина и патриота России.
Автор:
Дутчак Алена Владимировна учитель начальных классов, МБОУ ООШ № 269, Мурманская обл., г. Снежногорск
"Развернутый план урока по ФГОС по теме «What is your favourite season?»
Данная тема урока английского языка имеет большое значение в содержании образования. Цикл по теме «What is your favourite season?» решает различные задачи овладения иноязычной культуры. В социокультурном аспекте учащиеся знакомятся с особенностями времен года в Австралии, с особенностями погоды в Великобритании. В воспитательном аспекте большую роль играет развитие интереса к природе, природным явлениям, воспитание любознательности, великодушия, развитие способности к общению. В плане учебного аспекта формируются лексические навыки по теме «Погода», «Любимое время года», грамматические навыки (безличные предложения, совет), навыки различных видов чтения, умения догадаться о значении неизвестных слов, уметь выражать свое отношение к прочитанному, умение понимать на слух, умение вести диалог этикетного характера, описать любимое время года, сообщить о погоде, выразить отношение к различным временам года, совершенствовать навыки орфографии, умения написать о своем любимом времени года
Автор:
Нестерова Анастасия Викторовна учитель английского языка, МКОУ Лебяжинская СШ, с.Лебяжье Волгоградская область
Рабочая программа по литературному чтению.3 класс
Рабочая программа по литературному чтению с календарно-тематическим планированием.Программа "Школа России".3 класс
Автор:
Соловьева Нелли Дмитриевна учитель начальных классов, МАОУ "СШ "Земля родная", г.Новый Уренгой
Экологическая интеллектуальная игра. Флора Природного Парка«Ленские Столбы»
Игра посвящена теме: Флора Природного Парка «Ленские Столбы». На территории Парка выявлено 340 сосудистых растений. Из них 21 вид относится к категории исчезающих, уязвимых и редких.
Автор:
Исаева Любовь Иннокентьевна Учитель начальных классов, МОБУ "Городская классическая гимназия", г. Якутск
Особенности восприятия младшими школьниками учителя.
Отношения «учитель - ученик» достаточно серьезная педагогическая проблема. Учитель должен строить свои отношения с учениками так, чтобы они оказывались наиболее благоприятными для развития их личностных качеств. Чтобы воздействие педагога на ученика было эффективным, необходимо обеспечить не только прямую связь, но и обратную, восприятия воспитанника педагогом.
Автор:
Дьякова Алёна Борисовна Учитель начальных классов, МБОУ "Школа № 30", Московская область, город Балашиха.
"Проектная деятельность на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе"
Автор: Пастухова Е.В.
Должность: учитель
Учебное заведение: МБОУ СОШ №26
Населённый пункт: г. Химки
Наименование материала: статья
Тема: "Проектная деятельность на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе"
Дата публикации: 20.02.2018
Раздел: начальное образование
В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится
применение в обучении приемов и методов, которые способствуют формированию умения
самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать
предположения, делать выводы и умозаключения. Такое обучение связывают с системно-
деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний. Одним из видов такого подхода
является проектная деятельность.
Автор:
Пастухова Елена Викторовна учитель начальных классов, МБОУ СОШ №26 , город Химки
Когда и как лучше учить алфавит.
В каком возрасте малышу легче всего выучить русский алфавит и как этому способствует игра? Почему знать буквы и уметь читать – не одно и то же? Что выбрать для изучения азбуки – интересный развивающий букварь или современные обучающие игрушки?
Многие родители считают, что учить русский алфавит можно едва ли не с рождения. Теоретически, это вряд ли повредит, но и толку будет немного. Если раз за разом повторять малышу одну и ту же букву, он ее когда-нибудь запомнит, но для него она ничего не будет значить – малыш не сможет сам прочитать или написать слова.
Автор:
Смирнова Надежда Владимировна учитель начальных классов, МОУ СОШ №3, г. Качканар
Урок математики в 4 классе по теме "Скорость. Единицы скорости"
Урок математики в 4 классе по УМК "Гармония" по теме "Скорость. Единицы скорости"
Автор:
Симаева Надежда Васильевна учитель начальных классов, МБОУ СШ № 50 имени дважды Героя Советского Союза Шабалина А.О., Архангельск