Используется этот материал для проведения НОД, режимных моментов, повторения пройденных тем, развития мелкой моторики и творческих способностей детей.

Самые полезные игры из подручного материала

Исследовательская работа по образовательному курсу

совместный проект взрослых и детей дошкольного возраста по созданию мини-музея в группе ДОУ

Воспитание правильной и чистой речи у ребенка — одна из важных задач в общей

системе работы по обучению родному языку. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем

легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность,

полноценнее будущие взаимоотношения с детьми и взрослыми, его поведение, а,

следовательно, и его личность в целом. И наоборот, неясная речь ребенка весьма

затруднит его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на

его характер.

В 5-6 лет дети, имеющие недостатки речи, болезненно ощущают их, становятся

застенчивыми, замкнутыми, а некоторые и раздражительными. У таких детей можно

наблюдать проявление агрессии по отношению к сверстникам, а иногда и к взрослым.

В семье ребенка понимают с полуслова, и он не

испытывает особых неудобств, если речь его

несовершенна. Постепенно расширяется круг связей

ребенка с окружающим миром, и очень важно, чтобы его

понимали и сверстники, и взрослые. Поэтому, чем раньше

вы научите ребенка говорить правильно, тем свободнее

он будет чувствовать себя в коллективе. Особую

значимость вопрос о чистоте речи приобретает с приходом ребенка в школу. В школе

недостатки речи могут вызвать неуспеваемость ученика.

На что же следует обращать внимание в организации домашних занятий? Как

правильно помочь ребенку? Что зависит от вас, родителей? Все эти вопросы мы будем

освещать на различных мероприятиях: индивидуальных консультациях, практикумах.

Поэтому, если речевое развитие ребенка вам не безразлично, есть вопросы к логопеду

- принимайте участие в предложенных мероприятиях.

«Советы логопеда»

Недостатки произношения могут быть

результатом нарушений в строении

артикуляционного аппарата: отклонения в

развитии зубов, неправильное расположение

верхних зубов по отношению к нижним и др.

Чтобы предупредить дефекты речи, очень важно следить за состоянием и развитием

зубочелюстной системы, вовремя обращаться за советами к стоматологу, устранять

дефекты, лечить зубы.

Особое внимание следует обратить на слух. Слуху принадлежит важная роль в

овладении ребенком речью, в правильном и своевременном усвоении звуков. Слыша речь,

отдельные слова, звуки, ребенок начинает и сам произносить их. Даже при

незначительном снижении слуха он лишается возможности нормально воспринимать

речь. Необходимо оберегать слух ребенка от постоянных сильных звуковых воздействий

(включенные на полную громкость радио, телевизор), а при заболеваниях органов слуха

своевременно лечить их, и не домашними средствами, а в медицинских учреждениях.

Родители должны беречь еще неокрепший голосовой аппарат ребенка, не допускать

чрезмерно громкой речи, особенно в холодную погоду, приучать дышать через нос,

предупреждать хронический насморк.

Ребенок овладевает речью по подражанию. Поэтому очень важно, чтобы вы -

взрослые следили за своим произношением, говорили не торопясь, четко произносили все

звуки и слова.

Нередко причиной неправильного произношения звуков является подражание

ребенком дефектной речи взрослых, старших братьев, сестер, товарищей, с которыми он

часто общается. Некоторые недостатки в речи детей, возможно, устранить только при

помощи специалистов, учителей-логопедов. Но ряд недостатков устранить легко, и

доступно и родителям. В семье обычно поправляют ребенка, когда он неправильно

произносит тот или иной звук или слово, но делают это не всегда верно. К исправлению

речевых ошибок надо подходить очень осторожно.

Нельзя ругать ребенка за его плохую речь и требовать, чтобы он немедленно и верно

повторил трудное для него слово. Часто это приводит к тому, что ребенок вообще

отказывается говорить, замыкается в себе. Исправлять ошибки нужно тактично,

доброжелательным тоном. Не следует повторять неправильно произнесенное ребенком

слово. Лучше дать образец его произношения.

Занимаясь с ребенком дома, читая ему книгу, рассматривая иллюстрации, родители

нередко предлагают ему ответить на вопросы по содержанию текста, пересказать

содержание сказки (рассказа), ответить, что изображено на картинке. Дети справляются с

этими заданиями, но допускают речевые ошибки. В этом случае не следует перебивать

ребенка, надо предоставить ему возможность закончить высказывание, а затем указать на

ошибки, дать образец.

Очень часто дети задают нам разные вопросы. Иногда на них трудно найти правильный

ответ. Но уклоняться от вопросов ребенка нельзя. В этом случае можно пообещать дать

ответ, когда ребенок поест (погуляет, выполнит какое-либо задание и т.п.), взрослый же за

это время подготовится к рассказу.

В семье для ребенка необходимо создавать такие условия, чтобы он испытывал

удовлетворение от общения со взрослыми, старшими братьями и сестрами, получал от них

не только новые знания, но и обогащал свой словарный запас, учился верно строить

предложения, правильно и четко произносить звуки и слова, интересно рассказывать.

Игры и стихи, упражнения, которые вы можете использовать дома. Они служат для

выработки правильного произношения, помогают размышлять над звуковым, смысловым,

грамматическим содержанием слова, развивать мелкую мускулатуру пальцев, что

способствует подготовке руки ребенка к письму.

Подготовила учитель-логопед Солодова М.Б.

советы родителям

Проект позволяет осуществить коррекционное сопровождение детей вне специализированной (логопедической) группы.

Конспект АМО-занятия в табличном варианте для подготовительной группы

В данной публикации изложен материал по использованию мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Музыкальные аутотренинги в дошкольном образовании

Большим вопросом для родителей часто становится: как провести время перед сном, чтобы не взбудоражить ребенка, а наоборот помочь ему подготовиться ко сну. В данной публикации даны важные рекомендации, а также подбор несколько спокойных игр, в которые можно поиграть с ребенком перед сном.

В данной публикации предложен сценарий мероприятия «Мама, папа, я – дружная семья» . Мероприятие предполагает соревнование семей. В сценарии представлены конкурсы для детей и их родителей.

конспект сюжетно-ролевой игры для детей старшего дошкольного возраста.

Методическая разработка по теме: "Развитие речи детей дошкольного возраста" для взаимодействия с родителями и воспитателями, проведения мастер-классов

Консультация для воспитателей

.проект включает пояснительную записку и план работы на три года ( средняя старшая и подготовительная группы).

Рабочая программа предназначена для психолого-педагогического сопровождения детей с 2 до 7 лет.

Программа раскрывает инновационный подход к организации и содержанию деятельности педагога-психолога в соответствии с ФГОС ДО.

Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные области:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное;

- речевое;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Программа предусматривает непрерывное психологическое сопровождение и развитие ребенка на протяжении всего дошкольного возраста, с учетом динамики развития каждого психического процесса и каждой сферы психики по месяцам в течение каждого года. Психологическое сопровождение предполагает целостный, и непрерывный комплекс мер, предусматривающих применение адекватных форм, приемов взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса обеспечивает реализацию Основной образовательной программы МБДОУ «Шегарский детский сад №2», основанной на примерной основной образовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы».

В данной публикации описана структурно-функциональная модель методической деятельности в ДОУ. Она демонстрирует возможности организации профессионального роста педагогов. В ней представлены личностные и профессиональные качества педагогов, значимые для эффективной трудовой деятельности. Указаны уровни методического сопровождения и его особенности.

Конспект непосредственно - образовательной деятельности даёт детям первоначальные представления о доброте, как о необходимом качестве человека