Дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже нормы. Это увеличивает статистическую нагрузку на определенные группы мышц. Снижается сила и работоспособность мускулатуры, что влечет за собой нарушение функций организма. Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом, развивая интерес к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Мы осознаем, что физическое и интеллектуальное развитие должно проходить параллельно. Решение этой проблемы видится в совокупности социально – педагогических условий. Этому способствует и использование нестандартного оборудования в работе по физическому воспитанию детей.

Статья будет полезна родителям, педагогам дошкольных учреждений в ней коротко объясняется необходимость светоотражающих элементов на одежде детей.

Формирование у детей представлений о культуре, быте коренных народов Севера, природе родного края.

Конкурс рассчитан для обобщения и систематизации знаний детей о республике Башкортостан. Развивать у детей чувство гордости и патриотизма за свою республику и село, воспитывать любовь к своей малой Родине. Выявить лучших знатоков своего края среди воспитанников дошкольных учреждений района.

Семья – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования, это первый и наиболее значимый институт в жизни человека.

В младенческие годы и весь дошкольный период человек воспитывается семьей, жизнью семьи. Здесь зарождаются его симпатии, потребности, интересы, здесь обозначается его характер.

Поэтому жизнь семьи, ее нравы, традиции, влечения, идеалы, развлечения влияют на его дальнейшую судьбу.

Разработка интегрированной непосредственно образовательной деятельности

Познакомить детей с историей использования огня человеком. Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности. Формировать элементарные навыки в поведении при возникновении пожара, закрепить знание номера пожарной службы.

Дети воспитываются в играх так же, как и в других видах деятельности. Выполняя ту или иную игровую роль, они как бы готовят себя к будущему, к серьезной жизни взрослых.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы» по сказке С. Лагерлёф «Путешествие Нильса с дикими гусями».

Так кто же на самом деле ребенок с ОВЗ? Это ребенок, имеющий физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ.

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности. Движения необходимы ребенку, так как способствуют развитию его физиологических систем, следовательно, определяют темп и характер нормального функционирования растущего организма.

Несколько слов о самых распространенных ошибках, которые совершают родители в адаптационный период

Значение и практическое применение артикуляционной и пальчиковой гимнастики у детей с нарушениями речи.

Консультация для воспитателей детского сада

Игра, являясь простым и близким человеку способом познания окружающей действительности, должна быть наиболее естественным и доступным путем к овладению теми или иными знаниями, умениями, навыками. Существующая же необходимость в рациональном построении, организации и применения ее в процессе обучения и воспитания требует более тщательного и детального ее изучения.

Целью проекта является развитие свободной творческой личности ребёнка, создание совместного (родителей и детей) исследовательского проекта.

С самого раннего детства ребенок вступает в сложную систему навыков общения с окружающими людьми (дома, в детском саду и т.д.) и приобретает опыт общественного поведения. Формировать у детей навыки поведения, воспитывать сознательное отношение к своим поступкам нужно начинать с дошкольного возраста. Но в этом деле наиболее приемлемым средством влияния на ребенка является не беседа, моральное внушение, а игра, как наиболее близкая детям сфера общения. Исходя из этого существует объективная необходимость в организации работы по активизации общения детей дошкольного возраста.

Для разрешения этой проблемы поставила перед собой цель: изучить театрализованную игру как средство формирования навыков общения дошкольников. 1)изучить и проанализировать литературу;

2) раскрыть особенности театрализованной игры как средства формирования навыков общения дошкольников;

3) подобрать театрализованные игры и доказать их эффективность для формирования навыков общения дошкольников.

Путем организации и проведения театрализованных игр способствовать формированию навыков общения детей дошкольного возраста.

Практика воспитания в детском саду показывает, отношения детей в группе детского сада не всегда складываются благополучно. Наряду с положительным характером контактов возникают и осложнения, которые иногда приводят к «выпадению» ребенка из коллектива. Конфликтные взаимоотношения дошкольника со сверстниками препятствуют нормальному общению с ними и полноценному формированию личности ребенка. Связанное с нарушением общения отрицательное эмоциональное состояние ребенка часто приводит к появлению неуверенности в себе, недоверчивости к людям, вплоть до элементов агрессивности в поведении. Все это обозначило основную проблему экспериментальной части исследования.

В процессе применения театрализованной игры решали следующие задачи:

1)воспитывать и укреплять у дошкольников интерес и уважение к окружающим людям;

2)формировать доброжелательное отношение, преодоление чувства скованности, недопонимания, отчужденности между детьми в группе;

3)апробировать содержание необходимых знаний и представлений детей старшего дошкольного возраста о культуре поведения.

В процессе проведения формирующего эксперимента нами учитывались такие основные требования к организации театрализованных игр в детском саду:

- содержание и разнообразие тематики;

- постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса, что делает их такими же необходимыми для детей, как и сюжетно-ролевые игры;

- максимальная активность детей на этапах подготовки и проведения игр;

- сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.

Технология проектирования относится к современным гуманитарным технологиям, которые являются инновационными в работе дошкольных учреждений; ориентирована на совместную деятельность участников образовательного процесса в различных сочетаниях: воспитатель – ребенок, ребенок – ребенок, дети – родители. Использование лэпбука в проектной деятельности, как обеспечение равенства возможностей, полноценное развитие каждого ребенка в детском саду.

Сегодня нет необходимости убеждать кого-либо в актуальности проблемы здоровья человека. Жизнь ставит нам много проблем, среди которых, самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья детей. Одной из основных задач, стоящих перед педагогом, является воспитание здорового подрастающего поколения.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является сохранение и укрепление здоровья детей. Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самими собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредствам здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни