Материал отражает опыт работы по музыкальному воспитанию.

В статье описывается влияние дидактических игр на художественно-эстетическое развитие ребенка 3-4 лет.

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе. Тема:" Заколдованная принцесса"

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе. Тема: «По дорожкам радуги в подготовительную группу»

Правильно организованное семейное воспитание это важнейшее условие физического и умственного развития ребенка.

Прежде всего, перед родителями стоит задача серьезно и ответственно заниматься воспитанием и обучением ребенка в семье. Обучать малыша нужно терпеливо и последовательно. Необходимо создать максимальные условия для развития и роста ребенка.

Духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста

Актуальность проблемы повышения качества дошкольного образования на современном этапе подтверждается заинтересованностью со стороны государства вопросами воспитания и развития детей дошкольного возраста. Примером является принятие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Данный документ регламентирует образовательную деятельность дошкольной образовательной организации и позволяет по — иному рассматривать вопросы познавательного развития дошкольников.

ФГОС предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Информационные технологии, представляют широкие возможности для коммуникации.

Танцевальное развлечение для детей подготовительных групп

Как правильно организовать продуктивную деятельность - лепку в детском саду во всех возрастных группах детского сада.

Картотека дидактических игр к проекту «Дидактическая игра как средство развития речи у дошкольников с ТНР»

Дидактическая игра в жизни ребенка

Использование сопряженной гимнастики как средства развития речи у детей с речевой патологией.

Вызвать у воспитателей внимание и интерес к задачам занимательного характера, помогающими сформировать и развить у детей интерес к математике и на основе математических знаний и умений развить мышление, воображение, смекалку, быстроту реакции.

Так устроено человеческое бытие, что, появившись на свет, человек вступает в разнообразные отношения с окружающим миром вещей и людей. Вне общения не может сформироваться психика человека; не научится ребенок воспринимать и осозна¬вать окружающую действительность, если не приобретет опыт общения в совместной и индивидуальной деятельности.

Человек как личность развивается на протяжении всей своей жизни, однако самые главные личностные свойства и способности, психологический фундамент личности формируются в дошкольном детстве. От того, каким было у человека детство, зависит весь склад его личности и во многом его жизненная судьба. В этом возрастном периоде складываются важнейшие психологические условия внутренне свободного действия. Почему же так важно в этом плане семейное воспитание?

Одной из важнейших задач коррекционно- развивающей работы в логопедической группе является выработка правильного физиологического и речевого дыхания, так как дыхание является энергетической основой нашей речи. Само дыхание, его частота, ритм и глубина имеют большое значение в речевом акте.

Становление сюжетной игры - одна из главных линий развития детей раннего возраста. с самого раннего возраста для ребенка привлекательно все, что делают взрослые, у него рано появляется стремление жить общей жизнью с ними. он хочет делать тоже, как они. тенденция подражать старшим лежит в основе появления в раннем возрасте особого вида детской деятельности - сюжетной игры, в ходе которой ребенок в условном плане, понарошку может действовать как взрослый.

Стендовая информация для родителей

Построение предметно-развивающей среды в подготовительной группе в соответствии с ФГОС

Актуальность создания образовательного проекта по развитию речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность обусловлена тем, что театрализованная деятельность позволяет решить многие образовательно-воспитательные задачи. Через образы, краски, звуки дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии. Работа над образом заставляет их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В ходе освоения театрализованной деятельности происходит совершенствование речи, активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй. Улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социального поведения ребенка потому, что каждое литературное произведение имеет нравственную направленность. Так же немаловажным фактором служит и время, которое «делает» заказ на всесторонне развитые личности с полноценной грамотной речью.