Игры и игровые упражнения как средство коррекции

физиологического и речевого дыхания у детей

Одной из важнейших задач коррекционно-развивающей работы в логопедической группе является выработка правильного физиологического и речевого дыхания, так как дыхание является энергетической основой нашей речи. Само дыхание, его частота, ритм и глубина имеют большое значение в речевом акте.

Что же такое дыхание?

Дыхание – это важнейший физиологический процесс, происходящий автоматически, рефлекторно, это совокупность дыхательных движений, которая осуществляется за счет сокращения определенной группы мышц.

Процесс дыхания осуществляется дыхательными центрами нервной системы и состоит из трех фаз – выдоха, паузы и вдоха, которые непрерывно и ритмично следуют одна за другой.

Речевое дыхание – дыхание в процессе речи, оно отличается от обычного более быстрым вдохом и замедленным выдохом, значительным увеличением дыхательного объема, преимущественно ротовым типом дыхания, максимальным расхождением голосовых складок на вдохе и сближением их почти до соприкосновения на выдохе. Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает ясную дикцию и четкое произношение звуков.

Одним из важнейших условий нормального формирования звуков речи является образование воздушной струи, потому непосредственной причиной нарушения речевого дыхания является отсутствие небно-глоточного замыкания. Дыхательная струя, одновременно выходя через рот и нос, быстро ослабевает и артикуляционные смычки не образуются, что является одной из причин тяжелого нарушения фонетической стороны речи. Жизненная емкость легких у детей, имеющих нарушения речи, значительно меньше, чем у обычных детей. При этом значительная часть воздуха при выдохе через рот утекает через нос, не участвуя в фонации. А так как фонация и артикуляция зависят от продолжительности выдоха, то нарушение фонетики объясняется уменьшением резервного объема выдоха и сокращением резервного объема вдоха, уменьшением струи выдыхаемого воздуха и снижением скорости прохождения воздуха, что происходит из-за ослабленности дыхательных мышц.

Работу по выработке правильного дыхания нужно начинать с простых упражнений с вовлечением в работу диафрагмы, например, таких: «Хомячок» - пошмыгать носом (рот закрыт), «Собаке жарко» - часто дышать с высунутым языком. При этих упражнениях надо чувствовать движения стенки живота. Удлинить выдох: подуть на ватку, на полоски бумаги, на лодочку с парусом.

Только после этих упражнений можно переходить к более сложным. Например, носом – вдох, живот при этом одновременно выпячивается вперед (надуть животик), плечи не поднимать; ртом – выдох – живот вбираем в себя. Это нижне-диафрагмальное дыхание, которое является самым экономичным и физиологически правильным. Это упражнение необходимо отработать до автоматизма.

Большую роль в выработке правильного речевого и физиологического дыхания имеет организация предметно-пространственной среды, стимулирующей речевое развитие и оказывающей влияние на воспитание целенаправленной воздушной струи, а также дифференцированного ротового и носового выдоха. Большую помощь в этом оказывают игрушки на поддувание.

Игровое упражнение: «Снегопад»

Цель: выработка целенаправленной воздушной струи, уточнение и расширение словаря детей:

существительные – снегопад, метель, снежинка;

глаголы – летят, парят, кружатся, порхают, ложатся, танцуют, вьются;

прилагательные – белые, серебристые, пушистые, хрустящие, скрипящие.

Материал: снежинки, сделанные из тонкой бумаги или фабричные из легкого материала, подвешаны на ниточках или тонкой леске к потолку так, чтобы они находились на уровне лица ребёнка.

Ход. Воспитатель вместе с ребёнком или один читает строчку из стихотворения – загадки:

«Что за звездочка сквозная на пальто и на платке,

Вся сквозная, вырезная, а возьмешь - вода в руке?»

Что это, дети?

Обращает внимание детей на то, как летят, кружат, порхают снежинки, какие они разнообразные. Затем предлагает подуть на снежинки, устроить снегопад, метель.

Игровое упражнение «Метелица»

Цель: выработка целенаправленной воздушной струи, уточнение и расширение словаря детей:

существительные – снегопад, метель, снежинка;

глаголы – летят, парят, кружатся, порхают, ложатся, танцуют, вьются;

прилагательные – белые, серебристые, пушистые, хрустящие, скрипящие.

Материал: вырезанная из бумаги разноцветная варежка. Красивые снежинки из тонкой бумаги.

Ход. Положите снежинку на ладошку (варежку) ребёнку, пусть он правильно сдует её. Читаем загадку:

«Странная звездочка

С неба упала,

Мне на ладошку

Легла и пропала»

Что это, дети?

Весной снежинки замените зелеными листочками, птичками;

Летом – бабочками, птичками, цветами, стрекозами, рыбками;

Осенью – разноцветными листочками.

Своевременная сменяемость материала в соответствии с сезоном, постоянно поддерживает интерес, эмоциональный настрой среди детей, украшает групповую комнату, позволяет детям проследить сезонные изменения в живой природе, их взаимосвязь. Если же игрушки изготовить совместно с детьми, пособие становится еще более ценным: развивается мелкая моторика пальцев рук, совместный труд сближает детей, способствует развитию речевого общения.

Всем известна игра «Футбол», в которой дети с помощью целенаправленной воздушной струи и ватного шарика «забивают» гол в образованные кубиками ворота. Чтобы вызвать у детей больший интерес к игре, расстелите на стол бумагу (салфетку), расчерченную под футбольное поле, вместо кубиков поставьте небольшие арки. Это создает определенный положительный настрой. А если упражнение будут выполнять двое детей, то развивается дух соревнования.

Игровое упражнение «Ветряная мельница»

Цель: выработка целенаправленной плавной воздушной струи.

Материал: игрушка-мельница из песочного набора или вертушка.

Ход. Ребёнок дует на лопасти игрушки, взрослый сопровождает его действия стихотворным текстом:

«Ветер, ветер, ты могуч,

То гоняешь стаи туч»

(А.С. Пушкин)

Для поддержания интереса к упражнениям материал должен постоянно меняться. Это могут быть самостоятельно изготовленные пособия, например, нарисованные и наклеенные на картон яркие картинки – чашка с наклеенным из гофрированной бумаги паром; петушок, птичка, рыбка с наклеенным хвостиком; одуванчик, цветок, дерево – с наклеенными лепестками или ветками; цветок, на котором сидит бабочка; листик с жучком и т.п.

В настоящее время в продаже появились небольшие игрушки в форме трубочек или свистков – целенаправленная воздушная струя вызывает в них вращение лопастей, подпрыгивание или вращение шарика и т.п.

Особенно популярны среди детей игры с водой: «Капитаны», «Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят»

Цель игры остается неизмененной, но, выполняя эти упражнения, дети должны усилить выдох, чтобы преодолеть сопротивляемость воды.

Материал: Для постройки флотилии изготовьте кораблики, плотики, лодочки, уточек из ореховой и яичной скорлупы, бумаги, щепок, спичек, прутиков и т.п. Приобретите тазики для воды.

Ход. С помощью детей вызывается попутный ветер, изготовленные детьми фрегаты под напором воздушной струи отправляются в плаванье.

Таз должен стоять так, чтобы ребёнку было удобно дуть на кораблик. В ходе выполнения упражнения взрослый объясняет ребёнку, что для того чтобы кораблик двигался, нужно дуть плавно, длительно и сильно. Заканчивая игру, ребёнок и взрослый вместе поют:

«Ветер, ветерок,

Натяни парусок!

Кораблик гони

До самой до реки!» - (русская народная приговорка)

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.