Этапы урока

Цели и задачи

Деятельность учителя и содержание

Деятельность ученика

Результат (УУД)

1.Организационно-мотивационный

этап.

Создание благоприятной атмосферы на уроке,

эмоционального настроя обучающихся

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на предстоящую работу, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя, улыбаются друг другу, проверяют готовность к уроку

Осознание доброжелательных взаимоотношений (Л)

2.Целеполагание

Постановка цели.

Нацеливает обучающихся на предстоящую работу, озвучивает тему, предлагает учащимся сформулировать цели урока.

Задание:

Незнайка писал диктант: «Сел кашу. Пю воду. Веду сёмку…» Почему засмеялись? Объясните, что произошло? Как помочь Незнайке? Что нужно знать для того, чтобы исправить ошибки?

Самоопределение: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что усвоено, что необходимо усвоить.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне (что умею, что знаю, что хочу узнать)

Самостоятельно определяют цель учебной деятельности (Р)

3. Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для обобщения знаний

Даёт задание обучающимся: распределить слова по группам, объяснив принцип группировки

Задание:

Бурьян, подъезд, съёжиться, обезьяна, съехать, пьеса, подъёмный, преъюбилейный, разолью, гостья, разъярённый…

Работа в группе.

Распределяют слова по группам, задают вопросы, если возникли проблемы при решении учебной задачи. Осуществляют самопроверку (учитель даёт критерии оценки)

Анализ объектов с целью выделения общих признаков (П)

Аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

4.Освоение нового алгоритма деятельности.

Знать условия употребления разделительного Ь и Ъ знаков, формирование умения самостоятельно строить и применять новое знание

Организует наблюдение, формирует умение работать с информацией (Учебник Разумовской, с.32-33), работа со словарём.

Задание 1:

Раз(?)ярённый зверь, с(?)ёжиться от холода, об(?)яснить задачу, л(?)ётся дождь, раз(?)единить провода, большой об(?)ём, раз(?)увериться во всём, с(?)экономить время, под(?)езд к дому, лист(?)я дерев(?)ев, сер(?)ёзная задача, неугомонные солов(?)и…

Задание 2:

(Открытие: в некоторых иноязычных словах разделительный Ь пишется перед буквой О. Эти слова являются исключением из правила)

Кроссворд (на доске)

1.Туалетная жидкость для ухода за кожей.

2.Лёгкое крытое строение, предназначенное для торговли.

3.Шейное ювелирное изделие.

4.Разносчик почты по адресам.

5.Съедобный серовато-белый гриб.

6.Тот, кто вместе с кем-нибудь занимается чем-нибудь, составляет компанию кому-нибудь.

Работа в парах.

Анализируют примеры, определяют условия выбора букв Ь или Ъ, составляют алгоритм, графически обозначают условия выбора.

Работают со словарём (слова-исключения)

Делают выводы, обобщают изученное.

Умение полно и ясно выражать свои мысли, умение вести диалог (К), самостоятельное создание способа решения проблемы (П), признавать возможность различных точек зрения (Л)