Инструменты экологического воспитания и образования, как части патриотического воспитания ребёнка, новая Всероссийская природоохранная социально-образовательная акция «Россия – территория «Эколят – Молодых защитников Природы» по формированию у детей экологической культуры и культуры природолюбия.

Опыт педагога-хореографа высшей квалификационной категории

В данной статье изучаются вопросы формирования риторической культуры педагога. Раскрывается предназначение педагогической риторики и ее основные понятия.

Ключевые слова: Риторика, педагогическая риторика, педагогика.

Конспект занятия по хореографии для детей 5-6 лет

Методическая разработка занятия в объединении "Этика и этикет" по ПДД "Чтоб по улице гулять - надо правила нам знать". для учащихся 7-9 лет

Методическая разработка содержит конспект занятия по профилактике и предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди детей. Далее предполагаются занятия с усложнением заданий и выполнение заданий с привлечением родителей, используя фото и видео отчеты.

Данная методическая разработка может быть использована для работы учителями начальной школы, педагогами дополнительного образования.

Творчество- это высший вид человеческой деятельности, благодаря ему возникают важные ценности в научной, социальной, технической, художественной области. Коллектив - группа людей с одними идеями, творческими мыслями и увлечениями.

Статья раскрывает роль физической культуры и спорта в патриотическом воспитании детей школьного возраста в целях качественной реализации образовательного процесса и формирования гражданской идентичности учащихся.

Методическая разработка

Сценарий

В статье говорится об одном из приоритетных направлений в работе по повышению качества дополнительного образования, о развитии инновационной деятельности, о специальных компетенциях педагога, необходимых при осуществлении инновационной деятельности, об источниках инновационных идей, о функциях и принципах инновационной деятельности.

развёрнутый план-конспект открытого урока по специальности фортепиано

Максимально эффективное осуществление учебного процесса в начальный период обучения путем применения игровых форм и элементов.

В статье описывается история создания проекта «Вдохновение» по укреплению православных традиций через музыкально-творческую деятельность в МБУ ДО ЦРТДЮ "Истоки" г. о. Тольятти

В статье описаны особенности работы педагогов-прикладников с учащимися с ограниченными возможностями здоровья средствами декоративно-прикладного творчества на занятиях творческих объединений через освоение различных художественных материалов и техник.

Современные дети развиваются в многонациональной культурной среде. Воспитание терпимости к другим, чьи вкусы, привычки, взгляды отличаются от собственных, поможет детям найти общий язык не только со сверстниками, педагогами, родителями, но и с представителями других культур. Воспитание уважения к себе и другим в детстве будет способствовать толерантному отношению к людям разных национальностей и культур.

Еще А.Н. Леонтьев считал, что дошкольный и младший школьный возраст является первым периодом рождения личности и вхождение в социум. Каждый человек развивается в определенной культуре, а если она представляет собой многонациональную модель, то в системе образования необходимо сохранить такие принципы. Как уважение понимание общероссийской культур, взаимное уважение и взаимная терпимость к другим ценностям, традициям наций, религиозным воззрениям. Это обеспечит сохранение единого образовательного и культурного пространства не только школьного образовательного учреждения, но и страны, реализацию культурных и образовательных запросов всех народов России, развитие лучших традиций российского образования, повышение нравственного, духовного потенциала личности и страны в целом.

Решение вопросов, связанных с воспитанием личности, Е.В. Бондаревская видит в интеграции таких факторов, как история и культура, образование и культура, смыслы и ценности, диалог педагога и ребенка. В этом процессе доминирующую роль играет тип педагога как посредника между культурой и познанием, поведением, творчеством, региональной культурой. Именно благодаря детской активности возможно познание культурных смыслов и ценностей, приводящих к воспитанию человека к культуры, способного познать другого, самоопределиться в социокультурном событийном сообществе, самостоятельно мыслить. Таким образом без активности самой личности невозможно усвоение культурных ценностей, составляющих основу воспитания социокультурной толерантнрости. Особое место среди многообразия факторов процесса воспитания занимают искусства, музыки, литературы, музеи и т.п., отражающие ментальные ценности народа, которые обеспечивают формирование внутренней мотивированности к восприятию и познанию ценностей другой нации, способностей их оценить и принять, расширить пространство межкультурных коммуникаций что рождает национальную совместность и терпимость.

Современные ученые, проводя различные социологические и психологические исследования, признают огромное влияние музыки на толерантное поведение личности – т.е. музыкальный кругозор облегчает общение и взаимопонимание в непростом поликультурном обществе.

Воспитательную роль музыки отмечали не только музыканты и педагоги, но и писатели и поэты, ученые и философы.

Любой музыкант назовет вам добрый десяток произведений, оказывающих психотерапевтическое влияние на человека: «Лунная» соната Бетховена и Соната d-moll С.Прокофьева – для уменьшения раздражительности; Вальсы И.Штрауса – для уменьшения чувства тревоги и неуверенности; Венгерская рапсодия №2 Ф.Листа, «Утро» Э.Грига, «Болеро» М.Равеля – для поднятия общего жизненного тонуса; «Времена года» А.Вивальди помогают преодолеть препятствия и воспрянуть духом. Стало быть, возможности музыки почти безграничны, а поэтому нет ничего удивительного в том, что и в воспитании этнокультурной толерантности музыкальное искусство может быть одним из главных помощников. Немаловажное значение имеет и увлеченность учителя при подаче материала, желание сделать урок не просто познавательным, но и по-настоящему интересным. Рассказывая на уроке о музыкальной культуре какой-либо страны, педагог знакомит учащегося не только с музыкой, но и с архитектурой, народными промыслами. И еще одна деталь, о которой никак нельзя забывать. Огромную роль играет здесь толерантное отношение учителя к культуре разных национальностей в качестве примера толерантного поведения для учащихся. Важно научить детей применять характеристику своей культуры к характеристике другой; демонстрировать толерантное поведение; определять негативные стереотипы поведения и оценивать, рефлексировать свои чувства, поступки по отношению к другим. Поликультурное образование культивирует отношение к личности, достоинство и благородство каждого индивида.

Данная методическая разработка рекомендована для педагогов дополнительного образования, реализующих программы по театральному творчеству. Содержит сценарий спектакля, с включением в него хореографических, пластических, вокальных и ритмических номеров, игр, развивающих актёрские навыки, музыкальность, ритмичность, эмоциональность детей в процессе освоения дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности.

Разработка реализуется для детей 9-12 лет.

конспект занятия

Цель мастер-класса: познакомить педагогов с техникой рисования песком и развивающими играми

Задачи: обучить педагогов технике рисования песком.

Способствовать развитию интереса к данной технике.

Оборудование: песочные столы с подсветкой, игрушки из киндер сюрприза, салфетки.

Песочная терапия – одна из разновидностей игровой терапии. Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Густавом Юнгом, основателем аналитической терапии. Естественная потребность ребенка «возиться» с песком, определяет возможности использовать песочницу в своей работе не только психотерапевту, но и логопеду. Как правило, первые контакты детей друг с другом – в песочнице.

Цель: знакомство с творчеством великой балерины Г.С. Улановой

Задачи:

1. Рассказать учащимся о творческой деятельности балерины.

2. Воспитать патриотические чувства и позитивное отношение к балету.

3. Способствовать развитию творческие способности учащихся.

Дата проведения: 11.02.2020 г

Место проведения: зрительный зал ЦДТ

Время проведения: 17.30

Количество участников: 50 чел. (учащиеся ансамбля «Ромашка»)

Возрастная группа: Смешанная (6-16 лет)

Продолжительность: 50 мин.

Ведущая: Орлова Т.А.