технология работы с одним предметом направлена на развитие познавательной активности и социально-коммуникативного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и со сверстниками, причём не только со сверстниками, но и с детьми разного возраста.

Целенаправленное формирование моральных качеств с первых лет жизни способно обеспечить гармоничное развитие личности в будущем.

Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье.

В современной логопедии принцип раннего и комплексного коррекционного воздействия на детей с речевыми нарушениями является приоритетным. При этом исходят из того, что дошкольный возраст – период, наиболее благоприятный для развития и формирования речи у детей.

В последнее время проблема развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста становится особенно значимой. Значительно возросло количество детей с различными речевыми нарушениями. Не углубляясь в причины проблемы, следует отметить, что нарушения речи в разной степени отражаются на формировании личности детей, влияют на их физическое и умственное развитие.

Модернизация системы образования невозможна без новых идей, подходов, современных технологий. Именно использование в работе педагогических технологий повышает эффективность и результативность учебного процесса.

Направления работы:

• Цифровая научно-образовательная среда.

• Электронные сервисы и ресурсы в образовании.

• Высокотехнологичные наукоёмкие сервисы в образовании, науке, обществе.

• Электронные услуги и ресурсы для населения.

• Взаимодействие ИТ-компаний и образовательных учреждений. Бизнес – системе образования.

В взаимодействие педагога и детей, собственно, и проходит развитие личности ребенка. Да, семья – это первый социальный институт для малыша, и роль родителей в том, каким вырастит их ребенок, несомненно, определяющая.

Но и от педагога, безусловно, зависит многое, ведь в стенах дошкольного учреждения ребята проводят значительную часть своей жизни.

Ошибка воспитателя в работе с детьми может сказаться потом, уже у взрослого человека, не сложившейся жизнью, разочарованием во всем.

дистанционная научно-практическая педагогическая конференция

дистанционная научно-практическая конференция

При подготовке творческого коллектива к выступлению важно чтобы концертмейстер был другим и партнером. Для этого необходимо сотворчество руководителя ансамбля и концертмейстера во всех сферах (планирование, реализация программ учебной, концертной, конкурсной работы).

создание условий для практического восприятия традиций ремесла как основы современных технологий декоративно прикладного творчества формирование познавательных и личностно-ценностных установок.

В настоящее время актуальной проблемой является социализация обучающихся, создание развивающей образовательной среды, обеспечивающей адекватные и равные условия, как обычным детям, так и детям с ОВЗ, занимающимся в одном коллективе.

Сущность деятельностного подхода в дошкольном обучении заключается не в том, что ребёнку нужно предложить выполнить определенные действия, которые приведут его к созданию конкретного образовательного результата, (так как при подобной организации деятельности отсутствует главное – личная инициатива), а в том, что системно – деятельностный подход в обучении призван помочь в воспитании именно человека деятельного: не только умеющего что-либо делать, но понимающего, что он делает, для чего и как.

Урок специальности в музыкальной школе – это особый вид деятельности, не похожий на уроки в общеобразовательной школе, т.к. это индивидуальное занятие учителя с учеником, целью которого является овладение игрой на музыкальном инструменте, привитие любви к музыке, раскрытие творческих способностей, расширение кругозора и, как следствие, – повышение интеллекта.

Программа Увлекательная информатика

Заучивание стихотворения при помощи мнемотехники.

Данная работа описывает важность физический активности у учащихся младшего школьного возраста. Применяя данный гимнастический комплекс на уроках сольфеджио и ритмики в музыкальных школах и школах искусств, мы повышаем у детей интерес к данным предметам и желание заниматься музыкой, так как помимо того, что данный комплекс полезен физически, он еще и тренирует музыкальный слух и чувство ритма.

В. А Сухомлинский говорил: «Музыка – воображение – фантазия – сказка – творчество – такова дорожка, идя по которой ребёнок развивает свои духовные и физические силы». С помощью музыки можно раскрыть способности ребёнка, обогатить его эмоционально, развить творчески, повысить социальный статус, создать предпосылки гармоничного формирования личности. Один из принципов, заложенных в ФГОС дошкольного образования – это сохранение уникальности и самоценности детства. Ребёнок учится в игре, осваивает навыки, получает знания, необходимые ему на данном этапе. Игровое обучение – это скрытое, недирективное обучение, когда дети понимают, что с ними играют, но не осознают, что их учат. На музыкальном занятии детям очень интересно – столько разных видов деятельности: пение, движение, игра на инструментах, сюжетные игры, инсценировки, столько эмоций и открытий, столько ярких и привлекательных атрибутов и инструментов! Поэтому дети с радостью бегут туда, где у них всё получается, где они могут проявить себя и получить удовольствие. В этом ключе я как музыкальный педагог подбираю интересный и разнообразный материал для пения, движения, музицирования, всегда учитываю возможности детей, их настроение. Всегда стараюсь соблюдать баланс фиксированного и свободного, например, импровизацию и танец с определёнными движениями. Разучивание тоже всегда можно сделать игровым: придумать интересную историю или сочинить вместе с ребятами речевое сопровождение к движениям.

В работе представлены способы развития познавательной активности учащихся через создание проблемных ситуаций на уроках математики в условиях реализации ФГОС. Рассмотрены различные типы проблемных ситуаций, которые можно использовать в педагогической деятельности.

Форма проведения: беседа

Цель: формирование у родителей правильного представления о детском голосе в подростковом возрасте и его охране как составной части культуры здоровья.

Задачи:

1. познакомить с правилами пользования детского голоса в мутационный период и ведение здорового образа жизни;

2. воспитать ответственное отношение родителей к сохранности детского голоса

Предварительная работа.

1. Подготовка рекомендаций по организации здорового голоса в мутационный период.

2. Беседы на уроках с учащимися старшей группы.