Теперь без регистрации

ТВОРИ!
УЧАСТВУЙ!
ПОБЕЖДАЙ!

Центр организации и проведения
Международных и Всероссийских
конкурсов г. Москва
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 64913 от 16.02.2016

sandwich-btn
Возрастная категория 0+

Всего добавлено
работ:

133297
  • Конкурсы
  • Викторины
  • Публикации
  • Конференции
  • Обмен опытом
  • ФГОС тесты
  • Олимпиады
  • Педагог-эксперт
  • Выбрать раздел

    Как отправить доклад:

    • 1. Клик н кнопку «Разместить доклад» (кнопка выше)
    • 2. Заполнить заявку, загрузив доклад.
    • 3. Клик по кнопке «Отправить». Система переведёт вас на страницу оплаты.
    • 4. Оплатите взнос – 250 р. - 150 р.
    • 5. После оплаты вы сразу увидите сообщение об успешной отправке заявки.
    • 6. Доклад отправляется на проверку.
    • 7. Скачать свидетельство вы можете в день подачи заявки в разделе сайта «результаты».
    • 8. Если у вас возникли вопросы, пишите на почту tvori.uchastvui@yandex.ru

    Посмотреть свидетельство:

    Сертификат

    Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.

    Все публикации

    Разместить публикацию
    21.03.24

    Теоретические основы развития координационных способностей

    «Физические качества» – врожденные морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека, получающая свое полное проявление в целесообразной двигательной деятельности. К основным физическим качествам относят мышечную силу, быстроту, выносливость, гибкость и ловкость

    Автор:
    Марина Станиславовна Балакина учитель, МБОУ "СОШ№3", Свердловская область, г.Верхняя салда,ул.Сабурова ,11

    Читать публикацию
    17.03.24

    Музыкально-риторические фигуры в музыке современных композиторов

    Старинные музыкально-риторические фигуры, которые зародились в вокальной полифонии эпохи Возрождения, получили широкое распространение в музыке барокко. Их применение продолжалось в эпоху классицизма, отчасти – романтизма, и не потеряли своей значимости до настоящего времени. Любопытно, что старинные музыкально-риторические фигуры не утратили значения в современной музыке. Композиторы обращаются к ним как к привычным, узнаваемым, осмысленно закрепленным за определенным выражением чувств или ситуацией, интонационным оборотам.

    Автор:
    Горбунова Нелли Анатольевна педагог дополнительного образования, МБУДО "Дом детского творчества №3 города Орла", г. Орел, ул. Комсомольская, 39

    Читать публикацию
    17.03.24

    Мастер-класс «Игры и упражнения со спортивным инвентарем для развития речи дошкольников»

    Мастер-класс «Игры и упражнения со спортивным инвентарем для развития речи дошкольников»

    Автор:
    Шамрюкова Гульнара Хайдяровна Воспитатель, МАДОУ "Умка", г. Ноябрьск

    Читать публикацию
    16.03.24

    Сценарий "Масленица широкая и вкусная"

    Сценарий проведения праздничного уличного гулянья "Масленица широкая и вкусная" на территории школы. В представлении участвуют персонажи (школьники) Скоморохи, Масленица. Блин, Самовар, ведущий, а так же дети, исполняющие песню "Ой, блины, мои блины" и "Чайные частушки". Присутствуют ученики, педагоги, родители. Используются песни, хороводы, игры, атрибуты и декорации.

    Автор:
    Наталья Михайловна Вагина воспитатель, ЛИ ФГБОУ ВО КНИТУ, п. Дубровка

    Читать публикацию

    Автор:
    Слесарева Ирина Александровна Воспитатель, МБДОУ 37" Весёлые нотки", г. Калуга

    Читать публикацию
    15.03.24

    Понимание методологии дипломной работы: успешное написание и преодоление страха

    Дипломная работа является заключительным этапом обучения в высшем учебном заведении и одним из самых важных этапов в жизни студента. Нередко студенты испытывают страх и боятся приступить к написанию этой работы из-за ее объема и сложности. Однако, если подготовиться заранее и следовать определенным рекомендациям, написание дипломной работы может стать более легким и успешным процессом.

    Автор:
    Журавлева Екатерина Анатольевна Автор научных работ, коммерческий научный руководитель, Индивидуальный предприниматель, Нижневартовск

    Читать публикацию
    07.03.24

    Конспект занятия с детьми младшего дошкольного возраста по художественно-эстетическому развитию с применением системы М. Монтессори

    Направление: художественно-эстетическое, речевое, познавательное. Задачи: - способствовать расширению и закреплению знаний о птицах. - развитие мелкой моторики, умений работать кистью.

    Автор:
    Богданова Наталия Владимировна Педагог-психолог, "МБДОУ №9", пгт. Никель, Мурманская область

    Читать публикацию
    06.03.24

    Об учебно-методическом пособии "Развитие творческих навыков в классе фортепиано" Автор-составитель Ковалева Е.В.

    О содержании учебно-методического пособия Елены Владимировны Ковалевой "Развитие творческих навыков в классе фортепиано"

    Автор:
    Ковалева Елена Владимировна Преподаватель, НР МБУ ДО "ДШИ им.Г.С.Райшева", п. Салым

    Читать публикацию
    02.03.24

    Сценарий "ДЕНЬ СЕМЬИ"

    сценарий утренника для детей дошкольного возраста в Центре внешкольной работы "Парус" г. о. Самара с приложениями. Присутствуют родители, дети, педагоги студии раннего развития "Солнышко" и "Хочу Всё Знать". Используются песни, танцы, игры, подготовленные педагогами и детьми. С помощью родителей подготовлен видео ролик с фотографиями семей, посещающих студию.

    Автор:
    Пахомова Людмила Владимировна заведующий отделом, методист, МБУ ДО ЦВР "Парус" г. о. Самара, г. Самара

    Читать публикацию
    02.03.24

    Проект "Хранители чистой воды"

    Поисково - исследовательский творческий проект,направленный на формирование у дошкольников бережного отношения к воде.

    Автор:
    Щеголяева Оксана Петровна Воспитатель, МАДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад "Гнёздышко" Нижнетуринского городского округа, Свердловская область, Нижнетуринский городской округ

    Читать публикацию
    27.02.24

    Искусство фортепианного интонирования

    В публикации автор раскрывает тему фортепианного интонирования, говорит о воспитании навыков музыкального интонирования у учащихся ДМШ и ДШИ в процессе изучения музыкального репертуара.

    Автор:
    Филиппова Марина Александровна Преподаватель фортепиано, МБУДО ДМШ 6, МБУДО ДШИ «Кантилена», г. Новосибирск

    Читать публикацию
    27.02.24

    Алгебра логики

    Сборник теории и практики по теме "Алгебра логики"

    Автор:
    Крюкова Елена Ивановна учитель математики, МБОУ СОШ №3, Верхняя Салда

    Читать публикацию
    26.02.24

    СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА ЧТЕЦОВ «ШКОЛА ЮНЫХ ПОВАРЯТ»

    Стихотворения, посвященные продуктам питания, поварам, рецептам и различным блюдам.

    Автор:
    Марина Николаевна Стывко Воспитатель, МБДОУ "детский сад "Солнышко"", Кемеровский МО, д.Береговая

    Читать публикацию

    Автор:
    Антоненко Светлана Михайловна Преподаватель театрального отделения, МКУ ДО "ДШИ" пгт. Восток, Приморский край Красноармейскийрайон пгт. Восток

    Читать публикацию
    24.02.24

    Статья

    Творчество Анны Ахматовой

    Автор:
    Мучкаева Айлана Мергеновна Ученица 11 класса, МБОУ "СОШ N10"им.Бембетова В.А., Элиста

    Читать публикацию
    24.02.24

    Статья: Серебряный век А.А.Блок

    На рубеже XIX и XX веков русская поэзия пережила новый подъем, который впоследствии был назван ее Серебряным веком. За три десятилетия (а столько времени ему отпустила история) появилось так много новых имен, было создано столько значительных произведений, изобретено такое множество поэтических приемов, что их вполне хватило бы на столетие. Я считаю,что это была эпоха творческой свободы и гениальных открытий. Философ Н. Бердяев писал: «Это была эпоха пробуждения самостоятельной философской мысли, религиозного беспокойства и искания, интереса к мистике и оккультизму. Появились новые души, были открыты новые источники творческой жизни; виделись новые зори, соединявшие чувство заката с чувством восхода и надеждой на преображение жизни». 3. Гиппиус: «Что-то в России ломалось, что-то оставалось позади, что-то, народившись или воскреснув, стремилось вперед». Александр Блок - один из крупнейших поэтов Серебряного века. В начале карьеры он был плодовитым автором, ежегодно создававшим несколько десятков произведений. После революции практически перестал писать стихи, зато занимал множество ответственных постов. Большая нагрузка и тяжёлые жизненные условия подорвали здоровье поэта. Блок умер от воспаления сердечных клапанов, не дожив до 41 года. Творчество гениального поэта, "трагического тенора эпохи", как назвала его А. Ахматова, во многом определилось эстетикой одного из модернистских литературных течений того времени — символизма. Именно с ним связаны основные темы, идеи и образы блоковской лирики, ее художественные средства и приёмы. Александра Блока знают не только как русского поэта, писателя и публициста. Он известен своими переводами и критическими статьями. Навсегда остался классиком русской литературы 20-го века, самым крупным представителем русского символизма. По моему мнению,все люди так или иначе чувствуют красоту, некоторые - какую-то таинственность этого мира, но у большинства это мимолётные переживания, они вспыхивают и уходят, а у Блока это очень глубокое, можно сказать, религиозное по природе своей чувство - видение красоты и таинственности мира. Но важна не только его способность видеть красоту и тайну мира, но и его особая поэтическая одаренность, которая позволяет ему это особое измерение открыть своим читателям. Может быть, будут какие-то волны внимания к Блоку, но у людей, чувствующих поэзию, интерес к нему никогда не иссякнет. Значение поэзии Александра Блока не может быть умалено. В его поэме «Возмездие» есть замечательные характеристики XIX и ХХ веков: Двадцатый век... Ещё бездомней, Ещё страшнее жизни мела (Ещё чернее и огромней Тень Люциферова крыла). И дальше он перечисляет какие-то конкретные факты из того, что происходит в мире. Это очень верное его ощущение, что тень надвигается. Вместе с мистикой Света, у него и чутьё к тем бесам, которые вылезали в России и были готовы её захватить и пожрать, что, в общем, и сделали. Из всех произведений А.А.Блока мне больше всего нравится "О,весна без конца и без краю" О,весна без конца и без краю —
Без конца и без краю мечта!
Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!
И приветствую звоном щита! Принимаю тебя, неудача,
И удача, тебе мой привет!
В заколдованной области плача,
В тайне смеха — позорного нет! Принимаю бессонные споры,
Утро в завесах темных окна,
Чтоб мои воспаленные взоры
Раздражала, пьянила весна! Принимаю пустынные веси!
И колодцы земных городов!
Осветленный простор поднебесий
И томления рабьих трудов! И встречаю тебя у порога —
С буйным ветром в змеиных кудрях,
С неразгаданным именем бога
На холодных и сжатых губах… Перед этой враждующей встречей
Никогда я не брошу щита…
Никогда не откроешь ты плечи…
Но над нами — хмельная мечта! И смотрю, и вражду измеряю,
Ненавидя, кляня и любя:
За мученья, за гибель — я знаю —
Все равно: принимаю тебя! Я считаю,что произведение проникнуто оптимизмом и надеждой на лучшее будущее. Центральный рефрен стихотворения, повторяющийся несколько раз и значительно усиливающий общее впечатление, - «принимаю». Автор принимает жизнь без всяких оговорок и сомнений. Неопределенность будущего подобна безграничной мечте. Поэт понимает, что жизнь - не безоблачная сказка, поэтому сразу же заявляет о своей готовности к борьбе («приветствую звоном щита»). Он еще не знает, что ждет его впереди, но готов ко всему. Одновременное приветствие удачи и неудачи говорит о том, что автор с радостью примет любой исход предстоящей борьбы. Важен не результат, а сам жизненный процесс. С помощью образных символов Блок описывает пространственное разнообразие жизни («пустынные веси», «колодцы... городов»), многоуровневую структуру общества («простор поднебесий», «томления рабьих трудов»). Образ самого лирического героя, встречающего жизнь, также глубоко символичен. «Неразгаданное имя бога», вероятно, символизирует стремление открыть главные законы мироздания. Встреча с жизнью принимает в произведении характер вражды. Несмотря на неизбежное столкновение лирический герой, испытывая одновременно любовь и ненависть, вновь заявляет о том, что принимает ее. Жизнеутверждающий характер произведения подчеркивается многократным употреблением восклицательных знаков. Произведение в целом содержит большое количество выразительных средств. Это эпитеты («бессонные», «воспаленные»), метафоры («колодцы... городов», «томления... трудов»), антонимы («неудача» - «удача», «плач» — «смех»). Я полагаю,стихотворение является мощным призывом к активной насыщенной жизни. Сквозь сложную конструкцию, наполненную символами, пробивается огромный заряд позитивной энергии. Действительно, Серебряный век - это это такой период человеческой истории, на котором заканчивается развитие строгой классики и начинается время смелых экспериментов и совершенно новых подходов. Руководитель : Бембетова Валентина Сергеевна

    Автор:
    Горяшкиева Анастасия Николаевна Ученица 11 класса , МБОУ "СОШ" 10, город Элиста

    Читать публикацию
    24.02.24

    Двигательная активность

    Креативные разработки в физических упражнениях

    Автор:
    Протасевич Александр Владимирович Учитель физкультуры, МБОУ СОШ №3, Верхняя Салда

    Читать публикацию
    24.02.24

    Эхо Бесланской печали

    мероприятие для учащихся 8-х классов МКОУ СОШ № 31

    Автор:
    Антоненко Светлана Михайловна Преподаватель театрального отделения, МКУ ДО "ДШИ" пгт. Восток, Приморский край Красноармейскийрайон пгт. Восток

    Читать публикацию
    24.02.24

    Статья

    К 100-летию Давида Никитича Кугультинова.

    Автор:
    Хамирова Эльзята Заяновна Ученица 11 класса, МБОУ "СОШ №10", Республика Калмыкия г.Элиста

    Читать публикацию
    20.02.24

    "Смастерим модель космической станции с младшими школьниками"

    В данном материале показана работа с учащимися младшего школьного возраста к Дню космонавтики. Изготавливаем модель космической станции по образцу из бумаги и картона. Расширяем знания по этой теме.

    Автор:
    Урбан Надежда Евгеньевна Педагог дополнительного образования, МБУ ДО «ДДТ», Норильск

    Читать публикацию