Мир тонет в колоссальном объеме информации. Порой бывает трудно найти то, что интересует именно нас, нелегко выбрать подходящий материал. Приходится использовать множество источников. И в их круговороте мы запоминаем только заголовки, являющиеся неким ориентиром в этом огромном царстве слова. Они не только определяют тему статьи, но и сокращают время, затраченное на поиски нужной информации, что, несомненно, важно для вечно «занятых» людей, для тех, кому дорога каждая секунда. Заголовки также отвечают интересам и увлечениям читателя, привлекают внимание к тексту, который так бережно охраняют. Ни для кого не секрет, что мы в первую очередь обращаем внимание на заголовок, а затем решаем, полезна ли для нас статья и информация, которую она содержит.

Заголовком сопровождались все документы и художественные произведения, так как они обобщали сказанное или написанное, что помогало в систематизации информации. Ныне эта языковая структура применяется не только в печатных СМИ, но и в телевизионных, где она используется для анонса новости или различных передач.

Если текст - это неограниченное рамками поле для изложения информации, то заголовок должен мастерски «подать» его, вместить в себя тему и проблему, поднятые в нем. Заголовок должен одновременно и сливаться с представленной информацией, и быть определенным «огоньком», зажигающим его, отличающимся своей точностью.

Составление оригинальных, запоминающихся заголовков было, есть и будет одной из главных целей для редакторов печатных изданий, интернет-источников, ведь от того, насколько вызовет интерес предложенный ими материал, насколько он «окупится», зависит уровень читательской заинтересованности, популярность того или иного издания. А «пресные» заголовки, не содержащие в себе никакой искорки, не «цепляют» читателя, а значит, снижают потребность в деятельности средств массовой информации и в представляемом ими материале.

Актуальность данного исследования определяется тем, что значимость заголовков в статье любого печатного издания неразрывно связана со спросом на предложенную печатным изданием информацию. Сейчас у людей все меньше времени искать нужный материал, что уж говорить о прочтении всей газеты ради его поиска. Значит, роль заголовка в печатных СМИ многократно возрастает, ведь только от него и зависит, будет ли прочитана и изучена статья. Так как целью любого издания является его растущая тенденция популярности среди детей, педагогов и родителей, то оно, несомненно, должно уметь ярко подать любой материал, несмотря на степень его актуальности. Использование заголовков в качестве средства языковой выразительности в газетных статьях позволяет добиться поставленной задачи и дополнить основной материал.

В нашей работе мы хотим изучить и классифицировать часть заголовков, содержащихся в статьях газеты «Школьный дворик». Данное печатное издание привлекло нас тем, что та информация, которую оно публикует, охватывает все сферы жизни нашей школы – литература, искусство, политика, общество, мораль и право, наука, быт, досуг, спорт и другие интересные для публицистики темы. Проблемы, поднятые в статьях, актуальны, «яркость» письма их авторов увлекает нас, читателей, всегда позволяет самим поразмыслить над описанным событием, узнать последние новости, узнать что-то о себе, о своём классе, о своих любимых учителях, о мероприятиях, в которых участвуют педагоги, учащиеся нашей школы.

Цель - проследить, как осуществляется главная функция заголовков современных СМИ: привлечь внимание читателя, заинтересовать его и вызвать желание продолжать чтение.

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

1. представить определение заголовков;

2. выявить их функциональность в составе статьи;

3. провести анализ заголовков статей «Школьной газеты»;

4. классифицировать их.

Объект исследования – «Школьный дворик». Предметом изучения являются заголовки, встречающиеся в статьях данного печатного издания.

Гипотеза: учащиеся не всегда правильно могут ориентироваться в потоке информации

Нами применялись общеизвестные методы и приемы исследования:

✓ систематизация заголовков газеты «Школьный дворик»,

✓ сравнение и сопоставление названий статей,

✓ классификация заголовков в соответствии с выбранной типологией,

✓литературный обзор используемых источников для написания исследовательской работы.

 Для определения основных понятий использована литература и информация с образовательных сайтов Интернета

Изучение Толкового словаря русского языка С.И. Ожегова помогло дать точное научное определение термину «заголовок». Этимологический словарь под редакцией Т.Фёдоровой был использован для того, чтобы дать краткую историческую справку данного слова, датировать его появление и развитие в русском языке. Изучение издание В.Г.Костомарова «Русский язык на газетной полосе» было проведено, с целью рассмотреть мнение лингвистов на заголовки как неотъемлемый элемент статьи, представить его в работе.

Работа состоит из введения, 2-х глав, заключения и списка используемых источников и литературы.

Проблема творческих способностей в современных условиях становится особенно актуальной, поскольку все больше механической трудовой деятельности автоматизируется, и необходимость в простых исполнителях медленно, но верно отпадает. Обществу нужны люди творческие, незаменимые. Без творчества никуда. Но что это такое, творчество?

Презентация на тему : "Признаки перпендикулярности прямой и плоскости"

Использование техники «Mind-maps» в организации и планировании работы Интеллект карта – это техника представления любого процесса или события, мысли или идеи в комплексной, систематизированной, визуальной (графической) форме. Цели: • Формирование у участников мастер-класса навыков организации работы через использование технологии «Mind-maps»; • Развитие творческих способностей, создание условий для самореализации каждого участника проекта; • Предоставление широкого поля действий для активной и самостоятельной деятельности;

Формирование информационной компетентности учащихся на уроке рефлексии по английскому языку через использование средств ИКТ (Microsoft Power Point) (Мастер-класс)

Цели:

• Формирование у участников мастер-класса навыков организации и активизации самостоятельной работы ученика при изучении учебного материала через использование программы Microsoft Power Point (на различных этапах изучения темы)

• Развитие творческих способностей, создание условий для самореализации каждого участника проекта;

• Предоставление широкого поля действий для активной и самостоятельной деятельности;

Данная разработка сценария Круглого стола - это своеобразное подведение итогов о проделанной работе, которая способствует сотрудничеству учащихся, преподавателей образовательного учреждения с Православной Церковью в вопросах духовно-нравственного воспитания и развития подростков. Благодаря чему учащиеся получают навыки обмена мнениями, опыт публичного выступления с самостоятельно подготовленными докладами,сообщениями и презентациями по интересующим их темам.

Данные Тест разработан в оболочке My test, предназначен для промежуточной проверки знаний по теме "Основы алгоритмизации"

Показать значимость здорового образа жизни для каждого учащегося и для общества в целом.

Цель:Вспомнить, что такое имя прилагательное: морфологический и синтаксические признаки. Задачи: Образовательные: формировать понятие о прилагательном как о части речи (на какие вопросы отвечает, что обозначает, синтаксическая роль), отличать прилагательное от других частей речи, формировать умения находить в тексте прилагательные и правильно их писать; грамотно употреблять прилагательные в речи; Развивающие: развивать устную и письменную связную речь учащихся , логическое мышление, умения употреблять имена прилагательные в речи. Воспитательные: воспитать любовь к русскому языку и культуре. Формировать положительную учебную мотивацию и стимулировать интерес к изучению русского языка.

Общая цель в воспитании силовых способностей: Повышение эффективности применения технических приемов в соревновательной деятельности волейболистов,15-17 лет на основе развития специальной силовой подготовки.

Обобщение опыта

Проектно-исследовательская деятельность. Урок-исследование – это такой урок, на котором учебная задача подвергается рассмотрению (изучению) в устной форме.

Учитель организует многоэтапную творческую деятельность школьников через поиск путем постановки серий проблемных задач, создания и разрешения проблемных ситуаций.

Элективный курс «География человеческой деятельности: экономика, культура, политика» в 10-11 классах социально – экономического профиля рассчитан на 68 часов, по 34 часа в каждом учебном году. В условиях становления рыночной экономики и активизации международных контактов предъявляются новые требования к уровню экономической образованности выпускников школы, которые должны быть хорошо информированы в области экономики, права, обществознания и других предметов социально-экономического цикла, поэтому авторская программа элективного курса позволяет учащимся углубить и расширить знания не только по географии, но и учитывает вопросы, изучаемые в курсе предметной области «Обществознание», помогает более глубоко и качественно подготовиться к итоговой аттестации школьников как по географии, так и обществознанию. Изучение курса географии в рамках социально-экономического профиля позволит максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить своё образование в выбранной области.

Качество подготовки к урокам и уровень воспитывающего воздействия на них работы по самостоятельному выполнению заданий зависят от организации их самостоятельной работы и умелого педагогического руководства ею, от качества уроков преподавателей, от умелой дозировки заданий на самоподготовку, от уяснения еще на уроке цели и порядка выполнения заданий.

Понятие духовности. Развитие духовности на уроках изобразительного искусства

экспериментально – математическим путем определить структуру потребительской корзины России в частности Амурской области и города Тынды. сравнить соответствие товаров, входящих в потребительскую корзину, и товаров, наиболее потребляемых населением. 1. Изучить данные о составе и составлении потребительской корзины в России и Амурской области 2. Изучить структуру потребительских расходов населения на продукты питания. 3. Соотнести полученные данные с потребительской корзиной города Тынды 4. Сделать выводы. Объектом исследования является потребительская корзина России и Амурской области. Предметом исследования является структура потребительской корзины и тенденции её развития. Гипотеза: Возможно, потребительская корзина соответствует прожиточному минимуму . Потребительская корзина - минимальный набор продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и обеспечения его жизнедеятельности (ст. 1 Федерального закона "О прожиточном минимуме в Российской Федерации"). Потребительская корзина включает -всё самое необходимое. - является основой для расчёта прожиточного минимума. Стоимостная величина потребительской корзина жителя Амурской области не соответствует реальным затратам его семьи Хотелось бы, чтобы органы власти пересмотрели структуру и наполнение минимальной потребительской корзины Также были сравнены цены на основные продукты питания разных магазинов, и был выбран оптимальный и выгодный вариант, как сократить расходы на продукты питания в своей семье

Подрастающему поколению необходимо вернуть любовь к слову, к литературе, показать им истинные идеалы и ценности, всегда лежавшие в фундаменте нашей культуры. Лишь один путь в этом отношении может быть верным. Это обращение всей системы российского образования, к той духовной традиции, которая на протяжении многих веков содержит и сохраняет в себе эти идеалы и ценности, к той традиции, которая является духовным источником отечественной классики. Это традиция Православия.

В презентации представлены цели перемещения, положительная динамика перемещений и способы преодоления негативных эмоций , возникающих в этот период.

В публикации выявляются критерии успешности и неуспешности, возникающие при подготовке к ЕГЭ по математике.Рассматриваются приёмы и методы используемые при подготовке к экзамену. Материал публикации основан на опыте работы учителя математики.

Психокоррекционная программа разрабатывалась на основе работ следующих авторов: И.А.Фартунова, И.В.Дубровиной, О.В.Овчаровой, М.Р.Битяновой, С.А.Игумнова и д.р. «Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков с девиантным поведением».

Направленна психокоррекционная программа на коррекцию неконструктивных моделей общения подростков, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Работа в рамках программы направленна на формирование у подростков умения конструктивно общаться, безопасно освобождаться от накопленных переживаний, достигать физического и психологического расслабления без применения разрушительных способов. Для подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, свойственна повышенная тревожность, направленность, беспокойство. Некоторые из них не скрывают своего раздражения и отчаяния Характерно проявление агрессивности, в том числе вербальной, а так же неуравновешенности. Агрессия для них, вероятно, выступает одним из основных способов решения проблем, связанных со стремлением сохранить индивидуальность, и служит своеобразной формой психологической защиты. Накопление эмоциональные переживания, часто не позволяют контролировать свое поведение и эмоции, а порой выявляются в невротические расстройства и реактивные состояния.

Под девиацией (от латинского deviatio – уклонение, отклонение )понимают отступление от принципов и норм морали и права. Различают негативные и позитивные формы отклонений. К негативным формам относятся нравственные пороки, моральное зло, социальная патология. Они прослеживаются в любой сфере жизнедеятельности людей. К позитивным отклонениям относят все новое, вступающее в противоречие с устоявшимися нормами или с тем, по поводу чего еще нормы нет.

В разработке показаны место и роль физических диктантов в учебном процессе, дидактические функции, соответствие критериям оценивания учебных достижений, особенности проведения, специфика и возможности организации их проверки