Мотивация учения складывается из многих изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом факторов: из различных целей учебной работы, эмоций, интересов и т.д. Так для успешного обучения наличия мотивов бывает недостаточно, если у учащегося отсутствуют умения ставить перед собой учебные цели. Цели сами по себе, без мотивов, не определяют учебной деятельности. Мотив создает установку к действию, а поиск и осмысление цели обеспечивают реальное выполнение действия.

В процессе обучения важным и необходимым условием для глубокого и осознанного усвоения учебного материала является систематизация и обобщение знаний учащихся. Систематизация и обобщение способствуют формированию прочных и систематичных знаний, а также таких приёмов мышления, как: анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, аналогия, обобщение.

Дана разработка современного урока физической культуры,ориентированного на метапредметный результат. Включены приложения по уроку

Если привычной и самой желанной формой деятельности для ребенка является игра, значит надо использовать эту форму организации деятельности для обучения и воспитания, объединив игру и учебно-воспитательный процесс, точнее, применив игровую форму организации деятельности обучающихся для достижения образовательно - воспитательных целей. На этом и должен быть построен современный урок или занятие в школе. Все этапы урока или занятия должны включать активные методы обучения. Игра должна служить для повышения мотивации обучающихся. Таким образом, мотивационный потенциал игры будет направлен на более эффективное освоение школьниками образовательной программы. Для чего нужны АМО?

Учащиеся старшей школы входят в новый период возрастного развития – юношеский возраст. У учащихся этого возраста складывается потребность в развитии социального интеллекта, овладении способами и приемами конструктивного взаимодействия с окружающими, развитии умения понимать интересы, мотивы, чувства и потребности окружающих людей.

Изучение основ психологии может способствовать раскрытию и развитию способностей, овладению навыками самоанализа; пониманию чувств и мотивов других людей; конструктивному повседневному и деловому общению, умению творчески преодолевать конфликты.

Представленная программа состоит из двух частей. В первой ее части (10 класс) учащиеся знакомятся с основами психологии. Изучение этого материала позволит учащимся приблизиться к пониманию феномена человека, уникальности его внутреннего мира и неразрывной связи с миром внешним, другими людьми. Учащиеся получат представление о различных качествах личности человека, о связи этих качеств с поведением, что позволит им лучше понимать себя и других людей.

Вторая часть программы (11 класс) представляет собой основы социальной психологии, предметом изучение которой является человек в социуме, группе. Изучая данный материал учащиеся получат представления о психологических явлениях, связанных с взаимоотношениями между людьми. Старшеклассники приобретут навыки конструктивных способов общения и разрешения конфликтов, получат представления о манипулировании, смогут научиться отстаивать свои права, уважая интересы других людей.

Данная программа представляет собой сочетание традиционных методов обучения, игровых методов, методов групповой работы, использование диагностических методик.

Цели:

• формирование психологической готовности старшеклассников к вступлению во взрослую жизнь;

• овладение способами и приемами конструктивного взаимодействия с окружающими;

• развитие рефлексии, способности к самоанализу;

• развитие эрудиции.

Задачи:

• обеспечение учащихся теоретической психологической информацией;

• обеспечение старшеклассников средствами познания других людей и самопознания;

• формирование мотивов самоактуализации.

Сценарий внеклассного мероприятия

Данное мероприятие используется для проведения недели русского языка и литературы. В нём содержатся занимательные, интересные конкурсы. При проведении этой ИГРЫ-КВН создаётся атмосфера хорошего,весёлого настроения. Желаю всем успеха!

Представлен опыт организации метапредметного урока физики на принципах системно-деятельностного подхода

В публикации рассказывается о способах повышения физических качеств учеников на основе практики и опыта работы учителя физической культуры

Сформировать понятие об обыкновенных дробях; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе

Духовное и нравственное состояние семьи всегда было показателем состояния общества. Ответы на многие животрепещущие вопросы современности кроются в духовном и нравственном потенциале личности. Поэтому вопрос о духовно-нравственном состоянии семьи нельзя считать частным, входящим в область родительских или профессиональных педагогических интересов.

В статье рассматривается поиск новых путей улучшения качества преподавания математики.

школьная газета "Поговорим"

Данная презентация позволит объяснить задание 31 части 2 ОГЭ по биологии,покажет распространенные ошибки при решении задачи и основные моменты, на которые нужно обратить внимания для правильного выполнения и получения максимального балла

Представлены в публикации олимпиадные задания для 11 класса с решениями.

Цивилизация Древней Греции

Цели урока:

- обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Цивилизация Древней Греции».

-углубить знания учащихся о Древней Греции, развивать аналитическое мышление, навыки самостоятельной работы с картой, учебником, дополнительной литературой, ПК и другими источниками сведений, выявлять причинно – следственные связи явлений, углублять внутри- и межпредметные связи, развивать чувство эстетики, устную речь учащихся

-углублять интерес к предметам общеобразовательного цикла ,профессии через культуру питания Древней Греции, расширять кругозор учащихся, воспитывать культуру речи, бережное отношения к книге

Тип урока: повторительно – обобщающий

Метод проведения: эвристическая беседа с элементами игры, с/р, наглядный

Методическая цель : показать интеграцию истории и обществознания, активизировать самостоятельную поисковую деятельность учащихся с дополнительными источниками знаний, показать интерактивные методы проведения урока, внедрение новых педагогических технологий

Комплексное методическое обеспечение урока:

конспекты, магнитофон, видеомагнитофон, телевизор, компьютер, учебник В.М. Хачатуряна «История мировых цивилизаций», учебник «Обществознание-10,11» В.В..Боголюбова, книжная выставка, политическая карта мира, дидактический раздаточный материал, термины, даты (карточки), иллюстративный материал, видеофильмы «Одиссея», «Архитектура Древней Греции», выставка блюд греческой кухни, выставка рисунков учащихся, электронные диски: энциклопедии «История Древнего мира», «Обществознание 10-11 классы (1и 2 части)», сообщения уч-ся, мультимедийная презентация «Олимпийские игры».

Описание внедрения интерактивных методов в деятельность библиотеки.

Автором представлен материал из опыта работы по теме статьи

В работе представлен опыт работы учителя по формированию и развитию компетентности учащихся

Материал закрепляется в форме игры для более комфортного подведения итогов.

Данный урок нацелен на то, чтоб показать учащимся широту применения в жизни процентных вычислений, применение процентных вычислений в некоторых профессиях; в неформальной обстановке создать условия, в которых каждый учащийся может испытать себя как будущего профессионала, проявить УУД.

Ученикам предлагается «примерить» на себя профессию экономиста.

Класс делится на 4 группы, которые будут называться Экономическим отделом.

В каждой команде работает эксперт, который по итогам работы в группе поставит каждому члену своей команды отметку.

Экономический отдел занимается такими направлениями как:

1) недвижимость

2) банковское дело

3) расчет зарплаты

4) организация отпуска

при помощи жеребьевки выбирается одна из отраслей, после чего ребятам предстоит решить связанную задачу с данным направлением и оформить ее на листе ватмана. После выполненной работы каждая команда презентует свое решение у доски.