В работе представлен материал по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста, посредством использования в воспитательно-образовательной работе нетрадиционного рисования. Данная работа включает освоение сенсорных эталонов детьми дошкольного возраста, овладение навыками работы с нетрадиционными материалами. Предлагаются методы и приёмы развития навыков ручной умелости, формирования механизмов, необходимых для будущего овладения письмом. Работа может быть использована педагогами дошкольных учреждений, работающих над проблемой развития мелкой моторики рук.

Как одевать детей весной? Чем заниматься? Как играть? Стихи и загадки о весне.

проект

Хлеб-это продукт человеческого труда, это символ благополучия и достатка. Именно хлебу отведено самое главное место на столе и в будни, и в праздники. Без него не обходится ни один приём пищи.

Этот продукт сопровождает нас от рождения до старости. Ценность хлеба ничем нельзя измерить. Но почему одни дети любят хлеб и с удовольствием его едят, а другие отказываются от него?

Многие дети не знают о труде людей, выращивающих хлеб, и относятся к хлебу небрежно (бросают, играют, крошат, лепят фигурки, выбрасывают недоеденные куски).

Проект призван обратить внимание детей, какими усилиями появляется хлеб на нашем столе, воспитывать бережное отношение к хлебу.

В дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений и знаний о природе. Природное окружение представляет большие возможности для разнообразной деятельности детей, для формирования экологической культуры, что влияет на развитие их нравственных, патриотических чувств и интеллектуальных способностей.

В данной работе представлены методические особенности ознакомления детей старшего дошкольного возраста с животным миром, его многообразием. Описаны методы, формы работы, определен объем знаний дошкольников о животном мире. Так же в данной работе описаны методы определения знаний у детей о животном мире, перечислены требования к этим методам.

Практическая часть данной работы представлена разделом: "Пример планирования цикла занятий на тему "Ознакомление детей с многообразием животного мира. Знакомство с животными родного края"" и приложением, в котором можно найти следующие конспекты:

1) Конспект беседы «Экскурсия на пруд»

2) Конспект дидактической игры «Кому нужна вода»

3) Конспект занятия по декоративному рисованию с элементами аппликации. Тема: «Рыбки в озере»

4) Конспект прогулки-похода летом «Тайны водоема»

5) Конспект беседы. Тема: «Животные осенью»

6) Конспект занятия по познавательному развитию (окружающий мир). Тема: «Взаимосвязи в природе»

7) Конспект занятия по познавательному развитию (окружающий мир). Тема: «Дикие животные»

8) Конспект дидактической игры «Кто, где живет»

9) Конспект дидактической игры «Кто, чем питается»

Семья как первый социальный институт, типичные ошибки воспитания, стили семейного воспитания.

Ранний возраст – период активного познания окружающего мира и исследовательской деятельности ребёнка с предметным миром.

Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Исследовательская деятельность - это их естественное состояние, они настроены на познание окружающего мира, они хотят его познать.

Педагогическая система Методика М.Монтессори – это талантливая и успешная попытка создания системы элементов самостоятельной жизни.

Наше время – время перемен. Сейчас России нужны люди, способные самостоятельно принимать нecтaндapтныe решения, умеющие организовать, спланировать свою работу. Поэтому актуальной задачей в настоящее время является воспитание у дошкольников нравственно-волевых качеств: ответственности, самостоятельности. организованности, настойчивости, дисциплиниpованности, от того, как будет воспитан дошкольник в нравственно-волевом отношении, зависит не только его успешное обучение в школе, но и формирование жизненной позиции. его социальная значимость.

Социализация – самое широкое понятие среди процессов, характеризующих образование личности. Она предполагает не только сознательное усвоение ребенком готовых форм и способов социальной жизни, способов взаимодействия с материальной и духовной культурой, адаптацию к социуму, но и выработку (совместно с взрослыми и сверстниками) собственного социального опыта, ценностных ориентаций, своего стиля жизни.

Сценарий спортивного праздника веселые старты "Папа, мама я - спортивная семья, для воспитанников старшего дошкольного возраста (6-7 лет).

Праздник посвященный 23 февраля, проведенный для старших дошкольников (5-6 лет) в бассейне.

Формирование навыков самообслуживания у детей с особыми возможностями здоровья, как одна из целей социальной адаптации

Комплексное занятие для детей с нарушением речи

старинные предания

1. Упражнять в счете от одного до шести. Формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой. Умение находить признаки сходства и различие предметов, выявлять закономерность в расположении фигур. Закрепить умение группировать предметы по признаку цвета, размера;

2. Развивать логическое мышление, зрительную память, внимание, счетные умения, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

3. Воспитывать дружелюбие, доброту, отзывчивость, интерес к математике.

Презентация опыта работы в рамках кружково-студийной работы медиакласса "ИКТ и дошкольник"

Театрализованная деятельность дошкольников - это вид художественно-творческой деятельности, в процессе которой её участники осваивают доступные средства сценического искусства и, согласно выбранной роли (актера, сценариста, художника-оформителя, зрителя и т.д.), участвуют в подготовке и разыгрывании разного вида театральных представлений, приобщаются к театральной культуре.

Образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста с использованием конструирования из природного материала

Актуальность настоящей темы подтверждается тем, что сенсорное развитие является основой психофизиологического развития ребенка, с восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание; все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия. Поэтому нормальное умственное развитие детей невозможно без опоры на полноценное восприятие предметов.

Заучивание скороговорки с использованием приёмов мнемотехники