В основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Обучение грамоте, предупреждение нарушений чтения и письма одно из приоритетных направлений деятельности педагогов и родителей в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР. В настоящее время является общепризнанным тот факт, что между недоразвитием речи и нарушением чтения существует тесная взаимосвязь. Дети с общим недоразвитием речи — это особая категория дошкольников с недостаточными предпосылками для обучения чтению. Программы обучения в массовой школе усложнены и насыщены разнообразным материалом, который должен быть усвоен через чтение. Ребёнок, идущий в массовую школу с диагнозом общее недоразвитие речи, испытывает большие трудности в обучении чтению и письму. Для того чтобы грамотно писать, ребенку необходимо представлять, что предложения состоят из слов, слова из слогов, слоги из звуков, звуки в слове расположены в определенной последовательности. Навык чтения формируется у ребенка только после овладения слиянием звуков в слоги, слова. По мнению известного психолога Д. Б. Эльконина, «Чтение – есть воссоздание звуковой формы слова по его графической (буквенной) модели». К. Д. Ушинский отмечал, что «Сознательно читать и писать может только тот, кто понял звуко-слоговое строение слова».

Уточнить и закрепить знания детей о зданиях; учить изображать в аппликации не сложную сюжетную композицию, располагать различные по высоте и конфигурации дома, транспорт, деревья по всему листу бумаги или на одной полосе; упражнять в приёме симметрического вырезывания домов, деревьях, транспорта с элементами ажурного вырезывания (окна, просветов на кроне деревьев). Развивать творческое воображение, фантазию, коммуникативные качества, умение обмениваться мнениями и слушать друг друга. Воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективной работе, умение договариваться.

В перспективном плане прописан личный план педагога, работа с детьми, работа с родителями, работа с педагогами по данной теме для детей 3-4 лет.

Кризис трех лет - один из самых ярких по проявлениям кризисов детства, нередко застающий родителей врасплох. Кажется, еще вчера ваш малыш был милым и послушным, как вдруг перед вами новое испытание - ребенка как подменили. Он капризничает, упрямится, с ним трудно даже договориться в тех ситуациях, в которых раньше достаточно было просто попросить или даже указать на то, что нужно делать. Что же случилось с хорошим ребенком? Отчего он "испортился" и испортился ли? Чтобы ответить на эти вопросы, давайте попробуем разобраться в сути и причинах кризиса трех лет

В консультации описывается ,как родители могут в домашних условиях заниматься с детьми, применяя данную методику.

Космос всегда привлекал внимание детей. Еще в недавнем прошлом, все дети хотели быть космонавтами, с раннего детства знали кто такие Ю. Гагарин и В. Терешкова. Сейчас все совсем не так. Дети узнают о космосе из мультфильмов, совсем не задумываясь правда ли то,что рассказывается о космосе в них. И мало кто знает, что первым человеком, покорившим космос, был наш соотечественник – Ю. А. Гагарин. Поэтому нужно грамотно выстроить работу по формированию у детей первичных представлений о космическом пространстве и людях, покоривших его.

Сценарий праздника «День народного Единства» в старшей и подготовительной группе в ДОУ • Цель мероприятия: расширить кругозор детей о празднике День народного единства. • Задачи мероприятия: -дать понятие «единство»; -познакомить детей с разными народами; - воспитывать чувство любви и патриотизма к родной стране, уважение к её праздникам и традициям; • Форма организации деятельности детей – праздник (духовно-нравственное направление)

Цель: уточнить, углубить и систематизировать знания детей о природе, полученные детьми при знакомстве с писателем В.В. Бианки и его творчеством. Задачи: 1.Пробуждать любознательность, активный интерес к жизни природы. А также интерес к художественной литературе познавательного направления; 2.Развивать монологическую речь детей, прививать интерес к книгам о природе своей страны. 3.Воспитывать экологическую культуру у детей, учить быть внимательными, наблюдательными. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Проект- познавательный, творческий, групповой ; повысить интерес детей к книге, привлечь внимание родителей к значению и важности книг, повышение уровня речевого развития детей посредством литературы

Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования. Задачи проекта: Знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (пальчиками и ладошкой); развивать эстетическое восприятие и создавать условия для освоения основных цветов; развивать мелкую моторику и речь детей с помощью пальчиковой гимнастики; воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость.

статья

Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка. Значение дидактических игр чрезвычайно велико еще и потому, что в процессе игровой деятельности наряду с умственным осуществляется физическое, эстетическое, нравственное, трудовое воспитание. Выполняя разнообразные движения, действия с игрушками и предметами, ребенок развивает мелкие мышцы руки.

Игры на развитие творческого воображения для дошкольников.

Цель: Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной. Итоговое мероприятие: Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями Интеграция областей Понедельник 01.04.2024г. Вторник 02.04.2024г. Среда 03.04.2024г. Четверг 04.04.2024г. Пятница 05.04.2024г. Первая половина дня Совместная деятельность взрослого и ребенка Утренний прием (наблюдение, беседа., ситуативный разговор, диалог. Обсуждение (и т.д.) Социально коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Утренняя гимнастика. Беседа «Весенние изменения в природе» - развивать у детей представления о весенних изменениях в природе, расширять словарный запас по данной теме. Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома: «Вот весна пришла опять»- расширять знания детей о признаках весны. Утренняя гимнастика. Беседа «Весенний лед» - источник повышенной опасности» - объяснить детям, об опасностях, которые таит в себе весенний лед, развивать диалогическую речь, активизировать словарь детей. Утренняя гимнастика. Свободное общение «Почему возвращаются птицы?» - совершенствовать знания детей о перелетных птицах, воспитывать бережное отношение к ним. Утренняя гимнастика. Беседа «Солнышко уже проснулось»- развивать диалогическую речь у детей. Ситуативные разговоры: «Почему тает снег?» - расширять знания детей о приметах весны. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Физическое развитие Ежедневно: Утренняя гимнастика комплекс «Дружная семья» Цель: продолжать формировать представление о том, что утренняя зарядка вызывают хорошее настроение. Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ Социально коммуникативное развитие Физическое развитие Формировать элементарные навыки поведения за столом: не разговаривать с полным ртом. Формировать элементарные навыки поведения за столом: не разговаривать с полным ртом. Формировать элементарные навыки поведения за столом: не разговаривать с полным ртом. Формировать элементарные навыки поведения за столом: не разговаривать с полным ртом. Формировать элементарные навыки поведения за столом: не разговаривать с полным ртом. Нравственное воспитание Социально коммуникативное развитие Речевое развитие Приучать детей общаться спокойно, без крика. Приучать детей общаться спокойно, без крика. Приучать детей общаться спокойно, без крика. Приучать детей общаться спокойно, без крика. Приучать детей общаться спокойно, без крика.

Конспект занятия по познавательно – исследовательской деятельности для детей старшей группы

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в младшей группе

Под весенними лучами солнца лед на водоемах становится рыхлым и непрочным. В это время выходить на его поверхность крайне опасно. Однако каждый год многие люди пренебрегают мерами предосторожности и выходят на тонкий лед, тем самым, подвергая свою жизнь смертельной опасности.

Рисунки для Марафона памяти, тема: Нарисуй историю. На рисунках изображена история, которая произошла с нашими участниками ВОВ и специальных военных операций, а также людей которые проявили самоотверженность, мужество и отвагу при спасении людей.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию для детей среднейгруппы

Нужна поделка в сад ко Дню космонавтики? Давайте сделаем шлем! Я люблю делать поделки, которым можно найти хоть какое-то применение. И потом, по возможности, сдать в переработку, а не плодить горы мусора. Если сфотографировать каждого ребенка в группе в таком шлеме, а потом сделать коллаж, думаю, получится здорово! Мастер-класс «Шлем для космонавта»