"Школа - малышей встречай" На выпускной бал прибудут король с принцессой и свитой охранников, а так же лиса Алиса и кот Базилио. Ребята им покажут и расскажут, как важно хорошо учиться в школе.

Математика — это не только «сколько углов у квадрата» или «цифра 5». Это мощнейший инструмент развития логики, мышления и познавательной активности. Но традиционные занятия («сели за столы, открыли тетради») часто вызывают у дошкольников скуку. Поэтому в своей работе я активно использую нетрадиционные методы и приёмы. Это не «развлечение вместо занятий», а способ заставить мозг ребёнка работать в удовольствие, через естественную для дошкольника деятельность — игру и эксперимент.

Инновационные технологии в речевом развитии дошкольников — это новые методы и приёмы, которые помогают эффективно развивать речь детей, обогащать словарный запас, улучшать связность и выразительность высказываний.

"Паводок " Паводок – опасный период быстрого подъёма воды из-за таяния снега или дождей. Для безопасности детей строго запрещено приближаться к рекам, проверять прочность льда ударом ноги, ходить по лужам с мутной водой (там могут быть скрытые ямы и люки) и играть на самодельных плотах. Главное правило безопасности для детей: Не выходить на лед: Во время паводка лед становится рыхлым, пористым и хрупким. Нельзя проверять его прочность ударом. Обходить затопленные участки. Под водой могут быть скрываться глубокие ямы, открытые канализационные колодцы, ямы и арматура. Не играйте у водоемов. Оторванная льдина, холодная вода и быстрое течение крайне опасны. Осторожно с талой водой. Не пейте воду из открытых источников во время паводка, так как она может быть заражена. Не прыгайте в сугробы. Нельзя прыгать в рыхлый снег возле построек, так как под ним могут оказаться люки или скрытые водоемы.

Дети рассматривали иллюстрации и муляжи грибов,разгадывали загадки,играли в подвижные игры.

Мероприятие предназначено для воспитанников и педагогов ДОУ. Сценарий посвящен выпуску детей в школу

Материал предназначен для воспитанников детского сада.Рассказывается в сценарий о композиторах аула Хабез А.Даурове и С.Сидакове и их творчестве.

Методическая разработка

Как и почему информация может влиять на процессы развития и социализации детей дошкольного возраста? Система мер, направленных на обеспечение информационной безопасности детей в ДОО.

В дошкольном детстве экологическая направленность личности формируется исключительно на основе развития у детей интереса к природе. Содержание программы реализуется через образовательную область «Познавательное развитие», где предусматриваются: рациональное распределение учебного материала, темы занятий, формы и методы ведения занятий, применение наглядных пособий и технических средств обучения, рекомендуемая литература по теме для педагогов и родителей.

Конспект занятия в подготовительной группе "Занимательная математика".

конспект интегрированного занятия для детей 3-4 лет

Проект «Экскурсия выходного дня» предлагается для примера педагогам дошкольного образования

Духовно-нравственное воспитание и развитие подрастающего поколения – одна из сложнейших и актуальных проблем на сегодняшний день, которая должна решаться всеми, кто имеет отношение к детям. Не для кого не секрет, что в настоящее время, материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей складывается неправильное представление о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Современных детей окружает множество всевозможных источников сильного влияния на них и к сожалению, не всегда это влияние носит положительный характер. В современном мире мало обеспечить присмотр и уход ребенку. Мы должны развивать и формировать ребенка как личность, применяя инновационные технологии. Пример одной из таких технологий – технология эффективной социализации Волонтерство. С ее помощью мы можем опосредованно воздействовать на личность ребенка, развивая морально-нравственную сферу личности, поддерживать самостоятельность и инициативность каждого ребенка. Новизна опыта «Волонтерское движение» заключается в том, что организация волонтерского движения предполагается в условиях детского сада. Волонтерская деятельность – широкий круг деятельности, включая традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия. Деятельность осуществляется волонтерами на безвозмездной основе, добровольно, на благо широкой общественности. Следовательно, основным мотивом волонтерских движений и акций является не материальная прибыла, а удовлетворение социальных и духовных потребностей. Федеральный государственный образовательный Стандарт дошкольного образования определяет ряд целевых ориентиров, таких как: - проявлять эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто нуждается; - проявлять уважение к старшим и заботу о младших. Это и есть, те самые, добрые дела, которым учат идеи волонтерского движения. «Волонтерство в детском саду» — это активная форма общения в детской среде — от сверстников к сверстникам, что способствует ранней позитивной социализации ребенка через живую деятельность, где дети выступают инициаторами деятельности и могут помочь ребенку стать свободными в общении со сверстниками и детьми старшего возраста, приносить эмоциональную радость. Волонтерство - это прежде всего инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение адаптироваться в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им. Главный ресурс технологии «Дети-волонтеры» - это создание оптимальной социальной ситуации развития дошкольника, при которой происходит передача опыта (игрового, познавательного, социального) от старших к младшим и развитие инициативы и самостоятельности детей в естественной среде. Самое главное, чему педагог должен научить своих учеников, — это быть чуткими к окружающему миру. На протяжении всего времени пребывания ребенка в детском саду воспитатель учит его быть открытым и терпеливым. Другими словами, это первые уроки доброты. Волонтерское движение в детском саду при активном участии педагогов, родителей – это уникальная возможность влиять на формирование и развитие личности ребенка, на развитие его нравственных качеств. Можно организовать работу по оказанию посильной помощи детям младших групп. Утром – проведение и разучивание пальчиковых игр, днем – оказание помощи при одевании детей на прогулку, совместные игры на прогулке. Во второй половине дня – оказание помощи в одевании, умываний, закаливающих процедурах, совместная продуктивная деятельность, совместные сюжетно-ролевые игры и прочее. Также можно, например, предложить детям-волонтерам изготовить подарки для малышей, которые первый раз пришли в детский сад и поздравить их, рассказать, как здорово в нашем детском саду. Обязательным условием данного этапа является обсуждение волонтерской деятельности после ее осуществления. Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных целей, свою активность, эффективность работы, увлекательность и полезность.

Статья посвящена развитию памяти и внимания у детей с задержкой психического развития (ЗПР) посредством игровых заданий. В ней описаны особенности когнитивных процессов у таких детей (сниженная концентрация, быстрая утомляемость, неравномерное развитие видов памяти и т. д.), основные принципы коррекционной работы (систематичность, постепенное усложнение, учёт возраста и др.) и приведены примеры игр для тренировки памяти («Лесенка слов», «Восстанови рисунок») и внимания («Проставь значки», «Съедобное — несъедобное»).

На этой недели с «Юными защитниками природы», с ребятами старшей группы «Карусельки» прошёл весёлый и полезный субботник. К ним на помощь пришла одна из сказочных героин «Ёлочка Эколят» она напомнила ребятам: заботиться о природе важно начинать с малого — например, с уборки родной территории. Ребята помогли убрать территорию возле «Мини-зоопарка Росток». Перед началом работы Ёлочка рассказала дошколятам, почему так важно поддерживать чистоту вокруг, вдохновила всех на добрые дела и зарядила позитивным настроением поиграли в веселую игру «Чистый город» Мы по улице идём, (ходьба на месте) Чистоту мы сбережём! (повороты головы вправо влево) Мусор в сумку соберём, (наклоны вперёд, «подбираем мусор») В урну точно отнесём! (имитация бросания в урну) Раз — бумажку подобрали, (наклон вперёд, правая рука вниз) Два — стекляшку унесли, (наклон вперёд, левая рука вниз) Три — фантик не забыли, (руки к груди, затем в стороны) Город чистым сберегли! (руки вверх, широкая улыбка) После этого ребята с радостью включились в работу: • вместе с «Ёлочкой» очистили игровые площадки от опавшей листвы; • помогли собрать ветки; • собрали крупный мусор; • подмели дорожки под чутким руководством Ёлочки. Каждый ребёнок смог внести свой вклад в общее дело — и территория детского сада засияла чистотой! В завершение «Ёлочка» поблагодарили юных помощников поиграли в игру рассортируй крышки по цветам. Этот день показал: даже маленькие руки способны сделать мир вокруг лучше! Мы гордимся нашими воспитанниками — настоящими друзьями и защитниками природы. Большое спасибо педагогам за организацию мероприятия и Эколятам за вдохновение! Вместе мы делаем наш детский сад и планету чище!

Доклад об использовании логоритмики в речевом развитии дошкольников содержит ключевые аспекты, как что такое логоритмика, основную цель логоритмики, принципы задачи, структуру логоритмических занятий и результаты.

Сценарий праздника, посвященный 140-летию со дня рождения великого татарского поэта Габдуллы Тукая.

Математика для дошкольника

Игровые модули и развивающие игры нового поколения Игра «Цветовой код» Игра предназначена для детей 5 лет, хотя логика игры доступна уже и 4 – х летнему ребенку. В наборе идут пластиковые частично-прозрачные карточки с геометрическими фигурами, подставка и книжка с заданиями. Ребенку предлагается, комбинируя карточки, составлять сложные фигуры из перечня заданий. При решении поставленной задачи надо правильно скомбинировать цвета, формы и последовательность расположения плиток. Цветные области карточек непрозрачны. Фигура на переднем плане просто перекрывает часть задней.