ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Эссе о работе с родителями в ДОУ.

Путешествие с котом Леопольдом и повторение правил дорожного движения через игровые действия.

Разработка программы кружка по аппликации и ручному труду,для детей 4-5 лет.

Консультация для родителей скоро в школу

Методическая разработка направленная на организацию совместной со взрослым и собственной деятельностью детей в атмосфере взаимопонимания

Согласно требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, существует часть обязательной образовательной программы, которая в свою очередь направлена на решение задачи по развитию восприятия произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.

В этой связи, в нашем детском саду, мы реализуем эту задачу согласно Программе развития эмоциональной отзывчивости на музыкально-художественные произведения у старших дошкольников, которая, в свою очередь базируется на принципах интегративности, природосообразности и личностно-ориентированного обучения.

У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память, внимание и речь. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие сжатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. Именно драматизация, связывает художественное творчество с личными переживаниями, ведь театр обладает огромной силой воздействия на эмоциональный мир ребенка.

Дети с нарушением ОДА развиваются неравномерно. Это может проявляться в том, что отдельные стороны психики запаздывают, например речь, так как речь зависит от движений, а двигательная сторона развития нуждается в коррекции. Запаздывает также и сенсомоторное развитие. Поэтому в своей работе мы используем разнообразные упражнения на развитие крупной и мелкой моторики рук, а также игры и упражнения с мелким и крупным строительным материалом.

В данной методической разработке представлены игровые технологии для детей с ОВЗ, которые помогают развивать способности детей. Данные коррекционно - развивающие педагогические технологии позволяют добиваться положительной динамики в обучении и воспитании.

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе

(образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» лепка )

Из этого следует сделать вывод: к таким детям обязательно следует относиться именно так, как мы относимся и к другим детям, а иначе одним неосторожным движением можно нанести большую трещину в жизни "особенных" детей. Они должны видеть себя в этом мире полноценным человеком, а не беззащитным больным котенком, которого кто-то старается уберечь, а кто-то просто пнуть. Мы сами должны уяснить для себя, что все люди одинаковы и ходят под одним небом.

Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребёнка.

В статье говорится о традициях и истории возникновения праздника.

Славен был деловыми людьми старый Томск. В Томской губернии в начале нашего века насчитывалось около 10 тысяч фабрик и небольших заводиков. "Король извоза" Евграф Кухтерин, составивший этим промыслом свое состояние, купцы-золотопромышленники Иван Асташев и Философ Горохов, купцы-предприниматели Второв, "Вытнов с сыном Петром", Гадалов, Ерлыков, Сосулин, Фуксман, владелец лучших бань в Томске А. Ф. Громов, ресторатор В. Л. Морозов, книготорговец П. И. Макушин и многие другие деловые люди нашего города производили, привозили, обменивали, распределяли товары в губернии, что, конечно же, способствовало быстрому обороту капитала и его накоплению.

Что касается Томска, то его недаром называли купеческим городом. Правда, томские купцы значительно отставали по численности от мещан и крестьян, самых массовых сословий в городе, и вместе с почётными гражданами составляли в продолжение XIX в. около 4 % населения. Но долгое время именно купцы определяли жизнь Томска, они сформировали городскую экономику, способствовали развитию культуры и образования. Самые богатые из городских сословий, купцы первыми в Томске стали строить каменные дома, и ныне, если оглянуться вокруг, то можно заметить, что едва ли не все самые интересные здания в городе, ставшие памятниками архитектуры, созданы на купеческие деньги. В купеческих домах размещались многие государственные службы, проживали, пока не было построено специальное здание, томские губернаторы.

Цель занятия: Развитие связной речи детей.

Задачи:

1. Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности;

2. Развивать интонационную выразительность речи детей, память, мыслительную операцию, через развитие интеллекта и тактильных ощущений;

3. Закрепить знание детьми русской народной сказки "Колобок", побуждать их к пересказу отдельных моментов сказки.

Предварительная работа: Чтение сказки «Колобок», рассматривание колобка, иллюстрации к сказке, театрализованная игра с детьми по ролям с героями сказки «Колобок» , дидактическая игра «Цветной домик Колобка»

Программное содержание:

- углубить знания детей о геометрических фигурах, закрепить понятия «маленький-большой», «высокий - низкий».

- уточнить представление о персонажах и последовательности сказки;

- совершенствовать умение внимательно слушать воспитателя и своих сверстников не перебивая их;

- развивать интерес к продолжению сказки через игру – драматизацию;

- воспитывать интерес к занятию, вызвать желание выполнять несложные задания.

Консультация для воспитателей

Данный материал рекомендован педагогам дошкольных образовательных учреждений, заинтересованных в достижении значительных результатов в обучении и воспитании своих воспитанников.