Предлагаю родителем помочь своему ребёнку в развитии памяти. Для этого вместе с ним изготовить настольную игру "Весёлое путешествие" и провести с ребёнком незабываемые минуты в игре.

Применение активных методов при изучении краеведения.

Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей подготовительной группы: "8 марта - женский день"

Рабочая программа учителя-логопеда для детей с тяжелым нарушением речи подготовительной к школе группы разработана на основе ООП и АООП муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 217» предназначена для работы с детьми от 6 до 7 лет. Программа учитывает индивидуальные потребности детей дошкольного возраста, ориентируется на специфику национальных, социокультурных и иных условий, образовательные потребности, интересы и мотивы детей, образовательные запросы и ожидания родителей (законных представителей), возможности педагогического коллектива.

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования, воспитания любви к природе родного края.

Первые представления о здоровье и здоровом образе жизни формируются уже в дошкольном возрасте. Если учесть, что этот период является основополагающим в становлении личности человека, то становится очевидной актуальность формирования у дошкольников, хотя бы элементарных представлений о здоровом образе жизни.

Мастер - класс проходил с участием родителей и детей.

Создать праздничное настроение у детей, мам и бабушек; воспитать культуру поведения на массовых праздниках; развить творческие и сценические способности детей; привить чувство благодарности к маме, к бабушке.

У детей с общим недоразвитием речи отмечается стойкое отставание всех компонентов речевой системы, которые отрицательно отражаются на процессе коммуникации у ребёнка. Все это способствует возникновению стеснительности, робости, замкнутости, что влияет на их речевую и личностную активность и приводит к ограничению свободного общения, препятствуя развитию речевой и познавательной деятельности. Недостаточность речевой активности, которая с возрастом без специального обучения резко падает, отрицательно отражается на процессе коммуникации у ребёнка.

Нельзя забывать о том, что ведущим видом деятельности дошкольников является игра. Именно в ходе игры выстраивается система взаимоотношений дошкольника с внешним миром, развиваются психические функции, среди которых речь занимает основное место. Ребенок, свободно выражая свои мысли и чувства, развивает в игре речевые навыки. Во всех видах игр активизируется речь.

В данном конспекте содержится материал о городе Прокопьевске,его достопримечательностях,традициях. Его истории.

В статье представлена история появления колоколов на Руси.

«Что мы знаем о воде?»

- познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть);

- уточнить значение её для всего живого;

- учить рисовать в смешанной технике (парафиновая свечка и акварель);

- способствовать развитию воображения и творческой активности;

- развивать любознательность, мышление и речь детей;

- ввести в активный словарь детей слова: лед, жидкость, бесцветная, прозрачная;

- воспитывать бережное отношение к воде.

О стандартизации промежуточных результатов на каждой ступени перехода ребенка с одного варианта стандарта на другой в процессе воспитания и обучения. Об использовании потенциальных способностей ребенка и реализации его права на получение образования, адекватного его возможностям, которые раскрываются в самом процессе воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Традиции, подобные «Дню самоуправления», способствуют становлению добрых, доверительных отношений между детьми и взрослыми, позволяют развивать чувство ответственности, взаимовыручки, умению решать конфликты. «День самоуправления» - мероприятие одного дня, но ему предшествует долгая подготовка. По завершению мероприятия участники обсуждают впечатления и результаты.

В процессе занятия дети осознают важность сохранения воды и воздуха чистыми для всего живого на земле: растений, животных, людей; знакомятся с природоохранными правилами.

статья о проведенном празднике "Коляда", коллаж из фотографий.

Методические рекомендации разработаны в помощь педагогам для проведения зимних игр и развлечений.

Рабочая программа учителя-логопеда для детей с тяжелым нарушением речи старшего дошкольного возраста разработана на основе ООП и АООП ДОУ предназначена для работы с детьми от 5 до 6 лет. Программа учитывает индивидуальные потребности детей дошкольного возраста, ориентируется на специфику национальных, социокультурных и иных условий, образовательные потребности, интересы и мотивы детей, образовательные запросы и ожидания родителей (законных представителей), возможности педагогического коллектива.

Цель: Развитие у детей младшего дошкольного возраста познавательной активности, наблюдательности, любознательности и способности к самостоятельному экспериментированию. Создание условий, необходимых для сенсорного развития в ходе ознакомления с явлениями и объектами окружающего мира.

Задачи:

1. Расширять представление детей об окружающем мире, через собственную экспериментальную деятельность,

2. Развивать понимание взаимосвязей в природе.

3. Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно –исследовательской деятельности.

4. Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.

Уточнить с детьми название посуды, уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду

Формировать умение составлять описательные рассказы , группировать предметы по назначению

Формировать у детей умение договариваться, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата

Развивать память, мышления