Развитие творческого компонента личности посредством психофизических упражнений

данная программа описывает работу детского творческого объединения "Мастерилка" за 3 учебных года.

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становиться патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становиться патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Стандартное восприятие творческих объединений юных журналистов, кружков юнкоров как преимущественно лекционных групп, становится архаичным и требует значительной корректировки. здесь предлагается как с помощью игровой, тренинговой методики помочь юнкорам развить творческий подход к увлечению журналистикой.

Цель этой работы – научить ребенка свободно владеть аппликатурой, хорошо слышать гаммы, строить их на этой основе. В дальнейшем можно развивать ровность звука, движение и пальцевую беглость.

Разработка мероприятия для учащихся фольклорных отделений несущие ознакомительный характер с традициями и бытом казаков. В ней можно найти много полезной информации тематического характера:традиционные казачьи игры, скороговорки, пословицы, поговорки о казаках.

Народная песня – частица высокой духовной культуры нашего народа, и то, что сегодня даёт нам народная песня, знание её в воспитании подрастающего поколения трудно переоценить. Известно, что широта бытования фольклора находится в прямой связи с преемственностью традиций, нужно сделать всё, чтоб именно дети, подростки, молодёжь подхватили народную песню, дали ей второе дыхание: «Запоют дети – запоёт вся страна».

Цель урока: развитие музыкально-творческих способностей учащихся, создание условий для гармоничного развития детей посредством обучения ансамблевому народному пению.

Задачи:

• развитие интереса к народной песне и народному музыкальному творчеству;

• развитие умений и навыков ансамблевого исполнительства

• Показать различные методы работы над развитием двухголосия, певческого дыхания , цепного дыхания и дикции.

• С помощью попевок и несложных упражнений, фольклорных игр-канонов добиться двухголосия.

Воспитательные

• Прививать бережное отношение к культурным традициям своего народа.

Развивающие

• Формирование певческого дыхания с помощью дыхательных упражнений.

• Развитие музыкальных способностей уч-ся: вокальный слух, певческий голос, выработка дикции путём выговаривания скороговорок. Научить пользоваться единой манерой звукоизвлечения.

• Развитие навыков вокально-хорового исполнения в народной манере. Работа над развитием унисона и работа над многоголосием.

Программа направлена на овладение учащимися 2-3 классов таких навыков, как чтение с листа, подбор мелодий и их транспонирование, подбор разных видов аккомпанемента, игра в ансамбле, что должно помочь педагогам в формировании творческой деятельности, индивидуального самовыражения учащихся.

Просветительская деятельность в музыкальной школе с музыкальными иллюстрациями учащихся, а также с использованием современных форм работы (презентация, видеоряд). Лекция - концерт рассчитанная на широкий круг зрителей.

Методическая разработка основана на слиянии теории и практики в работе с учениками на начальном этапе обучении. Раскрывается ряд проблем в организации пианистического аппарата и рекомендуются игровые упражнения.

Хоровое пение как вариант активной музыкотерапии.

Пение благотворно действует на бронхо-лёгочную систему, почки, на железы внутренней секреции, массирует гортань, щитовидную железу, сердце.

Голос – это своеобразный индикатор здоровья человека. Обладатели сильного голоса, как правило, имеют крепкое здоровье. Петь полезно в любом случае, даже если нет ни слуха, ни голоса. Это отличное средство для снятия внутреннего напряжения и для самовыражения.

В процессе пения – сольного или хорового – укрепляется певческий аппарат, развивается дыхание, положение тела во время пения (певческая установка) способствует воспитанию хорошей осанки. Все это положительно влияет на общее состояние здоровья учащихся.

Забота о целенаправленном развитии детских голосов – необходимая составная часть работы с хором. В голосообразовании участвует ряд органов: орган слуха с его тонким устройством, сложная система голосового аппарата, органы дыхания. Они составляют одно целое, один комплекс, их деятельность строго согласована и подчинена центральной нервной системе.

Умение педализировать – один из компонентов художественного мышления музыканта-исполнителя. Это является одним из важнейших условий

развития пианиста.

Цель: дать характеристику фортепианных педалей, показать процесс формирования основных видов педализации у учащихся в работе над пьесами.

Задачи:

1. Дать понятие педализации в целом.

2. Проанализировать приёмы основных видов педализации.

3. Дать некоторые методические рекомендации по формированию основных

видов педализации в обучении учащихся начальных классов ДМШ, ДШИ и

музыкальных студий.

Только тот, кто обладает настоящим музыкальным вкусом, хорошо знает природу своего инструмента и владеет навыками педализации, сумеет гибко

использовать педаль в работе над музыкальным произведением.

В работе подробно рассмотрены игровые формы организации занятий с дошкольниками по основам хореографии: танцы, поставленные на основе детских подвижных игр, музыкальный фольклор, игровая песня как вариант основы постановки народного детского танца, игры-превращения, игровой стретчинг.

Разработка мероприятия. На авторство не претендую.

В данной публикации представлен материал для ознакомления детей дошкольного возраста с музыкой композиторов Кубани в игровой форме.

В публикации описываются основные этапы создания картины из шерсти. В презентации эти же этапы показаны наглядно.

Я хочу предложить Вашему вниманию сборник пьес, который мне очень понравился — это сборник легких фортепианных пьес в джазовой манере известного Петербургского композитора Олега Николаевича Хромушина. Называется сборник "Колыбельная для Барби" (вышел в свет в 1999 году). В этот сборник вошли 15 миниатюр, в которых сделана попытка познакомить маленьких детей с элементами джазовой музыки. Композитор позаботился о том, чтобы современные дети с первых шагов вхождения в музыкальный мир могли параллельно с азами классического воспитания активно приобщаться и к специфическому языку джаза с его разнообразными и подчас непростыми ритмикой, гармонией, нестандартными, с точки зрения классической музыки, фактурными ситуациями. От легких пьес, последовательно тренирующих различные навыки и приемы исполнения к более сложным - вот путь, который с удовольствием проходят дети, разучивая эти произведения.

В статье рассматривается проблема формирования социальной готовности ребенка к школе; описываются компоненты и показатели социальной готовности; анализируются методические аспекты формирования социальной готовности ребенка к школе; обосновываются условия формирования социальной готовности ребенка к школе в условиях дополнительного образования на примере Школы раннего развития.