Общеобразовательная школа за последнее десятилетие стала одним из самых инновационных направлений развития российского образования.

В статье освещается опыт использования технологии разноуровневого обучения на уроках слесарного дела в специальных (коррекционных) школах VIII вида. Автором доказывается целесообразность их применения и положительное влияние на усвоение знаний по предмету детьми с умственной отсталостью.

В данной статье говорится о значении применения наиболее используемых педагогических технологий в начальной школе

Процессы, разворачивающиеся в пределах отдельных территорий, раскрывают проблемы всего государства. Таким образом, региональную историю можно и нужно рассматривать в совокупности с историей всей страны.

Доступный местный материал, интерес к истории малой родины, к деталям бытовой жизни ее населения могут быть полезны не только как иллюстрация. Учащиеся обретают определенный набор знаний, умений и навыков, которые пригодятся ему в будущей взрослой жизни.

Включение в содержание школьного исторического образования предметов регионального компонента потребовало от педагогов дополнительных усилий по разработке новых форм, методов и приемов работы с учащимися по формированию интереса и положительной мотивации к прошлому своего родного края, путем ознакомления с историческими событиями древнейшей истории Тамбовского края до 18 века, воспитанию чувства патриотизма и национальной гордости за прошлое. Активным участником в решении этих задач является школьный музей, который возложил на себя важнейшую миссию, содействовать духовно-нравственному воспитанию, привитию понимания общечеловеческих ценностей и национальных традиций, тем самым, формируя нравственность, гражданскую позицию, чувства патриотизма нового поколения граждан России. Материалы школьного музея позволяют рассмотреть многие вопросы по курсу «Историческое краеведение».

Подходы к этапам работы над проектом и технология работы педагога в процессе руководства детскими проектами сегодня представляют наибольшую трудность. Технология работы над созданием проектов связана с инновационными подходами к образованию дошкольников.

В современном мире процесс информатизации системы образования находится в состоянии интенсивного развития. Современные технологии, возникающие вследствие общего процесса информатизации общества, находят все большее применение в образовательном процессе при преподавании различных дисциплин. Талантом и стараниями поколений педагогов — музыкантов: В. Ф. Одоевским, С. В. Смоленским, А. Л. Масловым, В. Д. Коргановым, В. В. Медушевским, В. Н. Шацкой, Б. В. Асафьевым, Б. Л. Яворским А. Н. Карасевым, О. А. Апраксиной, Д. Б. Кабалевским, Э. Б. Абдуллиным и т. д. было выстроено прочное здание отечественного музыкального образования, главной целью которого является воспитание музыкальной культуры, как части духовной культуры.

Сама по себе музыкальная культура представляет собой сложный феномен, который включает в себя: знания о музыке — знания о музыкальных жанрах, формах, средствах музыкальной выразительности, сведения о композиторах, исполнителях, историях создания музыкальных сочинений. Несомненно, это и наличие определенных музыкальных умений — например, воспринимать музыку различных жанров и музыкальных направлений; музыкальные навыки — навыки игры на инструментах, чтение нот с листа и т. д.

В настоящее время современная музыкальная педагогика испытывает значительные преобразования, которые связаны не только с информатизацией системы образования и внедрением современного музыкального инструментария, но и с внедрением в педагогическую практику новых педагогических методов, приемов и форм работы с учащимися. Исследованиями в области внедрения в музыкальную педагогику мультимедийных технологий и разработкой современных образовательных программ занимаются многие ученые: И. М. Красильников, И. Б. Горбунова, С. П. Полозов П. Л. Живайкин, А. В. Харуто, Г. Р. Тараева, А. П. Мещеркин, А. Камерис, И. В. Заболотская, М. С. Дядченко, А. И. Марков и т. д.

каждая работа по-своему хороша

ПРОМОД TUPO 9

Занимательная математика как средство развития логического мышления, способствует всестороннему развитию ребёнка, а именно: развитию умственных и творческих способностей, познавательного интереса, речи, воображения, памяти, восприятия, коммуникабельности, формирует нравственно-волевые качества, является одним из эффективных средств подготовки детей к школе.

Эстетическое воспитание школьников непростая, но очень важна задача, которую ставит перед учителями ФГТ.

Современные образовательные технологии на уроках физической культуры

статья по окружающему миру

В работе представлены виды и способы оценки учебных достижений школьников.

Рассматриваются теоретические аспекты и практические пути решения проблемы формирования толерантных качеств личности детей дошкольного возраста, особенности межкультурной коммуникации в образовательной среде дошкольного учреждения.

Современные условия требуют от выпускника школы вступающего в жизнь, всё больше самостоятельности, мобильности, умений коммуницировать. Его успешная социализация возможна только при условии развития в школе личности учащегося, освоения универсальных учебных действий. Участие в проектной деятельности с школьниками меняет и самого учителя, оказывает влияние на повышение его профессионального уровня, творческий рост.

Конфликт между характером усвоения учеником знаний и ценностей в школе (системность, последовательность, традиционность, культуросообразность и т. д.) и вне школы (клиповость, хаотичность, смешение высокой культуры и бытовой, размывание границ между культурой и антикультурой и т. д.), который образует двойственность понятий, поведения, ценностей.

Школа должна создать воспитательную среду, способствующую развитию, духовно-нравственному воспитанию, социальной адаптации для каждого ребёнка. Одним из ключевых элементов такой среды является создание ситуации успеха на уроке, во внеклассной деятельности, во всем школьном укладе посредством использования практико-ориентированного подхода. Успех

ребенка в школе, в том числе желание учиться и получать качественное образование —это залог успеха в жизни, это реализованная цель. Его ощущение связано с признанием, с возможностью показать себя, ощутить свою значимость, ценность. Так в данном документе описано видение воспитательной компоненты, влияющей на повышение качества образования.

Так как игротерапия является в настоящее время очень актуальной темой и современной новой технологией автор раскрывает основы обучения игре младшего школьника и роль игры в обучении и воспитании детей.

Современные требования к уроку сольфеджио в ДШИ предполагают активную практическую деятельность по развитию мышления, следовательно, - музыкального языка и речи учащихся. С этой точки зрения наиболее перспективным становится системный (семиотический) подход, представляющий собой новую технологию творческой работы с музыкальным текстом - не только с точки зрения грамматики, а с точки зрения его семантики и стилистики, а также путем включения теоретической информации в игровую деятельность (интонационные этюды и ролевые игры) для обучения детей навыкам музыкально-речевого высказывания. Последнее крайне необходимо для усвоения музыкального языка, поскольку ни один язык не может быть полноценно осмыслен вне навыков устной речи. ка и речи учащихся.

Реализация ФГОС

Физиологические, личностные и интеллектуальные особенности первоклассников. Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников.

Педагогический опыт включает в себя описание новых технологий, используемых на занятиях фортепиано, позволяющие ребенку легче освоить исполнительские приемы, глубже понять содержание, форму, почувствовать себя успешной, творческой личностью.