Опыт работы учителя начальных классов МАОУ «Средняя школа №8» г. Когалым Довбня Светланы Владимировны

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка в начальной школе в условиях внедрения ФГОС.

«В большинстве болезней виновата не природа, не общество, а только сам человек… Не надейтесь на медицину. Она неплохо лечит многие болезни, но не может сделать человека здоровым. Пока она не может научить человека, как стать здоровым». Н.М. Амосов

В школьные годы закладывается фундамент здоровья, формируется работоспособность организма, совершенствуются функциональные системы. Интенсивный учебный процесс, присущий современной школе создаёт психоэмоциональное напряжение, которое не сопровождается необходимой двигательной активностью. Современные школьники испытывают дефицит движения: в дни, когда у них есть уроки физической культуры, этот дефицит достигает 40%, а в остальные дни – 80% от суточной потребности. Гиподинамия уменьшает силу и выносливость мышц, снижает их тонус, реактивность, уменьшает объём мышечной массы, ухудшает координацию движения, ведёт к заболеваниям опорно – двигательного аппарата: 63% школьников имеют нарушения осанки. Гиподинамия в совокупности с психоэмоциональными нагрузками ведёт к переутомлению и как следствие к ещё большему ухудшению здоровья. Учёными установлена прямая зависимость между уровнем двигательной активности детей и их словарным запасом, развитием речи, мышлением. Здоровье сегодняшних детей – и физическое, и психическое – один из самых важных вопросов школы и семьи. Один из главных секретов хорошего физического самочувствия младших школьников и высокой активности в учебном процессе состоит в использовании рационально подобранных, а при необходимости – специально сконструированных и индивидуально дозированных игр и упражнений оздоровительной направленности. При правильной педагогической инструментовке они способны: - действительно поддерживать у младших школьников должный запас «адаптационной энергии» (Г. Селье); - стимулировать процессы роста и развитие основных физических качеств младшего школьника (сила, быстрота, ловкость, выносливость); - устранять недостатки в физическом развитии детей, что оказывает лечебно – оздоровительное влияние.

Основные направления работы по здоровьесбережению:

• Организация урока в условиях здоровьесберегающей технологии

Очень важны в начальный период обучения в школе психологические настрои на уроках, т.к. от того, как учитель начнёт урок, зависит его результативность. У ребёнка должен появиться положительный настрой, мотивация, желание что – то узнать и слушать учителя.

1. Тренинг настроения

1.Каждый день - всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

В школу пришел -

Учись хорошо!

2. Внимание девочки! Внимание мальчишки! Будьте на уроке все внимательны. А еще старательны. Приготовьте Ваши ручки, разомните пальчики. Сегодня новые слова будем писать. Старайтесь, кто хочет получить отметку «5»?

3.Знают взрослые и дети Без умения писать Трудно жить на белом свете. Так беритесь, же ребята, За работу поскорей.

4.Если ты проснулся в срок, Если выучен урок, Если сложены тетрадки, В школе будет все в прядке.

5.Вот и прозвенел звонок. Начинается урок. Очень тихо вы садитесь И работать не ленитесь!

6.Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Учебник, ручка и тетрадка.

Проверили? Садитесь.

И с усердием трудитесь!

7.Начинаем мы писать –

И друг другу помогать.

Голову мы повернём,

И друг другу подмигнём.

Скажем дружно другу мы:

«Ты такой хороший!»

Всех я рада видеть вас, мой любимый 3 класс, Русского языка урок начинается сейчас!

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.