Консультация для родителей на тему «Развитие игровой деятельности средствами макетирования» Цель: Создать условия для знакомства родителей с развитием игровой деятельности средствами макетирования. Что может быть для дошкольника интереснее и значимее игры? Это и радость, и познание, и творчество. Игра – ведущий вид деятельности дошкольного периода, главное содержание детской жизни. Играя, ребенок познает окружающий мир, приобретает новые знания, умения и навыки, учится осуществлять поиск, мыслить и творить. На каждом этапе дошкольного детства игра имеет свои особенности. Большое значение в развитии игровой деятельности старших дошкольников имеет макетирование, создание моделей-макетов. Играя с макетами, ребенок создает воображаемую ситуацию, выполняет одну или несколько ролей, моделирует реальные ситуации или социальные отношения в игровой форме. Модели-макеты имеют огромное значение и для интеллектуального развития детей. Дети познают окружающий мир, узнают о природе родного края, знакомятся с разными природными зонами, сообществами животных и растений. Макеты могут иметь разную тематику, но в процессе их реализации одновременно и параллельно решается несколько задач: закрепление и обобщение знаний детей по той или иной теме; активизация лексического словаря; развитие монологической и связной речи; развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения, фантазии; формирование навыков сочинительства; развитие общей и мелкой моторики рук; формирование творческих способностей; воспитание доброжелательности; развитие коммуникативных навыков; умения работать в коллективе. В процессе макетирования развиваются интегративные качества личности: эмоциональная отзывчивость, любознательность, активность, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками и другие. Объединив процессы создания макета и режиссерской игры, педагоги смогут добиться того, что игра детей с макетом будет продолжаться в течение длительного времени. Придумывая единое игровое пространство, дополняя его новыми предметами и элементами, дошкольники смогут воплощать широкий спектр игровых замыслов, что в свою очередь будет способствовать развитию умений комбинировать известные события, создавать их новые сочетания. Существует несколько требований к макетам: - они должны быть устойчивы и легко перемещаться с места на место; -удобным в обращении, доступны дошкольникам для свободного выбора и игры; - должны быть эстетически оформлены; - служить длительное время и в любой момент быть доступен дошкольникам для игры. Этапы работы по созданию макета Любой вид образовательной деятельности с детьми на всех ее этапах требует от педагога грамотной организации и руководства. Макетирование не является исключением. Выделим основные этапы работы по созданию и применению макета. 1. Подготовительный (подготовка и сбор материала для создания макета; сбор методической и художественной литературы по теме; создание развивающей предметно–пространственной среды; подбор дидактических игр; обогащение личного опыта детей). 2. Основной (изготовление основы макета и наполнение его предметным материалом). Работа на данном этапе включает элементы конструирования и художественно — изобразительного творчества в виде скульптурного моделирования из пластических материалов. Персонажи, дополнительные элементы, антураж, которые являются неотъемлемой частью макета и позволяют превратить его в игровое пространство, изготавливаются в процессе совместной продуктивной деятельности воспитанников и воспитателей из бумаги, картона, пластилина, соленого теста, природного и бросового материалов. 3. Активизация игры с макетом. Созданное игровое пространство дополняется новым предметным материалом, используются предметы — заместители, педагог вместе с детьми придумывает игровые сюжеты. Таким образом, создается особая эмоциональная атмосфера увлеченности, стимулирующая творческую активность детей. Музыкальное сопровождение направляет и конкретизирует создаваемые образы, помогает ребенку осознать себя неотъемлемой частью культуры. Планируя занятия по тестопластике, необходимо учитывать, насколько хорошо дети владеют навыками лепки из соленого теста, способами и приемами декорирования изображений. Работа по созданию макетов также предполагает взаимодействие с родителями воспитанников, эффективность образовательного процесса зависит от их непосредственного участия. Педагогам следует активно подключать родителей к подбору материалов и изготовлению макетов в домашних условиях, участию в конкурсах на лучший семейный макет. Важно, чтобы результаты совместного творчества не пылились на полках. А использовались как самостоятельной детской игре, так и в процессе непосредственно образовательной деятельности»

Овладение основными культурными способами и видами музыкальной деятельности в процессе проявления интереса у детей к сезонным изменениям в окружающем мире.

Как влияют гаджеты на формирование личности, развитие и здоровье дошкольника.

Статья о дидактических играх подобранных с учетом особенностей формирования грамматического строя устной речи у дошкольника

Цель проекта: формировать познавательный интерес к открытию новых знаний о знакомых предметах (монете). Обогащать представления детей об истории монеты. Развивать познавательные способности, поисковую деятельность. Воспитывать правильное отношение к деньгам в быту, бережное отношение к ним.

Обогащение интереса к изучению образа снеговика и зимы у детей посредством проекта по художественно–эстетическому и познавательному развитию

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе.

Развитие и воспитание у детей коллективного взаимодействия, умения сотрудничать и уважать других.

Художественно-эстетическое развитие личности.

Развитие у детей ручной умелости, правильного пользования художественными материалами.

Сценарий новогоднего праздника для детей второй младшей группы

«НОВОГОДНИЙ ПАРОВОЗИК»

Снегурочка вместе с ребятами заходит в зал.

Снег. Нам праздник веселый зима принесла,

Зеленая елка к нам в гости пришла

Ее нарядили, игрушки повесили

Станет у елочки очень нам весело!

Давайте, ребята, рассмотрим игрушки,

Висят они всюду до самой макушки!

Стихи

Ёлочка-красавица,Праздник открывай!Шарами разноцветнымиСверкай, сверкай, сверкай!!!

Наша ёлка велика,Наша ёлка высока!Выше мамы, выше папы.Достаёт до потолка

Снег. Молодцы ребята,Елочка нарядная огоньки не горят, Давайте для нашей елочки хоровод мы заведем.

Хоровод «Елочке в лесочке»

Снег. Молодцы ребята.Но огоньки все ровно не зажглись.

Нам поможет зажечь огоньки на елочке только Дед Мороз.

Снег. Ребята а давайте отправимся на новогоднем поровозике к дедушке Морозу.

Дети .ДА

Дети встают друг за другом и под песенку продвигаются по залу.

Чух-чух, чух-чух, паровозик новогодний,

Чух-чух, чух-чух, паровозик новогодний,

Он бежит, качается, охает, старается.

Ох, ч-ч-ч, таки-таки, таки-таки.

Ох, ч-ч-ч, таки-таки, таки-таки. Остановка ХЛОПОТУШКИНО.

«хлоп в ладоши».

Снег. И на этой остановке нет Деда Мороза. Едем дальше на нашем новогоднем паровозике.

Дети встают друг за другом и под песенку продвигаются по залу.

Чух-чух, чух-чух, паровозик новогодний,

Чух-чух, чух-чух, паровозик новогодний,

Он бежит, качается, охает, старается.

Ох, ч-ч-ч, таки-таки, таки-таки.

Ох, ч-ч-ч, таки-таки, таки-таки. Остановка ПОПРЫГАЙКИНО.

Зайка выбегает.

Заяц. Я - веселый зайка, зайка - попрыгайка! К вам сюда пришел не зря. Здравствуйте, мои друзья! Мне сегодня утром рано принесла сорока весть, что у вас, ребята, елка разукрашенная есть. К Вам я пробирался по полям и по лесам.К Вам на праздник попасть хотел.

Снег. Здравствуй зайка, у нас есть елка на празднике но на ней огоньки не горят, мы еде на паровозике к Деду морозу, чтоб он к нам на праздник пришел и елку зажег.Ты его видел.

Заяц. Нет не видел, но Вам помогу. Зайчатка выходите потанцевать.Дед Мороз топот услышет и придет.

Танец Зайчиков

Снег. Ребята, вы не видите Деда Мороза?

Дети: Нет

Заяц. не услышал дед мороз, Не расстраивайся снегурочка я побегу в лес и приведу его.

Снег. Спасибо, а нам отправляться надо.

Дети встают друг за другом и под песенку продвигаются по залу.

Чух-чух, чух-чух, паровозик новогодний,

Чух-чух, чух-чух, паровозик новогодний,

Он бежит, качается, охает, старается.

Ох, ч-ч-ч, таки-таки, таки-таки.

Ох, ч-ч-ч, таки-таки, таки-таки. Остановка ТОПОТУШКИНО.

Снег. Если остановка ТОПОТУШКИНО, то надо топать (дети топают ногами).

«топ-топ-топ

Снегурочка:

Ребятишки, не шумите,

А тихонько посидите.

Слышите, снежок хрустит,

Кто-то в гости к нам спешит!

Звучит музыка, входит снеговик с ведёрком снежков.

СНЕГОВИК: Я не мал и не велик,

Снежно белый снеговик!

У меня морковка - нос,

Очень я люблю мороз.

В стужу - я не замерзаю.

А весна придёт - растаю.

Будем петь мы и плясать,

Возле ёлки танцевать.

Здравствуй снеговик. Вставай вместе с ребятами

Песня Дед Мороз деткам ёлочку принес

(после песни снеговик рассыпает шарики)

СНЕГОВИК: Пели вы все очень хорошо, мне очень понравилось. Ой сколько снега намело. я сейчас смету его. Ох какой беспорядок, возле нашей елочке.

Снег. Мы с ребятами пойдем весь снежок мы соберем.

Игра "Собери снежки"

Снеговик. Молодцы ребята. Ребята а почему у Вас елка не горит?

Снег. Мы едем к деду морозу, чтоб он зажет нашу елочку.

Снеговик. Я тоже хочу покататься на поровозике.

Снег. Ребята возьмем снеговика с нами

Дети-Да

Дети встают друг за другом и под песенку продвигаются по залу.

Чух-чух, чух-чух, паровозик новогодний,

Чух-чух, чух-чух, паровозик новогодний,

Он бежит, качается, охает, старается.

Ох, ч-ч-ч, таки-таки, таки-таки.

Ох, ч-ч-ч, таки-таки, таки-таки. Остановка КРИЧАЛКИНО.

Снег. Остановка кричалкино.

Снегурочка: — А где же Дедушка Мороз? Что же он на праздник к нам не идет? Мы его так и не встретили в пути. Наверное, забыл про нас. Позовем его громко. Дружно скажем: «Дед Мороз! Ау-у! Ау-у!»

Звучит музыка

Дед Мороз. Ау-у! Ау-у! Иду, иду!Здравствуйте, ребятишки,Девчонки и мальчишки.С Новым годом поздравляюИ здоровья вам желаю!

Снегурочка. Дедушка Мороз поехали к нам на праздник

Деде Мороз- Как здорово покатаюсь с Вами на поровозике.

Снегурочка - Вои и приехали мы в садик.

ДЕД МОРОЗ:

А я услышал и пришел к вам.Как народу много в зале!Славный праздник будет тут.Верно зайцы мне сказали,Что меня ребята ждут.Становитесь-ка, ребятаПоскорее в хоровод.Песней, пляской и весельемВстретим с вами Новый год!

Снегурочка:

Наша ёлка так красива,

Так нарядна и стройна!

Дед Мороз, но почему же

Без огней стоит она?

ДЕД МОРОЗ: Эту мы беду исправим,

Все огни гореть заставим!

Скажем дружно: «Раз, два, три,

Наша ёлочка гори! »

Звучит музыка для зажигания огоньков.

Снегурочка:

Получилось, получилось, наша елка засветилась.

Дружно за руки возьмёмся,

Вокруг ёлочки пойдём

Милой гостье улыбнёмся

Песню радостно споём

(Песня«Маленькой елочке»)

Дед Мороз. Очень красиво.

Дед Мороз. Ох, устал я, посижу, на ребяток погляжу.

Снег. Посиди, Дедушка Мороз, а ребята тебе стихи почитают.

Стихи

Дед Мороз. До чего ж все хороши, стихи читали от души.

Дед Мороз. Ох., ребятки, жарко мне не привык я жить в тепле.

Снеговик. Вы, снежинки, выходите Деда Мороза охладите!

Танец снежинок.

Дед Мороз.Спасио похолодили вы меня

А теперь крепко за руки беритесь.

В круг широкий становитесь.

Будем петь и танцевать.

Будем Новый год встречать.

Хоровод с Дедом Морозом

"Заводи хоровод, наступает Новый год" автор М. Басова

Снеговик: Дедушка! Все ребята нас сегодня веселили и новогодние подарки заслужили.

ДЕД МОРОЗ: Очень я детей люблю. А кого люблю – тем подарки я дарю. Где мешочек мой заветный?

Будут, будут вам подарочки!А куда же я их положил?Ой, забыл, забыл, забыл!

Заяц выбегает.

Заяц. Дедушка Мороз.Вот,вот твой мешок с подарками.

Ах, подарки! Ну, конечно, подарки.

Дед Мороз

показывает маленький мешочек.

Дед Мороз. Видишь, внученька, я не забыл.

Снегурочка. Но ведь он совсем маленький. Здесь на всех не хватит.

Дед Мороз. Вы забыли, весь секретВ том, что я ВОЛШЕБНЫЙ ДЕД.Вокруг елки похожу, под ней подарок положу. (Кладет не на виду у детей, а поглубже в елку…)Стукну посохом и вот наш подарок подрастет! (Бегает вокруг ёлки под музыку, стучит посохом.)

Дед Мороз вытаскивает из-под елки припрятанный там такого же цвета большой мешок с подарками и раздает подарки.

Дед Мороз.

Вот и праздник новогодний нам заканчивать пора!

Много радости сегодня вам желаю, детвора!

Заяц: Чтобы вы росли большими,

Чтоб не знали вы забот

Снегурочка:

Как прекрасен Новый Год!Столько радости, хлопот,Все вокруг счастливые,Детки все красивые!Снеговик. Пусть Новый год встречают дружноИ взрослые, и малыши!

Все вместе. До свиданья, детвора!

Герои уходят

Дети строятся и уходят в группу.

Конспект разработан для занятия с детьми с ментальными нарушениями и ТМНР.

Занятие проходит в несколько этапов:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

3. Постановка коррекционно – образовательной задачи

4. Открытие новых знаний

5. Первичное закрепление знаний

6. Предметно – практическая работа

Кроме этого, проводятся:

Физкультминутка, Упражнение "Парус", Пальчиковая гимнастика.

Завершает занятие - рефлексия.

Зал украшен осенними гирляндами, деревцами.. Ближе к зрителям — стол с дарами осени (фрукты, орехи, баночки с вареньем, ягоды).

В зал вбегают парами дети . Они исполняют танцевальный номер.

Затем, после второй части все дети бегут по кругу и садятся на стулья, остаются только пять девочек-листочков в желтых юбочках. Они продолжают танцевать под музыку, в конце танца входит Осень.

1. Совершенствовать координацию движений;

2. Тренировать различные группы мышц;

3. Развивать слуховое внимание, творческую фантазию, эмоциональную сферу ребенка, музыкальные способности через связь речи, музыки и движения;

4. Развивать фонематическое восприятие;

5. Закреплять звуки З-Ж в свободной речи, дифференциация звуков.

Сценарий утренника "Осень золотая....".

Сценарий интегрированного занятия в старшей группе комбинированного вида на тему «Домашние животные».

Методические рекомендации воспитателям и родителям при подготовке и проведении праздников и утренников.

Создание условий для нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников с учетом материалов регионального содержания позволит:

- передавать молодому поколению культурные ценности прошлого и настоящего в наиболее яркой, незабываемой форме;

- приобщать к региональной культуре, традициям народа Севера;

- повышать социально – культурную компетентность взрослых ( родителей, педагогов);

- формировать бережное и ответственное отношение к миру родной природы;

- развивать творческие способности детей старшего дошкольного возраста.

статья о сохранении и укреплении здоровья детей в процессе воспитания и обучения

Использование нетрадиционных материалов в развитии познавательной сферы дошкольников.

Подготовила:

Воспитатель Минаева К.А.

Актуальность

Одной из главных целей в развитии ребенка - дошкольника является развитие его познавательной сферы. Дети активно исследуют окружающий мир, это заложено в них от рождения.

Взрослые должны обеспечивать условия для развития такой деятельности. Познавательная сфера и любознательность заставляют детей активно стремиться к познанию, искать способы удовлетворения жажды знаний.

Важным средством развития познавательной сферы дошкольников является занятие. На занятиях должен присутствовать нетрадиционный материал, так как он является одним из средств развития познавательной сферы.

Работа с нетрадиционными материалами заключает в себе большие возможности. Через интересные формы работы, творческую предметно-практическую деятельность ребенок познает окружающий мир, учится общаться и осознавать себя как личность. К тому же нетрадиционные материалы любопытны детям как игра с неизвестным, их использование вносит некий элемент сюрприза, волшебства.

Цель: Создать условия для детей по формированию и закреплению математических представлений через нетрадиционный материал.

Задачи:

1. Закреплять знание основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий),

2. Закреплять основных геометрических форм (треугольник, круг, квадрат);

3. Закреплять представления о размере (большой, маленький, одинаковый);

4. Закреплять навыки счета в пределах 5.

В данной статье описывается, что такое мелкая моторика и какую роль она играет в развитии дошкольников, также приведены различные игры для родителей направленные на развитие мелкой моторики, которые они могут самостоятельно изготовить дома с детьми из подручных материалов

Для формирования эмоциональной стабильности ребенка важно научить его управлять своим телом. В процессе развития, воспитания и обучения дети получают огромное количество информации, которую им необходимо усвоить. Активная умственная деятельность и сопутствующие ей эмоциональные переживания создают излишнее возбуждение в нервной системе, которое, накапливаясь, ведет к напряжению мышц тела. Умение расслабляться позволяет устранить беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы, увеличивает запас энергии. В консультации представлены упражнения для релаксации.