В этой работе раскрыл путь моей "формулы профессионального успеха" своей 22 летней педагогической деятельности.

Описывается урок с ученицей вокального отделения, на котором показывается работа над художественным образом в произведении П.И. Чайковского "Сладкая греза". Показаны этапы работы над произведением.

Цель программы – формирование запаса знаний, умений, навыков, создающих предпосылки для успешного перехода к следующему этапу обучения – чтению и письму в школе.

Усвоение детьми данной программы — это не только подготовка к умению читать и писать, расширение знаний и представлений о языке, но и важное средство развития речи, фактор умственного развития ребенка.

Данная программа ориентирована на детей старшего дошкольного возраста. Последовательность ознакомления с буквами отражает особенности формирования звукопроизношения у ребенка в соответствии с возрастной нормой.

В статье представлен практический педагогический опыт развития творческих способностей детей в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы художественной направленности "Макраме".

Мастер-класс по вышивке лентами.. Подарок на 8 Марта. Декоративная подушечка

ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ РАБОТЫ БАЛИНТОВСКИХ ГРУПП В УСЛОВИЯХ УДО

Публикация представляет собой сценарий концерта для младших школьников. Главной целью этого досугового мероприятия является:

ознакомление детей с различными жанрами музыкального искусства, популяризацией ансамблевого музицирования.

На уроке рассказывается о русском празднике " Масленица". Дети знакомятся с обрядами, масленичными песнями, играми.

статья

В статье изложено содержание первых шагов, которые необходимо предпринять для того, чтобы качественно подготовить социальный проект, предусмотреть все основные моменты, включая источники получения материальных и финансовых ресурсов, а также подготовку персонала молодежной команды, силами которой будет осуществляться задуманное

В статье изложено содержание первых шагов, которые необходимо предпринять для того, чтобы качественно подготовить социальный проект, предусмотреть все основные моменты, включая источники получения материальных и финансовых ресурсов, а также подготовку персонала молодежной команды, силами которой будет осуществляться задуманное.

Работа носит актуальный характер в процессе формирования практических навыков в области детского вокального обучения. Учитывая разнообразие в подходах к вокальному обучению ребенка современная вокальная педагогика, тем не менее, четко разделяет взрослое и детское пение, ограничивает творчество детей их возрастными возможностями.

Основой вокальной работы с детьми также является усвоение принципа фонационных навыков bel canto, дающее им возможность в нужной мере осуществить требование cantare come parlare (петь, как говорить), выдвигавшееся лучшими представителями итальянской школы в период ее расцвета как обязательное для художественного пения. Совершенно иное наблюдается у певцов, плохо владеющих голосом: недостаточная четкость произнесения гласных, не удовлетворительное артикулирование согласных, когда невозможно разобрать в пении большинства слов.

При искажении вокальных гласных в пении становится заметной разница между высотой вокальной форманты и формантой той же гласной в речи, а тембровое качество звука находится в заметной зависимости от характера фонируемых гласных.

Задачами современной школы является целенаправленное, систематическое развитие музыкальной культуры учащегося, передача знаний и умений в области музыкальной грамоты, воспитание у него художественного вкуса, любви к музыке, желания слушать и исполнять музыку. Конечная цель занятия музыкой – помочь ученику войти в ее огромный мир, оказав тем самым благотворное воздействие на формирование его личности.

В музыкально-педагогической практике основными музыкальными способностями подразумевают музыкальный слух, музыкальную память и чувство ритма. Развитое чувство ритма – одна из важнейших музыкальных способностей музыканта, одно из условий успешного исполнения музыкального произведения и донесения его смысла и образа до слушателя.

Музыкально – эстетическое развитие у учащихся в ДШИ складывается из многих факторов: развитие интеллектуальных способностей, развитие речи, артистических, волевых, аналитические качеств, развитие творческих способностей.

Интеллектуальные способности и навыки каждого ребенка успешнее будут развиваться в рамках таких учебных дисциплин, которые дают возможность уделять индивидуальное внимание каждому ученику (обучение игре на каком-либо музыкальном инструменте, сольфеджио, слушание музыки), а развитие эмоциональной сферы - в таких видах обучения, которые вызывают коллективные эмоции (хор, оркестр, слушание музыки).

«Вам, мальчики и девочки блокады…»

(Литературно-музыкальная композиция)

Настоящая разработка посвящена вопросам организации работы на уроках станковой композиции со слабослышащими обучающимися.

Методическое пособие "Живописный рисунок. Фактура и материальность" составлено автором к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства "Декоративно-прикладное творчество". Предметная область ПО.01. Художественное творчество ПО.01. УП.01. Рисунок В пособии представлен блок заданий по теме "Живописный рисунок. Фактура и материальность" 1 год обучения, наглядные пособия, выполненные преподавателем Кирьяновой Н.Ю., а также работы учащихся.

Конспект занятия для младшего школьного возраста. Из опыта работы

Данный мастер-класс предназначен для детей, педагогов дополнительного образования, воспитателей, родителей и просто творческих людей.

Выступление педагога на выставке-презентации работ учащихся по специальности декоративно-прикладного творчества

«Дятьковской детской школы искусств». Работы выполнены по мотивам картин о Великой Отечественной войне