МКОУ «Тобелерская средняя общеобразовательная школа им. А. Кожабаева»

Выступление на педагогическом совете

Тема выступления : «Современный урок – одно из условий перехода на ФГОС нового поколения»

Копобаевой Айбарши Джолдыбаевны, директора

МКОУ «Тобелерская СОШ им. А. Кожабаева»

село Тобелер Кош-Агачского района Республики Алтай

»

2015 г.

Современный урок – одно из условий перехода на ФГОС нового поколения»

Основной формой организации учебных занятий на протяжении многих лет является урок. Современный урок есть не только динамичная и вариативная форма организации процесса целенаправленного взаимодействия преподавателя и учащегося, но развивающая система, связанная с окружающей средой.

Структура урока, и формы его организации имеют принципиальное значение в теории и практике современного урока, поскольку в значительной мере определяют эффективность учебной работы учащегося.

Любой урок — традиционный или проблемный, развивающий или тормозящий развитие, интересный или скучный – структурно состоит из объективно существующих элементов. Их разнообразное сочетание и различия по времени, степени взаимодействия между собой и определяют большое многообразие типов уроков.

Типы уроков

Урок является элементарной структурообразующей единицей учебно- воспитательного процесса. Каждый урок своеобразен, отличается конкретными задачами и содержанием. Однако существуют общие черты в педагогической и учебной деятельности на уроках. Процесс обучения распадается на ряд этапов: сообщение нового материала, закрепление, повторение, проверка и контроль, учебные домашние задачи, обобщение и подведение итогов и др. Дидактическая задача на уроке является основанием для выделения следующих типов учебных занятий:

-комбинированный урок

-урок изучения нового материала

-урок сообщения и усвоения новых знаний.

-урок повторения и обобщения полученных знаний.

-урок закрепления знаний, выработка умений и навыков

-урок применения знаний, умений, навыков.

-контрольный урок.

-нестандартный урок

Комбинированный урок Это наиболее распространенный в практике тип урока. Данный тип урока имеет наиболее сложную структуру, включающую в себя следующие элементы: организационную часть; проверку ранее изученного материала и выполнение домашнего задания; изложение нового материала; первичное закрепление новых знаний,применение их на практике и инструктаж по домашнему заданию. Организационная часть предполагает проверку наличия учащихся на уроке, готовность учебного класса к занятию. Проверка знаний заключается в выявлении и оценке путём опроса уровня знаний пройденного ранее материала, умений и навыков учащихся, выполнения ими домашнего задания, подготовке учащихся к восприятию нового материала. Изложение нового материала начинается с объяснения содержания новой темы. При изложении нового материала на комбинированном уроке применяются такие методы, как рассказ, беседа, объяснение и значительно реже — лекция. Возможно использование различных дидактических приёмов: информирование о плане сообщения нового материала; интересное нестандартное его изложение; создание проблемных ситуаций; демонстрация фрагментов видеофильмов; запись материала на доске или использование наглядных пособий. Закрепление знаний является обязательной частью большинства комбинированных уроков. Формы и методы закрепления материала могут быть разнообразными. Закрепление материала возможно в форме беседы, а также в форме самостоятельной работы учащихся. Как правило, закрепление нового материала проводится в конце урока, но можно его проводить параллельно с сообщением новых знаний в зависимости от содержания, сложности и важности учебного материала. Домашнее задание даётся устно или пишется на доске. Цель его – закрепить знания учащихся путём самостоятельной работы во внеурочное время.

Урок изучения нового материала. Формы изучения материала могут быть самыми разнообразными: лекция преподавателя, объяснение с активным привлечением учащихся, самостоятельная работа с учебником, поисковая беседа и т.п. При этом не следует забывать, что какой бы метод обучения не применялся на уроке, в ходе изучения нового материала идёт работа по упорядочению и закреплению ранее усвоенного. Задавая вспомогательные вопросы учащимся в процессе объяснения, преподаватель осуществляет контроль знаний и усвоение ранее пройденного.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.