Цель профессиональной деятельности воспитателя школы - интерната: создание комфортных условий, способствующих гармонизации личностного развития воспитанников, а также гарантирующих их безопасность и здоровье.

Достижение поставленной цели представляется возможным через решение мною следующих воспитательных задач:

создать комфортнуювоспитательную среду каждому ребёнку,независимо от проблем в личностном развитии ;

формировать позитивные изменения в поведении воспитанников;развивать межличностное взаимодействие и социальную активность участников образовательногои воспитательного процесса;

создать условия для сплочения коллектива обучающихсячерез более тесное взаимодействие с родителями, законными представителями.

В работе по развитию положительных качеств личности я опираюсь на теоретические и методические работы современных педагогов и психологов: О.А.Кожевниковой «Психокоррекционная программа содействия успешной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в социуме: «Я и мой мир», Е.К.Лютова, Г.Б.Монина «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми», Н.И.Дереклеева «Классные часы по теме «Нравственность», Н.И.Дереклеева «Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся», Л.Ф.Тихомирова «Развитие интеллектуальных способностей школьника» и другие. Применяю следующие методы воспитания по развитию иформированию положительных качеств личности: метод вовлечениявоспитанниковв деятельность группы, школы; создание ситуаций успеха для каждого ребенка, создание специальной системыпоощрения.

Для того чтобы правильно выстроить работу со своими воспитанниками, опираюсь на три структурные составляющие понятия «комфортность»: психологическая; интеллектуальная, физическая.

Структура комфорта в воспитательной деятельности младших школьников.

Девиз моей воспитательной деятельности-слова А. П. Чехова: «Кто не может взять лаской, тот не может взять строгостью». Применяю в работе позиции ненасилия, предложенныедокторомпедагогических наук В.А. Ситаровым.Я предпочитаюдружескоеи диалогическое общение со своими воспитанниками. Создавая обстановкудоверительных отношений, яформирую у детей чувство защищенности и уверенностив своих силах.Доверительные отношения являются средством педагогической поддержки между мною и детьми.Для создания психологической комфортности мноюиспользуются следующие приёмы работы: применениепросьбы, а не требования; эмоциональной разрядки и словесного убеждения, а не агрессивного словесного воздействия; компромиссного решения спорных вопросов; а также соблюдения чёткой организации жизнедеятельности воспитанников.

Работая по программе«Шаг навстречу»,я применяю практическое пособие «Формирование эмоционально-волевой регуляцииучащихся начальной школы: 60конспектов занятий»,разработанноепсихологом Н.П. Слободяник.Совместно со школьным психологомпровожу игры, упражнения, тренинги,направленныена регуляцию поведения воспитанников и формирование навыков позитивного общения: «Сделай шаг», «Мостик дружбы», «Пойми меня» и другие. Занятия по темам:«Учимся менять своё настроение», «Учимся выражать свои эмоции»,«Прогоняем злость»способствовали обучению школьниковприемлемым способам разрядки гнева иагрессивности, способам внутреннего самоконтроля и сдерживания,развивали навыки сотрудничества.

С целью социализации детей в обществе принимаю участие с воспитанниками в общешкольных мероприятиях, конкурсах, концертах и традициях школы, формируя каждому воспитаннику положительное «Портфолио» как один из показателей позитивного развития личности. Привлекаю детей к участию в соревнованиях, праздниках, создаю для них ситуацииуспеха в разных видах деятельности.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.