Выбрать раздел
Как отправить доклад:
- 1. Клик н кнопку «Разместить доклад» (кнопка выше)
- 2. Заполнить заявку, загрузив доклад.
- 3. Клик по кнопке «Отправить». Система переведёт вас на страницу оплаты.
- 4. Оплатите взнос – 250 р. - 150 р.
- 5. После оплаты вы сразу увидите сообщение об успешной отправке заявки.
- 6. Доклад отправляется на проверку.
- 7. Скачать свидетельство вы можете в день подачи заявки в разделе сайта «результаты».
- 8. Если у вас возникли вопросы, пишите на почту tvori.uchastvui@yandex.ru
Посмотреть свидетельство:
Публикация работ производится БЕСПЛАТНО.
Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.
Конспект урока в 5 классе
Дата публикации: 22.02.16
Предмет: английский язык.
Учитель: Шостацкая Александра Сергеевна
Учебник: Ю. Э. Ваулина и др. "Spotlight" ("Английский в фокусе" для 5-го класса)
Класс: 5 класс, 4-ый год обучения.
Тема: Выходные
Дата: 8.02.16
Тип урока: комбинированный (с использованием дифференцированных упражнений)
Цель урока: систематизация грамматических знаний по теме: "Present Simple и Present Continuous" и введение НЛЕ по теме: "Занятия в выходные дни"
Задачи урока:
1. Воспитательная:
- способствовать формированию толерантности при работе в паре и группе;
- воспитывать уважение к труду
2. Образовательная:
- формирование навыков ознакомительного и просмотрового чтения;
- закрепление ЗУНов по теме "Present Simple и Present Continuous";
- употребление в речи изученной лексики по теме «Занятия в выходные дни»;
3. Развивающая:
- способствовать формированию интереса к изучению английского языка;
- развивать навыки во всех видах речевой деятельности;
- развивать коммуникативные способности.
Формирование УУД:
- личностные: положительное отношение к процессу познания, перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуацию речевого общения на основе личного опыта;
- регулятивные: умение планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность;
- познавательные: осознанное построение речевого высказывания;
- коммуникативные: сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов, контроль, коррекция и оценка действия партнера.
Планируемые результаты:
- совершенствование навыков чтения;
- развитие творческих способностей;
- развитие навыков аудирования;
- развитие умений монологической и письменной речи.
Средства обучения:
- аудиовизуальные (компьютер);
- информационные (интернет ресурсы; презентация, выполненная в редакторе
Power Point; учебник).
| Языковой материал | |
| Новый материал | Материал для повторения |
| Лексика по теме: "Занятия в выходные дни" | Present Simple, Present Continuous |
| Этап учебного занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы работы. Используемые ресурсы |
| Greeting 2 минуты | Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой. Good morning. Nice to meet you. How are you today? | Приветствуют учителя | |
| Warming up 4 минуты | Учитель предлагает учащихся ответить на вопрос, глядя на картинки на слайде: Try to guess the topic of our lesson today. Look at the pictures and words. (word - weekends) What are we going to speak about? The topic of our lesson today is "Weekends". Look at the page № 80. How do you think we will do and know? | Учащиеся отвечают на вопрос, делают предположения о теме урока. | Индивидуальная, фронтальная Слайд № 1 |
| Introducing new words 12 минут | Учитель знакомит детей с новыми фразами. So, pupils, let's read and learn new phrases. Look at the slides. Repeat them all together. Let’s use new phrases.
Then make sentences using the examples in your SB. | Учащиеся повторяют за учителем новые слова хором, а затем индивидуально Учащиеся выполняют дифференцированные упражнения с новой лексикой. Учащиеся строят предложения по образцу | Индивидуальная, фронтальная Слайды № 2-8 |
| Physical education's minute 2 минуты | Учитель предлагает учащимся выполнить физминутку и немного отдохнуть. | Учащиеся выполняют движения вслед за учителем, затем учащиеся говорят свои предложения в Present Progressive. | |
| Pre-reading 2 минут | Учитель организует класс для работы c письмом Роузи в учебнике на стр.80 упр.2. Try to guess what is the letter about? What days is it about? What activities are they doing? | Фронтальная | |
| While-reading 5 минут | Now let's read Rosie's e-mail, while reading make the tasks. | Учащиеся читают и выполняют дифференцированные задания по тексту. | Индивидуальная Worksheets |
| Post-reading 5 минут | Учитель предлагает выполнить упражнения к тексту It's time to check your understanding of the text. What other phrases can you use for writing the letter?(упр. 3 на стр.80) | Учащиеся выполняют дифференцированные задания по тексту. Учащиеся знакомятся с новыми фразами для письма | Групповая, фронтальная Worksheets |
| Writing drill 5 минут | Учитель предлагает выполнить упражнения по карточкам | Учащиеся выполняют дифференцированные задания письменно. | Индивидуальная Worksheets |
| Speaking drill 4 минут | Учитель предлагает ученикам рассказать о том, как проходят их семейные выходные Now, tell us how you spend your weekends. Use the pictures and examples in your SB | Учащиеся строят монологические высказывания на основе картинок и речевых образцов | Индивидуальная |
| Reflection 2 минуты | Учитель подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения. What did we learn? What was difficult? Did you like our lesson? Your marks are… | Учащиеся высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке. | Фронтальная, индивидуальная Слайд № 9 |
| Setting HW 2 минуты | Учитель предлагает записать домашнее задание и объясняет его. Your HW will be to do ex. 5 on p. 80 in your SB and ex. 1 on p. 49 in your WB. Thank you for your work. The lesson is over. Bye. | Учащиеся записывают домашнее задание | Индивидуальная работа Слайды № 10 |
От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.
