Урок по русскому языку во 2-ом классе

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.

Цели урока:

• Систематизировать знания детей по теме: «Правописание безударных гласных в корне слова».
• Закреплять умение выполнять алгоритм действий по решению орфографической задачи
• Развивать орфографическую зоркость.
• Формировать умение осуществлять орфографический самоконтроль.
• Воспитание активности на уроке.

Оборудование:

• карточки для словарной работы,
• рисунок с изображением совы,
• «шпаргалки» учащихся с записью приложений,
• тестовые карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Прозвенел звонок на урок. Добрый день! Пусть этот день несёт нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.

- На доске записано предложение. Прочитайте его.

В лесу на краю озера остановились на отдых журавли.

- Определите, пожалуйста, сколько в нём орфограмм, какой орфограммы больше?

- Над этой орфограммой мы сегодня и будем работать.

- Сегодня на уроке мы поговорим о природе, которая нас окружает, о её охране, и закрепим умение проверять безударные гласные в словах.

II. Пальчиковая гимнастика. (массаж пальцев)

Дети соединяют поочерёдно пальчики под счёт: 1,2,3,4,5. Затем хлопают в ладоши и говорят:

Вышли пальцы погулять: 1,2,3,4,5.

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой;

Этот пальчик для того…, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный, и стоит он в середине;

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый;

А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.

III. Словарная работа. На карточках.

- Вставь пропущенные буквы. Убедитесь в правильности решения, обратившись к словарной странице в конце задачника. Подчеркни несколько слов, которые ты советуешь учительнице включить в словарный диктант. Воспользуйся памяткой работы с орфографическим словарём.

З*вод, вал*нки, с*нтябрь, г*рад, с*лдат, *днажды, м*дведь, за*яц, т*варищ, р*сунок, быстр*, д*кабрь, с*поги, с*ва.

- Какое слово здесь «лишнее»?

/Сова/.

- Почему?

/Это не словарное слово/.

- Можем ли слово сова записать без раздумий?

/Нет/.

- Почему?

/Слышится без ударения а, а надо писать о. Проверочное слово совы/.

IV. Работа по теме урока. Сообщение темы и цели урока.

• Что такое орфограмма?
• Где мы можем решить орфографическую задачу?
• Какие вы знаете орфограммы?
• Где опасное место для гласного? Как проверить?
• Где опасное место для парного согласного? Как проверить?
• Какие есть опасные сочетания в корне? Как проверить, есть ли в корне непроизносимый согласный?

Работа с текстом.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.