Выступление на педагогическом совете по теме:

«Организация внеурочной деятельности в рамках введения и реализации ФГОС НОО ООО»

«Метод проектов в начальной школе во внеурочной деятельности»

В последнее время в отечественном образовании наблюдается необычайный интерес к методу проектов.

Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Проектный метод – это метод, идущий от детских потребностей и интересов, стимулирующий детскую самодеятельность, с его помощью реализуется принцип сотрудничества ребенка и взрослого, позволяющий сочетать коллективное и индивидуальное в образовательном процессе.

Это технология, обеспечивающая личностный рост ребенка, позволяющая фиксировать этот рост, вести ребенка по ступеням роста – от проекта к проекту.

Девизом проектной деятельности могут служить слова китайской пословицы: «Скажи – и я забуду. Покажи – и я запомню. Вовлеки – и я научусь».

Сегодня необходима переориентация обучения, о чём говорится в стандартах второго поколения. Вместо усвоения готовых знаний, умений и навыков требуется развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности.

С помощью проектной методики на уроке и во внеурочной деятельности можно достичь сразу нескольких целей - побудить ребенка к творчеству, закрепить изученный материал, создать атмосферу праздника и украсить кабинет красочными работами детей.

Подготовить, оформить и представить проект – дело гораздо более долгое, чем выполнение традиционных заданий. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, дети учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной деятельности.

Метод проекта не нуждается в рекламе. Он активно используется педагогами, позволяя им решать ряд важных профессиональных задач – это и повышение интереса к предмету, и развитие учебной мотивации, и углубление знаний по заданной теме.

Проектная деятельность подготавливает учащихся к реальным условиям жизни, формирует ключевые компетенции

• учебно-познавательные
• коммуникативные
• информационные.

Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

При организации проектной деятельности в начальной школе необходимо учитывать возрастные и психолого-физиологические особенности младших школьников.

Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей.

Длительность выполнения проекта целесообразно ограничить одним уроком (может быть сдвоенными уроками) или одной - двумя неделями в режиме урочно - внеурочных занятий.

В проекте можно выделить следующие составляющие:

- проблема (задача)
- планирование действий по решению проблемы (проектирование самого проекта)
- поиск информации ( исследовательская работа учащихся)
- продукт ( результат работы над проектом, выход проекта)
- презентация продукта
- портфолио (папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта)

В этом учебном году мои первоклассники участвовали в нескольких проектах. Один из них информационно - практико-ориентированный проект «Алфавит в жизни человека».

Цель проекта: привить учащимся первоначальные умения собирать информацию из разных источников, использовать её для выполнения проекта и умение применять её в жизни.

Работа над проектом была, организовала так, что в проектную деятельность были вовлечены все ученики класса. Выполняя посильные творческие и исследовательские задания, ребята собрали информацию об истории создания алфавита;

узнали об алфавитах разных народов (узнали самый короткий и самый длинный алфавиты);

узнали люди, каких профессий чаще всего используют алфавитный порядок;

узнали, зачем человеку нужно быть грамотным;

какими способами легче запомнить алфавит;

В результате проделанной работы по проекту были проведены экскурсии в школьную и городскую библиотеки, мед. кабинет и кабинет делопроизводителя. Оформлены книжки - малышки со стихами и загадками «Весёлый алфавит», которые дети отнесли в д/с. Учителем проведена диагностика техники чтении на конец букварного периода. Проведён праздник «Прощания с Азбукой».

Важнейшим навыком, который приобретают дети в ходе проектной деятельности - это навык публичного выступления. Дети учатся кратко и убедительно представлять свою работу.

Так же ученики готовятся к тому, что автору придётся отвечать на вопросы публики. Любой вопрос по теме проекта даёт автору ещё один шанс показать свою компетентность. Этому мы пока только учимся.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.