Конспект ООД по формированию лексико-грамматического строя речи в подготовительной группе для детей с ОНР. «В гости к осени»

Организованная образовательная деятельность по формированию лексико-грамматического строя речи в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ОНР

МБ ДОУ «Детский сад № 260», Россия, г. Новокузнецк,

Воспитатель: Лучкив М. А.

Тема: «В гости к осени».

Программное содержание: Цель: расширять и активизировать словарь детей по теме «Осень». Обучающие задачи: расширять представления об изменениях, происходящих в природе осенью; упражнять в образовании относительных прилагательных; упражнять в образовании однокоренных слов; упражнять в подборе слов-действий, слов-признаков; упражнять в употреблении простых предлогов с, в, под; развивать непроизвольную память, мышление.

Методическое обеспечение: Слайд-презентация «В гости к осени», картинки с изображением деревьев и листьев, картинки - символы «солнце», «ветер», «дождь», «деревья», «листья», «животные», «птицы».

Ход образовательной деятельности:

I. Организационный момент.

Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и весёлым, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глаза и передадим друг другу ту искорку тепла и любви, что живёт в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в ладошку – переходит доброта. Почувствуйте, как искорка доброты зажигается в наших сердцах. Пусть она сопровождает нас всё занятие. Улыбнёмся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.

II. Основная часть.

• Введение в тему.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Что ни день – то резче ветер Рвёт в лесу листву с ветвей … Что ни день – то раньше вечер, А светлеет всё поздней.

Медлит солнышко, как будто

Подниматься силы нет …

Потому и всходит утро над землёй Почти в обед. (И. Мазин).

Воспитатель: О каком времени года говорится в этом стихотворении?

Дети:

В этом стихотворении говорится об осени. Слайд 1.

Воспитатель: Как вы догадались, что поэт описывает осень? О каких признаках осени говорится в этом стихотворении?

Дети:

Солнце светит меньше. Дует холодный ветер. Листья опадают. День становится короче, а ночь длиннее. На улице становится холоднее.

Воспитатель: Вы правильно справились с заданием и вот вам в подарок «солнышко», которое будет вас согревать в пути. После каждого выполненного задания учитель-логопед даёт детям картинку - символ и помещает её на доске. Дети составляют предложение об солнце осенью.

Дети:

Солнце осенью светит и греет меньше, становится холодно.

2. Сообщение темы занятия.

Воспитатель: Сегодня на занятии я предлагаю вам отправиться в путешествие. Мы отправимся «В гости к осени» и узнаем, какие изменения происходят осенью в природе, в жизни животных и птиц.

3. Изучение нового материала.

1) Воспитатель: Первая станции нашего путешествия «Лесная». Слайд 2.

Старичок - лесовичок приготовил для вас первое задание и загадку:

Его весной и летом Все видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки.

(Лес) .

Воспитатель: Как вы догадались, что это лес?

Дети:

Летом и весной на деревьях в лесу растут зелёные листья, а осенью они опадают. Слайд 3.

2) Воспитатель: Осенью дует холодный ветер. Он срывает с деревьев листья. Листья кружатся и падают на землю.

Воспитатель: Как называется явление, когда листья падают?

Дети: Листопад.

Воспитатель: Из каких двух простых слов образовано слово листопад?

Дети: Листья падают.

Воспитатель: Посчитаем осенние листья, которые сорвал с деревьев ветер.

3) Пальчиковая гимнастика «Осень». Ветер по лесу летал,

Плавные, плавные движения ладонями. Ветер листики считал: Вот дубовый,

Загибают по одному пальчику на обеих руках.

Вот кленовый, Вот рябиновой резной,

Вот с берёзки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

Спокойно укладывают ладони на стол.

Н. Нищева.

4) Воспитатель размещает на наборном полотне картинки деревьев.

Воспитатель: Вы узнали деревья, которые растут в лесу? Назовите их. воспитатель раскладывает перед детьми карточки с изображением листьев деревьев.

А вот и листья этих деревьев. Отгадайте, с какого дерева упал лист и как он называется. Дети по очереди выходят к наборному полотну, показывают и называют деревья.

Дети: Этот лист упал с клёна. Это кленовый лист.

Материал: лист березы, осины, рябины, липа, тополя, дуба, шишка ели и сосны.

5) Воспитатель: Подберите слова – признаки к слову «листья». Листья какие?

Дети: Листья жёлтые, зелёные, краснее, разноцветные, сухие, шуршащие, красивые.

Воспитатель: Вы правильно назвали листья деревьев (вручается картинка –с имвол «ветер» и воспитатель предлагает детям подобрать слова-действия к слову «ветер». Ветер (что делает) -

6) Игра «Похожие слова». Слайд 4. На слайде появляется «дерево родственных слов».

Воспитатель: Вот дерево стоит, Очень странное на вид. Ты картинку назови, Слова «родственники» подбери.

Воспитатель: Подберите родственные – однокоренные слова к слову «лес». Если дети затрудняются самостоятельно подобрать слова, то логопед помогает им с помощью наводящих вопросов. Данный слайд управляется по щелчку мыши, после правильного ответа, на слайде появляется картинка с изображением названного родственного слова.

Воспитатель: Что это? (Лес.)

Воспитатель: Большой лес, а маленький … (лесок.)

Воспитатель: Человек, который ухаживает за лесом … (лесник.)

Воспитатель: Тропинка в лесу, какая … (лесная.)

Воспитатель: Человек, который лес рубит … (лесоруб.)

Воспитатель: Назовите одно сложное слово вместо двух простых: лес разводит (лесовод.)

Воспитатель: Техника, которая лес возит? (Лесовоз.)

Воспитатель: Вы выполнили задание, получите за это картинку («деревья»). Дети составляют предложение со словом «деревья».

Дети:Листья на деревьях становятся желтыми и опадают. Пора нам отправляться дальше в путешествие.

7) Станция «Лесных обитателей». Слайды 5, 6, 7 управляются системой гиперссылок, правильные ответ при помощи анимации выделяются, а при неправильном ответе картинка удаляется, предлагается выполнить задание правильно.

Слайд 5.

Воспитатель: Мы прибыли на станцию «Лесных обитателей».

Воспитатель: Хлопочут, торопятся лесные жители, осенью готовятся к холодной и долгой зиме.

Воспитатель: Назови, кто из животных осенью залегает в спячку и спит до весны?

Дети:

Еж и медведь осень залегают в спячку и спят до весны. Слайд 6.

Воспитатель: Про кого говорят, что его «ноги кормят».

Дети:

Волка зимой «ноги кормят».

Воспитатель: Что обозначают слова «ноги кормят», объясните это выражение.

Дети:Если волк быстро бегает, то он поймает добычу. Если у него быстрые ноги, то не останется голодным.

Слайд 7.

Воспитатель: Кто из этих животных меняет на зиму цвет шубки?

Дети:Заяц и белка меняют цвет шубки.

Воспитатель: Почему это происходит?

Дети: Заяц меняет шубку для того, чтобы зимой его не было видно на снегу.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы узнали о том, какие изменения происходят осенью в жизни животных. (Вручает картинку - символ «животные»). Дети составляют предложение со словом «животные».

Дети:Животные готовятся к зиме: заяц и белка меняют цвет шубки, медведь и ёж залегают в спячку.

Воспитатель: Лесные обитатели приготовили для вас загадку:

Шумит он в поле и в лесу,

А в дом не попадает

И никуда я не иду,

Покуда он гуляет.

(Дождь) .

Воспитатель: На полянку выходите, С дождём игры заводите.

III. Физминутка. Упражнение на координацию речи с движениями «Дождик».

К нам на длинной тонкой ножке

Скачет дождик по дорожке. В лужице – смотри, смотри!

Он пускает пузыри. Стали мокрыми кусты,

Стали мокрыми цветы. Мокрый серый воробей

Сушит перышки скорей.

Воспитатель вручает детям картинку - символ («дождь»)

Воспитатель: Подберите слова – признаки к слову дождь. Дождь какой?

Дети: Осенний, холодный, сильный, проливной, моросящий. Дети составляют предложение со словом «дождь».

Дети: Осенью часто идёт моросящий дождь.

8) Д/игра «Кто и где спрятался? » Слайд 8.

Воспитатель: Пошёл дождь в лесу. Лесные звери испугались дождя и решили спрятаться в свои домики. Скажите, кто из зверей, где прятался.

Дети: Медведь спрятался в берлоге. Белка пряталась в дупле. Лиса спряталась в норе. Волк спрятался в логове. Заяц спрятался под кустиком.

9) Станция «Пернатых друзей». Слайд 8.

Воспитатель: Наше путешествие продолжается. Вот мы прибыли на станцию пернатых друзей и узнаем, какие изменения происходят осенью в жизни птиц.

Воспитатель: Назовите птиц?

Дети:Ласточка, грач, жаворонок, скворец, сорока.

Воспитатель: Кто из этих птиц не улетает на юг?

Дети: Сорока не улетает на юг.

Воспитатель: Как называются птицы, которые улетают в тёплые страны?

Дети: Птицы, которые улетают в тёплые страны, называются перелётными.

Воспитатель: Как называются птицы, которые остаются с нами?

Дети: С нами остаются зимующие птицы.

Воспитатель: Вы справились с этим заданием. Дарит детям картинку-символ (птицы). Дети составляют предложение со словом «птицы».

Дети: Перелётные птицы улетают на юг.

10) Д/и «Осень, ты какая? »

Вы много узнали об осени, расскажите, осень какая? Дети:

Осень – красивая, золотая, холодная …

Воспитатель: Если на улице холодно, то осень …

Дети: Холодная.

Материал: если грустно - грустная, ветрено - ветреная, красиво - красивая, печально - печальная, хмуро - хмурая, пасмурно - пасмурная, дождливо - дождливая, мокро - мокрая, грязно - грязная, сыро - сырая, уныло – унылая, красиво - красивая.

11) Рассказы детей «Осень наступила». Дети составляют рассказы об осень по опорным картинкам-символам.

IV. Рефлексия.

Воспитатель:

Вот и подошло к концу наше путешествие, мы побывали с вами в осеннем лесу, узнали о том, как животные и птицы готовятся осенью к зиме, какие изменения произошли осенью в природе. Дифференцированная оценка деятельности детей.