БардиерОксана	Воспитатель	МАДОУ № 221 "Детский сад
Ивановна		комбинированного вида"

Технологическая карта совместной деятельности по экспериментированию детей средней группы и воспитателя.

Составил воспитатель: Бардиер Оксана Ивановна

Направление детского развития: познавательно – исследовательское, игровое, социально-коммуникативное, художественное, физическое, речевое.

Тема: Воздух «внутри» и «вокруг нас».

Формы организации познавательной деятельности: подгрупповая.

Возрастная группа: дети 4-5 лет

Цель: Развитие детского интереса к процессу экспериментирования и познанию окружающего мира.

Программные задачи:

Образовательная:

• Способствовать формированию понятий у детей «внутри» и «вокруг нас»
• Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности.
• Поддерживать детское любопытство и желание к совместному со взрослым и самостоятельному познанию (экспериментировать, обследовать).
• Способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;

Развивающая:

• Формировать у детей умение отвечать на вопросы взрослого.

2Побуждать к высказыванию своего мнения, мыслей, предположений на заданные вопросы воспитателя.

Воспитательная:

• Воспитывать интерес к экспериментированию.
• Формировать у детей элементарные первоначальные навыки внимательного отношения к своему здоровью.

• Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Предварительная работа: наблюдение в природе за ветром, загадки о природных явлениях, рассматривание иллюстраций, игры с ветром(«Надувание мыльных пузырей», «Ветер по морю гуляет», «Поймай воздух» и т.д.), беседа о роли воздуха в жизни растений, животных и человека.

Материал и оборудование: картинка, полиэтиленовые пакетики на каждого ребенка, трубочки для коктейля, салфетки, таз с водой, краски, кисточки, листы бумаги по количеству детей.

Предполагаемые результаты:

Дети включаются в деятельность экспериментирования, организованную взрослым. Сформировался интерес к экспериментированию.

Этапысовместной деятельности	Задачи этапа	Методы, приемы, формы, возможные виды детской деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
Вводно-организационный.	Организация направленного внимания, создать атмосферу психологического комфорта.	Сбор детей на ковре под песню, которую выбрали сами.Игра-релаксация«Улыбочка».	Организация образовательного пространства. Под песенку «Встаньте дети, встаньте в круг..», дети собираются в круг. Проводится игра-релаксация «Улыбочка» Воспитатель: давайте улыбнемся друг другу. Почувствуйте, как улыбочка переходит в ваши ручки, доходит до ладошек. Улыбнитесь еще раз и попробуйте улыбнуться пошире. Ваши ручки и ладошки наполняются радостью и хорошим настроением.»	Собираются на ковре, участие в игре.	Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.
Мотивационно- побудительный.	Формирование интереса к деятельности.	Постановка проблемной ситуации.	Воспитатель: сегодня утром шла на работу и у меня возник вопрос: что такое воздух? Дети: это то, чем мы дышим. Воспитатель: а помните, как мы ловили воздух? Дети: помним. Воспитатель: а вот Ромы не было, давайте мы ему покажем.	Выражают собственные мысли, предположения.	Внутренняя мотивация на деятельность.
Актуализация.	Актуализация имеющихся представлений.	Беседа, вопросы выясняющего характера: -Как можно поймать воздух? -Чем поймать ?	Воспитатель: как можно поймать воздух? Чем поймать? Дети: с помощью пакетика. Дети и воспитатель идут в центр экспериментирования и берут пакетики. Воспитатель: кто поймал воздух? Покажите Роме! Воспитатель: вот сколько воздуха я поймала! Ребята, а вы видите воздух? Дети: нет. Воспитатель: почему пакет кажется полным, «надутым», но в нем ничего нет? «Открою секрет»: в пакете воздух! Воздух есть везде вокруг нас, (Воспитатель набирает в пакет воздух вокруг себя, показывает надутый пакет.) но он невидим. Воспитатель выпустил воздух с пакетика. Воспитатель: пакетик был большой, а стал маленький. Почему пакетик сдулся? Дети: воздух из пакетика вышел. Воспитатель: воздух был внутри, а теперь его нет. Пакетик стал маленький, плоский. Маленький пакетик можно сложить в кулачок. Он устал воздух ловить. Складываем пакетики в центр экспериментирования.	Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, вспоминают ранее усвоенное. Предлагают пути и способы решения.	Дети направлены к их собственному опыту.
Практическая деятельность.	Выбор вида деятельности.	Продуктивная детская деятельность, использование ненавязчивого показа.	Организация творческой работы детей, общения, эмоциональная поддержка.	Выполняют творческую работу, общаются друг с другом и воспитателем.	Дети с интересом и увлеченносоздают творческие работы.
Рефлексивно-корригирующий.	Формирование элементарных навыков самоконтроля.	Беседа, обсуждения. Приемы привлечения внимания, соблюдения очередности высказываний.	Включение детей в рассматривание и обсуждение получившихся творческих работ.	Обсуждение своихрезультатов.	Сформированность элементарных навыков самоконтроля, проявлен интерес к творческим работам друг друга.

Ход совместной деятельности:

Под песенку «Встаньте дети, встаньте в круг…» , дети собираются в круг.

Играем в игру «Улыбочка».

В: Ребята, а давайте вспомним, как мы ловили воздух! Покажите мне. Что для этого надо взять.?

Подходим к центру экспериментирования, дети берут мешочки. Воспитательвзяла большой пакет.

В: Кто может показать? Смотрите, у меня то же получилось!

Воспитатель незаметно спускает воздух с пакета.

В: Ой, а почему пакетиксдулся?! Воздух был внутри, а теперьего нет. Пакетик стал плоским.

А вы можете из своих пакетиков выпустить воздух? Ребята, у меня для вас есть очень интересная игра. Но сначала пакетики уберем.

Воспитатель с детьми убирают мешочки в центр экспериментирования.

В:Посмотрите, что у меня есть! ( показываю ватку).Положите ватку на ладошку и подуйте.

Что вы почувствовали, когда дули на ватку?(ветерок)

Откуда он появился?

Мы выдохнули воздух,, который перед этим вдохнули.

Воздух можно не только почувствовать, но и увидеть. Хотите увидеть воздух?

Сложите на мои ладошки ватку.( убираю ватку)

Беру трубочку.

В: Увидим воздух с помощью трубочки и воды.

Дети берут трубочки, подходят к тазам с водой и дуют в трубочку.

В: Что вы видите, когда дуете в трубочку?(пузыри)

Конечно, и в этих пузырьках находится воздух, который мывдуваем в трубочку.

В: А вы умеете воздухом рисовать?

Хотите , покажу?(показываю прием рисования воздухом с помощью краски).

В: Посмотрите, сколько внутри нас много воздуха!

А сами хотите попробовать?Продуктивная деятельность.