Департамент образования города Москвы

Северное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение Школа № 717

(корпус № 7)

Конспект интегрированного занятия НОД в старшей группе

ФЭМП:«Спасем нашу Дружбу»

Воспитатель:

Харина Т.Е.

Москва 2015

Цель: закрепить элементарные математические представления; воспитывать сплоченность, взаимовыручку.

Задачи:

- закрепить навык прямого и обратного счета в пределах 5, знание соседей числа;

- формирование навыка ориентации на листе бумаги;

- закрепить знание дней недели;

- закрепить знание геометрических фигур и их отличительных признаков;

- формировать умение преобразовывать геометрические фигуры методом складывания и разрезания;

- развивать внимание, мелкую моторику пальцев;

- развивать умение отвечать полным ответом, подбирать описательные прилагательные;

- формировать умение проводить самооценку.

Интеграция областей: познание, коммуникация, социализация, физическое развитие.

Материал: клубок с запиской, пакет с заданием, карточки с цифрами, листы белой бумаги Ф – А4, образец задания на ориентацию на листе бумаге, цветные карандаши, плоскостные геометрические фигуры из бумаги, звездочки красного и зеленого цветов.

Ход

Дети заходят, здороваются с гостями. (катится клубочек).

В. Ребята, смотрите, к нам еще один гость катится – интересно, что он хочет нам сообщить? Ой, а в клубочке-то записка. Давайте прочитаем.

«Я – волшебница Гингема - злая и коварная. Я украла в вашем детском саду Дружбу, хочу чтобы вы стали злыми, непослушными детьми и все перессорились! Если вы хотите свою Дружбу спасти, то должны выполнить трудные задания, а я буду за вами наблюдать в волшебное зеркало. Путь к заданиям вам покажет волшебный клубок».

В. Ребята, что же делать?

Д. Надо Дружбу выручать!

В. Ребята, давайте возьмем клубочек и будем разматывать нить, каждый держась за нее. Давайте покажем злой волшебнице, что мы самая дружная, послушная, честная и смелая группа. Мы – единое целое, поэтому нам никакие трудности не страшны. Правда ведь, ребята? Сейчас каждый из вас будет подходить к клубочку, браться за ниточку и называть своего друга.

Игровое упражнение «Связующая нить».

Начинает воспитатель, держит клубок в руках, называет одного ребенка, например, Олеся – прилежная, и подает ей конец нити. Олеся берет нить, называет следующего ребенка /Юра – умный/, протягивает ему нить и т. д. выстраивается вся группа, держась за нить.

В. Ребята, посмотрите, какой-то пакет. Клубочек нас привел к заданиям злой волшебницы Гингемы. А задания – то непростые, математические. Ну что ж, будем выполнять?

Д. Будем!

В. Итак, первое задание «Встань по порядку».

На ковре хаотично раскладываются цифры на квадратах с разными цветами(красный,жёлтый,зелёный). По сигналу дети поднимают по одной цифре и встают в ряд по порядку в три колоны по цветам(у кубиков нужного цвета)/1 – 5/. Затем играем второй раз,только по сигналу дети встают в ряд в обратном порядке /5 – 1/.

В. Хорошо! Задание второе – загадки о геометрических фигурах.

1. Нет углов у меня, а похож на блюдце я.

На тарелку и на крышку, на кольцо и колесо.

Кто же я такой, друзья? Назовите вы меня. /круг/

2. Три мои стороны могут разной быть длины.

Где стороны встречаются - угол получается.

Что же вышло, посмотри, ведь углов-то тоже три. /треугольник/

3. Я фигура хоть куда очень ровная всегда.

Все углы во мне равны и четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат, потому что я…/квадрат/

4. Он похож на яйцо или на твое лицо.

Вот такая есть окружность – очень странная наружность.

Круг приплюснутым стал, получился вдруг…/овал/

5.Треугольник сунул нос в реактивный пылесос.

А без носа он, – о, боже! –Стал на юбочку похожим.

Интереснее всего, как теперь зовут его. /трапеция/

6.Это месяц в облаках и пол-яблока в руках.

Если круг разломишь вдруг, то получишь.../ полукруг. /

В. А теперь задание третье «Ориентация на листе бумаги». (Рисование геометрических фигур). Вспомните, пожалуйста, где у листа центр, углы, стороны – верхняя, нижняя, правая, левая. Я буду 2 раза повторять задание, а вы выполняйте на листах бумаги.

Д. Выполняют задание.

В. А теперь проверьте правильность выполнения, сравните свои работы с образцом. Молодцы! А теперь отдохнем и вспомним дни недели.

Физкультминутка.

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, (умываемся)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыжки на месте)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (садимся на корточки и засыпаем.

Затем воспитатель задает вопросы:

- Сколько дней в неделе?

- Назови два выходных дня.

- Как называется второй, четвертый, третий, пятый день недели?

- Какой день недели первый?

- Какой день недели последний?

- Какой день недели идет после среды? Перед вторником?

- Какой день недели спрятался между средой и пятницей?

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.