Тема: «Помоги Топтышки»

СОСТАВИЛА : Анзина Светлана Сергеевна

Основной вид деятельности: продуктивная

Продукт деятельности: построение домиков из геометрических фигур

Форма: игра-путешествие

Длительность: 20-25 минут

Цель: учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в определенной последовательности от самого большого до самого маленького.

Задачи:

-формировать навыки умения сравнивать предметы по величине в определенной последовательности от большого до самого маленького и наоборот

-закрепление счета в пределах пяти

- закрепить названиегеометрических фигур (квадрат, треугольник)

-совершенствовать пространственное положение право, лево

-воспитывать умения сосредотачиваться во время занятия и на заданиях воспитателя.

Интеграция:

Игровая, познавательная, коммуникативная, конструирование.

Ход работы:

Зазывание детей:

Пчёлки гудят –

В поле летят.

С поля идут –

Собираются в круг.

Физ. минутка на счет:

Один, два, три, четыре, пять — топаем ногами,

Один, два, три, четыре, пять — хлопаем руками,

Один, два, три, четыре, пять — занимаемся опять.

Дети остаются в кругу. Слышен плачь.

В-. Ой, кто это плачет?

Давайте посмотрим. Воспитатель в группу заносит медвежонка.

В- ребята к нам в гости пришел мишка-топтыжка. Ребята давайте поздороваемся с медвежонком.

- здравствуй медвежонок. Что у тебя случилось, почему ты плачешь?

М- здравствуйте ребята, со мной случилась беда, у меня много друзей-медвежат и у нас у каждого был свой домик, но поднялся сильный ветер и разрушил наши дома. А как построить новые мы не знаем. Пришел просить помощи у вас.

В- ребята поможем нашему таптышки?

Но для этого нам нужно очутиться в сказочном лесу, где живет медвежонок. Чтобы не испугать других лесных жителей превратимся в лесных жителей сами.

Волшебный мешочек с парными картинками животных( 2 лисички, 2 ежика и т.д.

В- давайте скажем заклинания : трамли-крамли брысь ,в сказочном лесу очутись. Играет музыка леса.

В- вот мы с вами в лесу слышите как поют птицы? А теперь я приглашаю всех в домики, но у каждого свой домик посмотрите внимательно на картинки которые у вас и на домиках , заходим в те дома с сответствием вашей картинке.( на каждомстоле по большойкартинки лесы, ежика и т.д)

В- ребята что находитьсяперед вами на столах?

-(геом. фигуры)

В- давайте назовем их. Скажите какие это фигуры по величине? А как же узнать что эта фигура больше чем другая?

В- а теперь я вам предлагаю кто –то будет работать с треугольниками, а кто-то квадратами. Разложите геометрические фигуры по увеличению от самого маленького до самого большого.

( самым первым кто справился с заданием, медвежонок дает картинку бочку с медом) .

В- ребята посмотрите внимательно, а что можно построить из геометрических фигур?

-я предлагаю вам построить дома по уменьшению

(показываю рукой) от самого большого до самого маленького.

Смотрите, сколько у нас с вами получилось домиков?!

Мишка радуется: ура, теперь мои друзья смогут вернуться домой!

М- спасибо ребята, а теперь я приглашаю вас поиграть! деление на 2 команды с помощью ленточек 2-х цветов.Переправь команду на другую сторону реки. Мост из волшебных следов с цифрами от 1 до 5. Кто быстрее справиться, бочонок с медом.

В- ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

М- ребята, спасибо вам огромное за помощь и я вам дарю волшебную песенку танец с которой вы быстро доберетесь додетского сада.

Песенка-танец право-лево.

Рефлексия: ребята кому понравилась наше занятие выберите пчелку с радостным настроение и приклейте сверху на бочку с медом, кому было грустно и не интересно выберите пчелок с грустным настроением приклейте в низу бочки с медом.

Поощрительные призы всем детям.