Воспитатель

Дети

Дети с воспитателем заходят в зал. Встают стайкой возле воспитателя. На детских столах стоит символ кружка «Открытое письмо».

Обратите внимание, сегодня у нас в гостях очень много педагогов из других детских садов. Повернитесь и поздоровайтесь.

Оглянитесь вокруг. Видите ли вы знакомый вам предмет.

Молодцы, какие вы внимательные. А что же этот символ означает для нас, ребяток группы «Весёлые гномики»?

- символ …….

Это значит, что мы будем говорить об открытом письме.

А какие виды открытого письма вы знаете?

Поздравительное и информационное

На экране появляются изображения видов открытого письма (дети поворачиваются к экрану) - Слайд № 1

Подскажите нашим гостям, чем они отличаются друг от друга?

Слайд № 2 - Поздравительное – поздравляет к каким-то праздником, личным событием человека, содержит пожелания к данной дате. У поздравительного письма есть место, в котором пишется адрес отправителя и получателя.

Слайд № 3 - Информационное – рассказывает, информирует о каком-то важном событии, празднике.

Что у них общего?

Слайд № 4 - В оформлении всегда есть картинка и текст.

И то и другое можно отправить по почте или вручить лично.

Я хочу вам сейчас раздать цветочки (раздаёт) и Татьяна Геннадьевна возьмёт себе один. Что на них изображено?

Назовите их. Верно. А теперь давайте из этих букв составим слово. Как выдумаете, какое слово может получиться?

- буквы

- называют буквы.

-разные варианты комбинации букв, передвигаясь и перестраиваясь, прочитываем их, пока на догадаются сложить слово «счастье».

Если долго – подсказать – слово начинается на букву «С» и т.п.

Почему мы будем говорить о счастье, как вы думаете? (предлагает положить буквы или собрать самой/ребёнку).

- счастье – общее чувство всех людей на нашей планете;

- к счастью стремится каждый человек;

- 20 марта весь мир празднует День Счастья, и мы можем об этом рассказать всем, кто об этом ещё не знает (слайд № 5)

Поскольку мы с вами тоже люди и живём на планете Земля, можно сделать вывод, что мы тоже хотим и можем быть счастливыми, верно?

-да, верно.

Мы с вами в группе, вы дома с родными выяснили, что понятие «счастье» значит для каждого из вас и вашей семьи и в результате, что мы сумели составить?

- наш поезд счастья!

На экране появляется слайд № 6

Вот он наш паровозик.

Вы помните, что в начале нашей встречи вы увидели символ группы, который означает для нас разговор, составление открытого письма.

Значит, какая наша задача на сегодня?

Умницы, я с вами соглашусь.

Присаживайтесь за стол, будем рассказывать нашим гостям, из каких вагончиков состоит поезд счастья группы «Весёлые гномики» и сразу эту информацию записывать на ноутбуке (можно привлечь постороннего человека –Т.Н. …).

- Наша задача на сегодня – составить информационное открытое письмо о всемирном дне счастья.

Воспитатель выкладывает на стол макеты плаката (лист в цвете) и на каждого комплект из вагончиков. Такой же комплект кладёт перед собой.

Итак, начнём. Напомните, что означает паровозик в нашем поезде?

Паровозик – это общий образ счастья. Он изображён на фоне солнца, потому что, когда человек счастлив, в народе говорят - он светится, ему хорошо, тепло.

Замечательно, так как мы можем начать наше письмо? Помните, мы должны рассказать о дне счастья тем, кто об этом пока не знает.

- выслушиваем предложения детей, активно включаясь в их рассуждения (Как можем привлечь внимание к информации, чтобы её прочитали? Какого числа отмечается данный день? Можем написать, что впервые этот день отметили в 2012 году?).

Подвести детей к формулировке: послушайте, что у нас получилось:

Внимание! Вы ещё не знаете, что 20 марта – Всемирный день счастья? Этот день появился впервые в 2012 году. Так записываем в нашем письме? Согласны? Е.А., Т.Н., успели записать? Молодцы!!

К нашему паровозику цепляет первый вагончик.

- начинаем составлять наш поезд. (и дети и воспитатель на лист бумаги рядом с паровозиком выкладывают вагончик) Что означает первый вагончик?

Например, что можно делать вместе?

- первый вагончик означает, что счастлив человек тогда, когда рядом с ним близкие люди, вместе с ними можно делать разные дела, праздновать разные события.

- вместе петь песни, работать на огороде, ездить на природу и собирать грибы/ягоды…

Так как можно рассказать, что такое счастье, которое едет в нашем первом вагончике?

- выслушиваем предложения детей, активно включаясь в их рассуждения, своими вопросами подводит к общей формулировке текста:

Счастье – это когда рядом с тобой папа, мама, вся твоя семья, и вы вместе занимаетесь важными и интересными делами - работаете, отдыхаете, веселитесь, празднуете.

Т.Н. успели, прочитайте, что у нас получилось? Вы согласны, ребята? Оставляем так?

-Да.

Что за предметы, изображены на втором вагончике?

О каком счастье мы говорим, глядя на них?

Для кого важен этот вагон?

На втором вагончике мы разместили, предметы нужные нам: книга, денежное дерево, приставка игровая, сладости: конфеты, шоколад, лес с грибами, денежное дерево.

Это дарит счастье нам, детям.

А ещё мы счастливы, когда ходим в бассейн, в спортивные секции, на кружки.

Давайте объединим наши высказывания в одно общее предложение.

Счастье – это когда у меня есть всё, что я хочу: игрушки, сладости, книги, раскраски, деньги. Когда я могу ходить в бассейн, посещать кружки, спортивные секции, ездить в лес.

Т.Н. прочитайте, что у нас получилось. Вы согласны, ребята? Оставляем так?

Переходим к третьему вагончику. Что он везёт?

Для кого он везёт сердце? Почему именно сердце?

Как можно подарить кусочек сердца, что нужно сделать?

Третий вагон везёт сердце.

Потому что сердце это символ добра и теплоты.

Мы можем сделать доброе дело для любого человека. То есть подарить ему кусочек своего сердца.

Помочь старенькой бабушке, поздравить ветеранов с праздником, завязать другу шарфик или застегнуть пуговицы, говорить добрые, вежливые слова.

Ребята, давайте вернёмся ко второму вагончику и подумаем, как можно сделать счастливым себя?

Мы можем поделиться своими игрушками, конфетами, обменяться книгами или раскрасками, и от этого мы будем ещё более счастливы, и сделаем счастливыми кого-то.

Давайте всё, что мы сказали объединим в одно общее предложение.

Счастье – умение делиться добром с другими людьми: помогать соседям, поздравлять ветеранов, заботиться о младших ребятах, говорить всем приятные, вежливые слова.

Т.Н. успели, прочитайте, что у нас получилось? Вы согласны, ребята? Оставляем так?

Четвёртый вагон – что он символизирует?

А какие домашние питомцы живут у вас?

Какими прилагательными мы можем описать их?

Домашние питомцы – они приносят радость людям, а люди заботятся о них: играют с ними, кормят, гладят, купают.

Кошка, хомячки, щенок, попугай.

Маленькие, милые, добрые, толстые, говорливые, певчие, весёлые, верные…

Давайте опишем одним предложением, что такое счастье, которое связано с нашими домашними питомцами.

Счастье – когда рядом есть любимый питомец: пушистый котёнок, толстый хомячок, звонкая канарейка, говорливый попугай, верный щенок.

Когда составлен весь поезд и весь текст, педагог с экрана зачитывает составленное письмо.

- А как можно закончить наше письмо? Мы должны позвать людей отмечать этот день вместе с нами

- разные варианты окончания письма, типа «Присоединяйтесь к празднованию Дня Счастья» «Будьте счастливы» «Расскажите о Всемирном Дне Счастья другим людям, пусть счастливых людей станет больше!»

- В конце нашего письма давайте подпишемся – кто же это письмо написал.

- дети, родители и воспитатели группы «Весёлые гномики»

Вот и готово наше письмо! Попросим Т.Н.

наше письмо напечатать, а мы с вами пока поиграем.

«Кап – кап –кап.»

Игра с обручами.

Когда готов плакат, воспитатель рассматривает его вместе с летьми:

- о чем мы сегодня напасали открытое письмо.

- что есть у нашего письма?

- Прочитаем его ещё раз?

- предлагаю данное письмо подарить нашим гостям, они отнесут его в свои детские сады, расскажут о нашем занятии и в результате о Всемирном дне счастья будут знать ещё больше людей. Пожелаем всем здоровья и счастья и скажем – до свидания

- мы написали открытое письмо о Всемирном Дне Счастья.

- картинка и текст – информация.