муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 28 комбинированного вида»

«Литературная сказка 30 – 40 годов ХIХ века писателей: А.С. Пушкина,

В.А Жуковского; П.П. Ершова; А. Погорельского; В.Ф. Одоевского».

Работу выполнила:

Пацан Л.В.

г. Петропавловск-Камчатский

2016 г.

О Г Л А В Л Е Н И Е

1. Введение…………………………………………………………….…….2

2. А.С. Пушкин – биография……………………………………….….……5

3. Творчество Пушкина…………………………………………….….…….7

4. В.А. Жуковский – биография……………………………………….…...10

5. Творчество Жуковского………………………………………………….11

6. Творчество П.П. Ершова…………………………………………………13

7. Творчество А. Погорельского……………………………………………14

8. Творчество В.Ф. Одоевского……………………………………………..15

9. Заключение………………………………………..………………….……17

10. Список используемой литературы……………………………………….18

Введение

Главным вопросом, стоящим перед русской литературой первой половины ХIХ века, был вопрос о народности. Народность – понятие широкое, исходящее из внутренней идеи произведения, оно подразумевает прежде всего выражение в произведении «народного духа». Истинная народность отлична от «народного стиля», касающегося только формы, внешних деталей.

Требование народности в полной мере относилось и к детским книгам. Доставшиеся в наследство от прошлых времен детские книги, равно как и переводные, не могли отвечать возросшим запросам педагогов, родителей. Перед отечественной культурой встала насущная задача создать такую литературу для детей, которая отвечала бы современным философско-эстетическим и педагогическим идеям. Именно в первой половине ХIХ века были заложены традиции той детской литературы, что сохраняет свою значимость для нынешних новых поколений детей.

Среди художественных жанров детской литературы наибольший расцвет переживала литературная сказка – стихотворная, прозаическая и драматическая. В сказках наиболее полно выразился русский драматизм с его обращенностью к устной народной поэзии, к внутреннему миру человека. Воздействие народной сказки на сказку литературную было сильно как никогда прежде, но при этом писатели-сказочники уходили от простого подражания народной фантазии, желая создавать творения, не уступающие в совершенстве фольклору.

Рассказы для детей тяготели к союзу познавательности и нравоучительности, постепенно становясь все более реалистичными, ибо освобождались от грубых форм назидания.

Авторы искали путь создания универсальной книги для ребенка, в которой художественный образ был бы плотью и кровью научного знания, весь мир представал бы в своем нерасчлененном единстве и живости, а читатель постигал этот мир сначала сердцем, а потом уже разумом. Этот поиск связан в первую очередь с именем Владимира Федоровича Одоевского.

Важнейшим достижением детской литературы первой половины ХIХ века нужно считать обретение своего языка, рожденного живой стихией разговорной речи, облагороженного высочайшим вкусом поэтов, прежде всего гениального Пушкина. И сегодня язык пушкинских сказок остается эталоном для детских писателей.

Большое количество переводных книг для детей пока не переходило в художественное качество. Правда и на этом пути были немалые обретения. Так, Жуковский в своем творчестве заложил традиции перевода и переложений для детей.

Развитие детской литературы шло в русле «большой» литературы и педагогики. Крупнейшие писатели обращались к творчеству для детей только в тех случаях, когда жизненные обстоятельства или философские воззрения приводили их к педагогике. Антоний Погорельский, В.А.Жуковский, В.Ф.Одоевский, П.П. Ершов и другие писатели оставили значительный след в детской литературе.

Александр Сергеевич Пушкин - биография.

А.С. Пушкин (1799 – 1837) получил воспитание и образование, ориентированные на европейскую культуру, в большей степени на французское Просвещение. С детства он одинаково свободно владел двумя языками – французским и русским. Круг его чтения в годы домашнего и лицейского учения составляли, с одной стороны, книги античных классиков, европейских писателей, с другой – произведения русских писателей. Древнерусская литература была знакома ему мало, зато фольклор оказывал на его эстетический вкус постоянное и сильное влияние.

Сказывание сказок в пору жизни Пушкина было распространенным обычаем и в дворянской среде. Пушкин слушал сказки няни Арины Родионовны Матвеевой, бабушки Марии Алексеевны Ганнибал. Няня поэта была интересной собеседницей, она знала множество сказок, песен (часть их Пушкин записал). Она судила о вещах здраво, имела чувство юмора, была доброго нрава. Возможно, ее гатчинский, нараспев, говор порой звучит в стихах поэта (например, «Зимний вечер», речи няни Татьяны в «Евгении Онегине», сказки).

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.