Цель: развитие воображения, связной речи и мелкой моторики руки, познавательное развитие, создание социальной ситуации развития детей в процессе исследовательской деятельности с природным материалом (камни и их свойства). .

Образовательные задачи: обратить внимание на особенности камней. Вместе с детьми классифицировать камни по признакам: размер ; поверхность (гладкая, шершавая,); вес (тяжелый, лёгкий). Познакомить с одним из видов камней (песчаник). Дать определение песку .Нацелить детей на поисковую и творческую деятельность в детском саду и дома.

Развивающие: развивать исследовательские навыки, совершенствовать умение наблюдать; развивать визуальную, и мышечную память, глазомер, логическое мышление. Способствовать развитию эстетического вкуса. Побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения. Закрепить навыки работы с увеличительными приборами. Способствовать развитию слухового восприятия.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к неживой природе; прививать любовь к родной стране и краю.

Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация;

Материал: мешочек ощущений, камни, песок, пёрышки, емкости с водой, головные уборы, лупы, пластилин.

Ожидаемый результат:

Дети развивают навык взаимодействия друг с другом; обогащают опыт публичного выступления; проявляют познавательную активность, используют имеющиеся знания. Эмоционально реагируют на приемы активации деятельности,. Активно взаимодействуют с воспитателем.

Ход деятельности

1.Организационный момент

Приветствие. Доброе утро, «Собрались ребята в круг, я твой друг и ты мой друг; крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!»

Подняли себе настроение, а теперь давайте познакомимся.

2. Основная часть.

Воспитатель. У меня есть замечательный мешочек! Он не простой- это мешочек ощущений. Кто желает из вас, узнать, что в этом секретном мешочке? Тогда мне нужен один помощник. Сейчас он нащупает в мешочке предмет, но нам рассказывать об этом предмете не станет, даже если узнает. А мы, ребята, попробуем сами догадаться, что же там спрятано, задавая вопросымоему помощнику. И благодаря его ответам на наши вопросы, угадаем спрятанный предмет. Помощник, готов отвечать на наши вопросы? Вопросы: (Если дети затрудняются задать вопросы, воспитатель берет инициативу на себя: Можно мне задать вопрос)

Вопросы:

Это холодное или теплое? Твердое или мягкое? Это съедобное или нет? Тяжелое или легкое? Этот предмет гладкий или шершавый?

Это живое или неживое? Дети, как вы думаете, что спрятано в мешочке ощущений?

Свой ответ начните со слов: я думаю в сундучке находятся. .

(Ответы детей)

Воспитатель Совершенно верно- это камень Как вы догадались?

Дети. Он твердый, гладкий, холодный, тяжелый, овальный.

Воспитатель. Молодцы! Чтобы узнать побольше о камнях предлагаюпровести исследование в научнойстанции , но для начала наденем головные уборы ученных.

(Дети одевают).

Воспитатель Уважаемые ученые, занимайте рабочие места, у вас у всех лежат камешки. Рассмотрите их внимательно при помощи лупы, что вы увидели на своих камнях? Можно потрогать, возьмите камни в руки. Как вы считаете, они одинаковые или разные? А чем же они отличаются? Какой вывод мы можем сделать? Выложите слева направо от самого маленького к самому большому камешку. Сосчитайте камни туда и обратно. Молодцы, ребята!

Воспитатель. А сейчас, я предлагаю посмотреть на экран ( презентация) и ответъе, пожалуйста, на вопрос- где можно найти камни? (беседа по картинкам)

Ребята, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка:

Вот высокая гора, (тянемся вверх)

А под ней внизу - нора (приседаем)

У норы шесть волчат

Во все стороны глядят

(Крутим головой)

Вот высокая гора, (тянемся вверх)

А под ней внизу - река (приседаем)

у реки шесть медвежат (ходим "по медвежьи")

Вот высокая гора, (тянемся вверх)

А под ней внизу - нора (приседаем)

у горы шесть совят

Улететь они хотят ("машем крыльями")

Вот высокая гора, (тянемся вверх)

А под ней внизу - нора (приседаем)

У норы шесть жеребят

Травку свежую едят (наклоны)

Вот высокая гора, (тянемся вверх)

А под ней внизу - река (приседаем)

У реки шесть лягушат

скачут, прыгают, спешат. (прыжки)

Вот высокая гора, (тянемся вверх)

А под ней внизу - нора (приседаем)

А в норе крот, крот,

Роет он подземный ход! ("загребаем" руками)

Воспитатель. Теперь продолжим наши опыты и узнаем какие еще свойства бывают у камня. Возьмите в одну ладошку пластилин, а в другую камень и сильно сожмите. А теперь раскройте ладошки и скажите что произошло с пластилином, а с камнем и почему? Свой ответ начните со слов: пластилин., потому что.

Дети. Пластилин изменил форму ,потому, что он мягкий, а камень нет, потому, что он твердый.

Воспитатель. Ребята, сейчас мы определили еще одно свойство камней. Какое это свойство?

Воспитатель. А теперь возьмите перышко на ладошку, подуйте на него и проследите глазками, а теперь положите перышко в воду. Утонуло оно? Почему?

Возьмите камешек - подуйте на него, что произошло? Сейчас камень опустите в воду, что произошло?

С помощью этого опыта какое свойство камня мы узнали еще? Правильно ребята, молодцы!

Воспитатель. Ребята, а вы знаете где человек использует камни?

Дети. В строительстве дорог, в создании украшений, в лечении.

Воспитатель: Совершенно точно, ребята!

(Просмотр презентации с комментариями воспитателя и детей).

Одним из таких камней является песчаник, Песчаник – камень, встречающийся в любой местности земного шара, из названия можно понять, что этот минералобразован из песка. Люди обратили на внимание, что он красивый, прочный и строят из него всевозможные здания, также используется для отделки: фундамента, мостов, , лестниц, каминов, фонтанов при дизайне приусадебных участков, для оформления клумб, альпийских горок, дорожек. Ребята какой камень вы узнали?

Воспитатель. Дети, вы все очень хорошо потрудились. А сейчас я вас приглашаю на море. Располагайтесь поудобнее, чтобы друг другу не мешать, можно прилечь (воспитатель включает видео с аудиозаписью «Шум моря»)

Воспитатель. Закройте глаза. Представьте себе, что мы находимся на берегу моря. Светит теплое солнце. Мы греемся под ним. Наши руки и ноги расслаблены, по телу разливается тепло. Дует ласковый ветерок. Дышим спокойно и глубок, набираем полные легкие воздуха и выдыхаем весь воздух. Вдох — выдох. Нам хорошо и спокойно. Волна набегает за волной, играет камушками. Вдох — выдох (2 раза). Волна набегает за волной. Хорошо, ребята.

Посмотрите, как много на берегу песка.. его выкатывает волной со дна морского. А что такое песок? Это тоже камни, только очень маленькие. Наберите немного песка в мешочек. Вытрите руки салфеткой, салфетки кладите в мешок для мусора, мы же с вами знаем, что нельзя засорять окружающую среду. Давайте вернемся на исследовательскую станцию, рассмотрим песок через лупу: какой он?

Дети: мелкий, круглый, разноцветный, гладкий. Молодцы, ребята. Ребята, наши научные исследования закончены. И я хочу вам оставить на память вот такие красивые камешки. А вы знаете, что камешки можно не только рассматривать, ещена них можно рисовать!! Я вам предлагаю взять фломастеры и нарисовать на ваших камешках смайлики!!

Воспитатель. Ребята, какие предметы мы сегодня с вами исследовали ? Откуда они берутся и как их можно использовать?

Ответы детей.

Спасибо, ребята