«Построение образовательного процесса в возрастной группе ДОУ на основе индивидуальных особенностей воспитанников»

Доровская Т.М., воспитатель МАДОУ «Д/С«Мальвина».

Сегодня педагоги дошкольного образования больше нацелены на работу с группой детей (подгруппой), а не на индивидуальную работу с конкретным ребенком.

Это объясняется рядом причин:

- высокая интенсивность труда современного воспитателя;

-большое количество детей в группе (от 25 до 30 человек).

Педагогу физически сложно выстроить индивидуальное образование ребенка. Тем не менее, одним из главных требований к современному дошкольному образованию, является как раз требование «индивидуализации дошкольного образования». Это прописано в ФГОС ДО (п1.4(2)) «Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования)».

Как это сделать в нынешних обстоятельствах? Как сделать образовательный процесс более индивидуальным? Прежде всего, воспитатель и другие педагоги должны изучить контингент своей группы, используя известные методы: наблюдения, анкетирование или опросы родителей, проанализировать данные и сформировать для себя «негласные» группы детей, вычленив определенные особенности детей:

-состояние здоровья (группа здоровья, есть ли хронические заболевания)

- анатомо-физиологические особенности (рост и вес) – это делается вместе с медицинской сестрой детского сада

Уровень развития у ребенка познавательных процессов (уровень развития мышления, внимания, памяти, воображения); развитие эмоциональной сферы (активность).Это изучается вместе с педагогом-психологом ДОУ.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.