Использование компьютера как современный подход к обучению в дошкольном образовательном учреждении

Одной из самых актуальных проблем отечественной дошкольной педагогики несомненно является мало эффективное использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе дошкольного образовательного учреждения.

Появление персонального компьютера в процессе воспитания дошкольников, безусловно, способствует развитию творческого потенциала ребенка, становлению его личности, обогащает его интеллектуальные возможности, позволяет расширить инструментарий педагога и создает мощную базу для приобщения детей к сложным компьютерным обучающим программам в будущем.

Научно-технический прогресс и всеобщая компьютеризация диктуют нам необходимость повышения роли дошкольной подготовки детей, ведь с развитием современных информационных технологий взаимосвязь «ребенок - компьютер» быстро превращается в проблему, которая касается всего общества. И чем раньше мы начнем контролируемые нами взаимоотношения ребенка с компьютером, тем быстрее и успешнее будет развиваться наше общество, все более требующее от своих членов знаний и навыков работы с компьютером.

Современные технологии передачи информации раскрывают перед нами огромные возможности в сфере образования дошкольников, ибо знакомство ребенка с миром знаний начинается в дошкольном возрасте. И если дома родители дают ему возможность развлекаться с помощью компьютера, то задача педагогов - продолжить эту линию, вводя новую составляющую, а именно обучающий и образовательный характер использования компьютера. Педагоги с помощью информационных технологий должны научить ребенка рисовать и сравнивать предметы по величине, устанавливать количественные отношения и получать первые знания об окружающем мире, познакомить его с геометрическими фигурами.

Имеющиеся программы предоставляют широкие возможности для развития мышления детей. С другой стороны, мы понимаем, что используемые в ДОУ методы и средства реализуют далеко не все заложенные в них возможности. Новые подходы к внедрению разнообразных форм и методов обучения детей помогут решить сложившиеся противоречия. Что же это за подходы?

Разумеется, на первом месте используемое оборудование. В помещении, предназначенном для обучения с помощью информационных технологий, должно быть по меньшей мере 4-5 компьютеров нового поколения, объединенных в локальную сеть. Необходим цветной лазерный принтер, позволяющий педагогу распечатать детские работы с любого подключенного в сеть компьютера.

Оснащение помещения интерактивной доской весьма поможет педагогу развивать у детей внимание, память, мелкую моторику, способствующую развитию мышления и речи. Намного динамичнее и ярче становятся занятия с ее использованием.

Интерактивная доска позволяет сохранить заметки в виде файлов на персональном компьютере для последующей раздачи отпечатанных копий каждому из педагогов или рассылки. Все рисунки, сделанные маркером на доске, можно также распечатать с помощью принтера. Интерактивное оборудование позволяет рисовать электронными маркерами. Кроме того, доска может быть использована в качестве белого экрана при проецировании изображения.

Условия работы детей на ПК. Не только родителя, но и педагога беспокоит вопрос о возможном отрицательном воздействии компьютера на ребенка. Как правило, детям дошкольного возраста не рекомендуется находиться перед экраном ПК более 15-20 минут в день. Но более уместной была бы дифференциация в зависимости от типа монитора и клавиатуры. При этом всегда нужно помнить, что самый верный индикатор негативного воздействия компьютера — это самочувствие ребенка. Понимая, что компьютер является новым мощным средством интеллектуального развития ребенка, мы также должны помнить и о том, что неконтролируемое его использование вредно, и очень тщательно относиться к организации как самой системы обучения в целом, так и к условиям для обучения, в частности.

При работе компьютеров и интерактивного оборудования в помещении создаются специфические условия: уменьшается влажность, повышается температура воздуха, увеличивается количество тяжелых ионов, возрастает электростатическое напряжение в зоне рук детей. Напряженность электростатического поля усиливается при отделке кабинета полимерными материалами. Пол должен иметь антистатическое покрытие, а использование ковров и ковровых изделий не допускается. Для проведения занятий необходимо оборудовать специальный кабинет, площадь которого определяется из расчета 6 кв.м на одно рабочее место.

Мастерство и образованность педагога. Работа с детьми на компьютерах требует большого педагогического мастерства, умения видеть каждого ребенка в отдельности и руководить одновременно игрой целой группой детей.

Вместе с тем педагог должен в совершенстве знать содержание всех компьютерных программ, их операционную характеристику (специфику технических правил действия с каждой из них). Ведь построение каждой игры имеет свои особенности. Занятие с одной подгруппой, включающее деятельность детей за компьютером, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и прочее, длится от 20 до 25 минут. При этом дети могут быть перед экраном не более 7-10 минут. Учитывая, что одновременно занимаются не более 4-5 детей, для обслуживания одной возрастной группы требуется не менее 2 часов.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной работы, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.