МДОУ – детский сад №39 «Золотой ключик»

Конспект

досуга для детей подготовительнойк школе группы

«Экскурсия по залам Серпуховского историко-

художественного музея».

Составила и провела

воспитатель Доценко О.В.

Г. Серпухов, 2016г.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»:

Цель: продолжить ознакомление с жанровым многообразием искусства (натюрморт).

Задачи:

• Развивать способность определять жанры произведений изобразительного искусства;
• Развивать творческую активность, креативность;
• Способствовать развитию художественной памяти, мышления, фантазии; творческой самореализации, созданию коллективных продуктов творческой деятельности;
• Воспитывать художественно-эстетическое отношение к окружающему миру, эмоциональную отзывчивость.

Форма проведения: совместная деятельность педагога с детьми.

Используемые технологии:

• Игровые
• Проблемно-диалогические
• Личностно-ориентированные
• ИКТ

Виды детской деятельности:

Познавательная, коммуникативная, восприятие произведений живописи и художественной литературы, игровая, детский дизайн.

Предварительная работа:

Ознакомление детей с жанрами изобразительного искусства «портрет», «пейзаж».

Рассматривание фотоальбомов, журналов, экскурсии с родителями в музей и выставочные залы. Дидактические развивающие игры и задания по закреплению рассмотренных жанров изобразительного искусства.

Самостоятельная изобразительная творческая деятельность.

Организация в группе выставок портретов, пейзажей русских и зарубежных художников.

Оборудование:

Игрушка-котенок Марайчик, мольбертики с репродукциями натюрмортов из залов Серпуховского музея, игрушечные фрукты, овощи, вазочки, кувшинчики, раковины, цветы, корзиночки, подносы для создания натюрмортов детьми, ткани, платки для драпировок, планшет.

Ход деятельности:

1 этап – введение в игровую ситуацию.

• У воспитателя в руках корзиночка, из которой появляется котенок Марайчик. Он здоровается, спрашивает, узнали ли его дети.

Приветствие Марайчика

Я рад увидеть вас друзья!

Скучал без вас, представьте, я!

Итак, к прекрасному вперёд-

Нас любознательность зовёт,

О многом будем узнавать,

Всё видеть и запоминать,

И мне, конечно, помогать…

Воспитатель: Дорогой Марайчик, о какой помощи ты говоришь? Как мы можем тебе помочь?

Марайчик: У нас в музее – проблема. В зале натюрмортов многие из работ были отправлены на реставрацию. Вот мне и стало неудобно перед посетителями – вместо картин – пустые рамы. Придумайте что-нибудь, дорогие дети, может быть на время реставрации разместили бы ваши натюрморты? Думаю, для вас это было бы не сложно.

Воспитатель: (обращаясь к детям)

-Как вы думаете сможем ли мы помочь нашему другу котёнку?

-Ребята, а что же такое «натюрморт», как вы думаете?(из ответов детей становится ясно, что далеко не все знают, что такое «натюрморт»

Марайчик: -Не переживайте мои дорогие друзья, я сейчас объясню вам, что такое натюрморт.

Марайчик рассказывает детям отрывок из стихотворения «Что я думал?»

о натюрморте.

Если видишь на картинке

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу,

Знай, что это – натюрморт

-Давайте повторим это новое для вас слово ещё раз – натюрморт!

Воспитатель: А у нас есть фотографии натюрмортов из залов нашего музея. Давайте их посмотрим (называть название и автора работы)

Во время рассматривания фотографий воспитатель задаёт вопросы:

-Где расположил предметы художник?(на столе)

-Какой предмет самый крупный на этом натюрморте?

-Какой на этой картине самый яркий предмет?

-А в этом натюрморте, где расположен самый высокий предмет?

-Назови самый маленький предмет в натюрморте?

Марайчик: Отлично справились с заданием.

Запомните дети!(Можно нарисовать схему или выложить на доске). Самый крупный предмет располагают в натюрморте дальше всех, самый яркий – в центре, самый высокий так, чтобы он не загораживал другие предметы, самый маленький предмет – ближе к зрителям.(дети повторяют вместе с котёнком).

Воспитатель: Игру «Море волнуется раз…» - знают все. А мы сейчас поиграем в игру «Художник старается…»

-Художник старается раз,

-Художник старается два,

-Художник старается три…

1. Портрет сказочного героя на месте – замри!

2.Пейзажи дождливое(хмурое, морозное, солнечное…) утро - на месте замри!

3. Натюрморт «Дары осени» - на месте замри!(расскажи, какой предмет в натюрморте ты изображаешь)

Воспитатель:

Какой сегодня у нас замечательный день! Пришёл в гости замечательный котёнок

Марайчик, познакомил нас с новым жанром живописи- натюрмортом(подсказывают дети).

Научил нас правилам составления натюрморта (если есть время, можно их повторить).

Осталось только нам придумать, как помочь котёнку выполнить его просьбу.

-Как вы думаете, много ли времени потребуется, чтобы написать натюрморт?(ответы детей)

-А котёнка могут начать искать в любой момент.

Какие у вас, дети, возникли идеи создания натюрморта, а может даже и не одного, в подарок нашему музею? (ответы детей). Посмотрите, как много интересных, красивых предметов в нашей группе, которые могли бы пригодится для создания натюрмортов.(назвать некоторые из них, предложить подумать, что могло бы стать настоящим украшением натюрморта; что могло бы придать ему загадочности. Давайте разделимся на две команды: девочки организуют свою художественную мастерскую, а мальчики свою. Создайте натюрморты из имеющихся в группе предметов по своему выбору и придумайте для него название.

Детский дизайн(самостоятельная творческая деятельность детей).

После окончания работы дети представляют продукт совместной деятельности- натюрморт, дают ему название.

Воспитатель предлагает детям ответить с помощью какого технического средства можно запечатлеть созданную ими красивую композицию и в одно мгновение переслать изображение в музей по электронному адресу.

Сделать фото на память: дети и их натюрморты.

Итог: котёнок благодарит детей ха помощь музею, дети благодарят котёнка за новые знания.

Прощаясь, котёнок приглашает детей в музей на экскурсию и читает стихотворение:

В музеях чудеса живут.

Они нас ждут и там и тут!