МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Машенька»

муниципального образования город Ноябрьск

Проект

Маленький гражданин России

Подготовил: Рахматуллин Дамир 11 группа

Руководитель -воспитатель:

Павлова Наталья Евгеньевна

Ноябрьск

2020 г

Содержание:

Введение…………………………………………………………………….1

Актуальность, цель, задачи, проблема ……………………………………1

Описание этапов работ над проектом……………………………………..1-2

Заключение………………………………………………………………….3

Библиографический список используемых источников…………………4

Объект исследования: Я, моя семья, детский сад, город, край и страна, в которой я живу

Сроки проведения: октябрь

Участники: воспитатели, родители, ребенок старшей группы

Возраст детей: 6 лет.

Форма проведения: сотрудничество.

Актуальность: Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились Главные Вопросы:

Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и чего не обязаны?

На что они имеют право и на что не имеют?

Мы, дети – будущее нашей страны. В детстве мы не просто учимся заботиться о своем здоровье, проявлять характер, доверять окружающим людям и себе, укрепляем уверенность в себе, но и полностью зависим от родителей и воспитателей. Если мы будем знать свои права и обязанности, нам будет легче общаться в семье. коллективе, с друзьями и взрослыми, принимать решения, делать самостоятельные выводы, отвечать за свои поступки, проявлять уважение к другим людям и их правам.

Цель проекта: Осознавать себя гражданином страны, в которой мы живем, испытывать чувство гордости, проявлять уважение к правам и обязанностям каждого человека.

Задачи проекта:

• Познакомиться с основными документами по защите прав ребенка.
• Познакомиться с правами и обязанностями человека, проявлять уважение к правам другого человека, положительное отношение к доброте, милосердии, сочувствии в общении с людьми.
• Быть доброжелательным и чутким к окружающим, уважительно относится к ним, учиться нормам и правилам поведения (в детском саду, семье, обществе).
• Интересоваться традициям семьи, проявлять уважение к старшим.

Этапы работы над проектом:

1 этап - подготовительный: Рассматривание иллюстраций, видео презентаций о нашей стране, о правах и обязанностях человека. Чтение стихотворений, художественных произведений о гражданстве, крае, семейных традициях и обычаях. Составление генеалогического древа нашей семьи.

Ожидаемый результат:

• Испытывать гордость за свою страну.
• Познакомиться с документами по защите прав человека.
• Знать свои права и обязанности.
• Знать традиции родного народа, символику России, историю Родины
• Укрепить ответственность перед семьей, знакомыми и государством.
• Развить чувство ответственности.
• Усвоить общественные нормы и правила поведения в общении со взрослыми и сверстниками.

Продукт проектной деятельности: рисование, рисунков плакатов на тему: «Мои права», презентация «Я – гражданин России»

2 этап – основной

Во время проекта с воспитателями в группе и с родителями дома были проведены следующие мероприятия:

1. Беседы: «Что такое права, зачем они нужны?», «Зачем человеку имя?», «Я люблю свою мамочку», «Знакомим дошкольника с конвенцией о правах ребенка», «Беседы об ответственности и правах ребенка», «О правилах поведения в общественных местах, транспорте, на улице», «Правила нашей группы», «Что я знаю о своих правах».

2. Чтение художественной литературы: О. Кириллова «Книга ласковых имён», С. Михалков «А что у вас?», Т. Петрушиной «Когда я был маленьким», С. Маршак "Двенадцать месяцев", А.Толстой "Золотой ключик, или приключение Буратино»

3. Составление рассказов: «Моя семья», «Обязанности в семье», «Готовимся к встрече гостей», заучивание пословиц и поговорок о семье: «В гостях хорошо, а дома лучше», «Вся семья вместе, так и душа на месте».

4. Дидактические игры: «Секреты вежливости», «Помоги кому трудно», «Назови ласково», «Назови имя, отчество», «Кто кому кем приходится», «Кто из героев нарушил право?», «Передай настроение», «Мешок плохих поступков», «Назови ласково».

5. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин».

6. Художественная деятельность: рисование рисунков «Мои права», лепка «Красивый букет милой маме».

Текст выступления

Слайд 1 Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия - необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Родина - значит родная, как мать и отец. Родина-место, где мы родились. Есть в народе пословица: Человек без Родины, что соловей без песни.

Слайд2 Стихотворение о Родине: Яна Гранкина "Что мы Родиной зовём?"

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых,
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

Мы живем в России. Россия - сама большая страна в мире! Тринадцать морей и два океана омывают Россию.

много народов живет в нашей стране. Русские, татары, мордва,

чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и другие народы создали свои

республики. Но все они составляют единую дружную семью

много народов живет в нашей стране. Русские, татары, мордва,

чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и другие народы создали свои

республики. Но все они составляют единую дружную семью

много народов живет в нашей стране. Русские, татары, мордва,

чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и другие народы создали свои

республики. Но все они составляют единую дружную семью.

Слайд 3 Много народов живет в нашей стране.Русские, татары, чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши. Но все они дружная семья.

Слайд 4 Москва - столица России?

У нашей страны есть свой президент – Путин Владимир Владимирович. Еще есть свой флаг. Флаг развивается над зданием правительства, его вывешивают во время праздников и соревнований, поднимают во время побед. Каждая полоса имеет свое значение.

"Флаг России"

Белый цвет – березка,

Синий – неба цвет,

Красная полоска – солнечный рассвет!

У нас есть свой герб - эмблема государства. Его можно увидеть на флагах, печатях, монетах, на паспорте гражданина России, на пограничных столбах, на зданиях, где работает правительство. На гербе России золотой двуглавый орел, над орлом три короны. В лапах орла золотой жезл и золотой шар. На груди орла щит. На красном щите нарисован всадник на белом коне. В руках он держит копьё, которым убивает змея.

У нас есть свой гимн – когда звучит гимн его слушают стоя.

Слайд 5 А еще каждый человек нашей страны имеет свои права и обязанности:

Слайд 6. Лишь в семье я появился, и дышать начал едва(родители и я младенец)

У меня уже с пеленок веские права!(бирочка о рождении, свидетельство)

Слайд 7. Я имеет право жить, развиваться и дружить,

Слайд 8. Иметь просторный, добрый дом,(комната)

Слайд 9. Видеть тихий мирный сон.(отдых, сон)

Слайд 10. Врачей помощь получать,(в поликлинике)

Слайд 11. Обучаться, отдыхать,(на занятиях)

Слайд 12. Быть веселым и здоровым,(развлечения в детском саду и дома)

Слайд 13. Восхищаться чем-то новым(путешествие, отпуск)

Слайд 14. И любить, и быть любим(с родными, с семьей)

Слайд 15.Я на свете не один!(с коллективом, с друзьями)

Я люблю свою семью, своих друзей и нашу Родину и горжусь, что «Я – гражданин России!». Поэт Некрасов говорил: «Поэтом можешь ты не быть, НО ГРАЖДАНИНОМ БЫТЬ ОБЯЗАН!»

3 этап – Заключительный

В ходе проекта, меня стали интересовать история своей страны, символика России, её значение. Я много узнал о столице нашей страны, о Москве. Теперь я с удовольствием изучаю карту России, мы с мамой находим различные города, посещаем интересные места нашего города, она мне много рассказывает о животных, проживающих на территории страны и нашего края, а из красной книги России я узнал об исчезающих видами животных.

В детском саду мы изучали гжельскую роспись, хохлому, Дымковскую роспись, матрёшку. Теперь меня интересуют праздники, которые отмечают в нашей стране. Я люблю нашу Родину и горжусь, что «Я – гражданин России!».

Презентация проекта и выступление участника на городском конкурсе «Я – гражданин России».

Библиографический список используемых источников

1. Веракса Н. Е. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Н. Е. Веракса, М. А. Васильева, Т. С. Комарова // Издательство: Мозаика-Синтез, 2011.

2. Владимирова, О. О чем говорят рисунки ребенка [Текст] / О. Владимирова // Мой маленький. 2007.- №9- С.20-22

3. Голицына Н. С. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка [Текст] / Н.С. Голицына, Л.Д. Огнева – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2005.

4. Давыдова, О. И. Беседы об ответственности и правах ребенка [Текст] / О.И. Давыдова, С.М. Вялкова – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5. Доронова Т. Н. Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и дет. Сада [Текст]: пособие для работников дошк. образоват. учреждений / Т.Н. Доронова, А.Е. Жичкина, Л.Г. Голубева и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006.

6. Шабельник Е. С. Ваши права [Текст] / Е. С. Шабельник, Е. Г. Каширцева – М.: издательство «Вита-Пресс», 1996.