Аннотация

Применение компьютерных технологий помогает повысить уровень самообразования, мотивации учебной деятельности: даёт совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления различных профессиональных навыков. Ведущими принципами в этой деятельности выступают: развитие творческих способностей воспитанников, доступность информации, внедрение элементов опережающего обучения.

ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Петько Елена Николаевна

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Центр внешкольной работы»

Красноярский край, г.Норильск

В настоящее время концепция внедрения информационно-коммуникационных технологий все активнее проникает в различные сферы деятельности человека. Система образования не является исключением. В связи с этим профессиональная деятельность педагога дополнительного образования претерпела значительные изменения.

Новые стандарты образования предполагают смещение акцента с получения знаний на развитие компетенций. Это значит, что педагог должен не только научить читать, писать и считать, но и способствовать развитию у обучающегося креативности и критического мышления. В перечне ключевых компетенций по Л. В. Хуторскому есть и информационные. К ним относятся навыки работы с информацией в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире [3; 12].

Обучаясь в начальной школе ребенок должен уметь - находить в Интернете необходимую информацию, распечатывать её, составлять тексты и так далее. Поскольку среди наших обучающихся есть учащиеся начальной школы, задача педагога помочь овладеть им этими навыками. Для этого необходимо иметь хорошую материально-техническую и информационную базу. Теперь недостаточно располагать для обучения только компьютерами. В перечень обязательного оборудования должны входить: принтер, фотоаппарат, видеокамера, сканер и другая техника.

Приоритетное направление нашей деятельности - реализация дополнительных образовательных программ («Компьютерная азбука» (ориентирована на обучение детей 6-10 лет) и «Компьютерная грамотность» (ориентирована на обучение детей 12-14 лет), позволяющих познакомить детей с информационно-коммуникационными технологиями через освоение навыков общения с персональным компьютером.

В результате, проведения диагностики социума (детей и родителей) «Изучение востребованности видов деятельности на территории», разработали и успешно реализуем дополнительные образовательные программы: «Компьютерная графика» и «Секретарь-референт», которые оказывают содействие в профессиональной ориентации и социальном самоопределении детей-старшеклассников.

Чтобы освоить информационные технологии нужно время. Поэтапное освоение имеет свои преимущества. Система нашей работы представляет собой 3 этапа.

Первый этап – изучение программы «Компьютерная азбука» предполагает знакомство детей начальной школы с клавиатурой, текстовым редактором Word Pad, калькулятором. Особый интерес – работа с разными дисками (CD, DVD, флэш-память), умение их открывать и записывать.

Дети очень любят рисовать и это желание они могут реализовать, изучая программу Paint. Главное подобрать несложные, интересные задания, чтобы каждый ребенок мог их выполнить. Например, на занятиях, прослушивая или просматривая известные сказки обучающимся предлагается добавить недостающие детали сказочным персонажам, также детям очень нравится подбирать или дорисовывать необходимые предметы к рисункам с изображением той или иной профессии (водителю – машину, парикмахеру – ножницы, продавцу – весы).

В программе Microsoft Word обучающиеся изучают: установление границ страницы, использование фигурного текста, вставку рисунков, фото, автофигур, таблиц и многое другое. Все эти умения обучающиеся применяют в учебной и творческой деятельности.

Специально для обучающихся начальной школы нами разработаны итоговые задания, правильно выполняя которые на экране появляется оценка «5». Если ребенок ответил неправильно на один из вопросов, пятерка будет прописана не полностью, и сразу становится понятно, что где-то допущена ошибка, но есть возможность вернуться, ответить правильно, чтобы получить высший балл.

Второй этап – изучение образовательной программы «Компьютерная грамотность». Обучающиеся среднего звена знакомятся с операционной системой Windows, более углубленно изучают программу Microsoft Word. Осваивают и новые прикладные программы: Microsoft Excel, Power Point, Internet Explorer и Outlook Express.

На занятиях лекционный материал стараемся свести к минимуму. Уделяем большое внимание разнообразию форм организации деятельности обучающихся. В зависимости от специфики учебного материала, реализуемых образовательно-воспитательных задач, индивидуальных особенностей и способностей обучающихся используем разные формы занятий.

Так изучая темы по программе Excel, обучающиеся могут научиться не только создавать таблицы и вставлять в них формулы, но и увидеть, как на предприятиях работники бухгалтерии осуществляют расчет заработной платы, как в магазинах подсчитывают расходы и прибыль.

В программе Power Point обучающиеся знакомятся с основами стихотворчества. Возможности программы позволяют визуализировать оригинальные стихотворения, созданные при помощи так называемого «матричного способа стихосложения» - акростихи. Главной отличительной особенностью таких стихотворений является их форма, ключевым элементом которой служит комбинация вертикальных отрезков букв, читаемых сверху вниз (или снизу вверх) и составляющих определенные слова или фразы. Появление акростиха может сопровождаться звуковым сопровождением (закадровым чтением текста стихотворения, подобранной музыкой), а ключевое слово - выделяется другим цветом, тем самым, подчеркивая замысел автора. Обучающиеся придумывают свои акростихи, визуализируют и анимируют их. Те из них, для которых существует сложность составления рифм, могут использовать специальные программы, которые подбирают рифмованные слова. Широкое применение компьютерных технологий в указанном контексте даст вполне реальные шансы повысить уровень интереса школьников к поэзии.

При изучении темы «Добавление объектов», обучающиеся подготавливают презентации, используя репродукции картин русских художников, информационный материал компьютерной энциклопедии «Кирилла и Мефодия». Это и текстовый материал и видеосюжеты. В результате чего, в игровой форме можно совершить виртуальное посещение музеев и картинных галерей, дать возможность обучающимся проникнуть в тонкости творчества живописцев. Такие формы работы на занятии способствуют пробуждению интереса к искусству, развитию художественно-эстетических способностей.

На занятиях по темам: Microsoft Word и Microsoft Excel используются электронные учебники, которые стали более совершенными. Обучающиеся могут увидеть и услышать новый материал, попробовать выполнить нужные команды и создать что-то свое.

Третий этап – изучение образовательных программ «Компьютерная графика» и «Секретарь-референт». Старшеклассники могут осваивать на выбор: графические программы (Adobe Photoshop, Corel) или профессию секретаря.

Даже обучающимся старшего звена неинтересны сухие лекции, материал должен быть разнообразным, легко запоминаться. Поэтому, при изучении темы «Организация рабочего места секретаря» проводятся экскурсии в кабинет секретаря местных организаций, где они могут увидеть рабочее место, задать вопросы секретарю, сфотографироваться, снять видеоматериал. У обучающихся есть возможность посмотреть видео, снятое в предыдущие годы, сравнить организацию рабочего места секретаря в разных организациях.

На занятиях часто используем мультимедийную компьютерную систему. Она способна обеспечивать широкий диапазон наглядного материала с использованием звука и анимации, на протяжении всего занятия поддерживать устойчивый интерес обучающихся на высоком уровне, осуществлять интеграцию различных школьных предметов и информатики.

Работая, над методической темой: «Развитие ИКТ-компетентности обучающихся как условие их успешной самореализации и самоопределения», важным условием развития ИКТ-компетентности определяем включение обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность. С этой целью, разработали и реализуем творческие проекты: «Компьютер – творец» для детей начальной школы; «Компьютер в нашей жизни» для среднего звена; «История и современность малой оргтехники» для старших школьников. Проектная деятельность для обучающихся имеет большое значение. Разрабатывая проекты, обучающиеся активно используют не только программы для создания текстового документа, но и создают презентации, а затем их представляют. Таким образом, они расширяют свое информационное пространство, осваивают новые приемы работы. Проектная деятельность позволяет стимулировать познавательную активность обучающихся, развивать навыки публичного выступления.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.