Развитие творческой одаренности детей с особыми образовательными потребностями в условиях дополнительного образования

Голоктионова Е.П. методист,

педагог дополнительного

образования ЦДОД «Эврика»;

Карпушина В.В. педагог

дополнительного

образования ЦДОД «Эврика».

Стратегическая цель государственной политики в области образования – это повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина, а также необходимостью обеспечения внедрения ФГОС общего образования в образовательную систему Российской Федерации.

Реализация этой цели предполагает решение таких приоритетных задач как:

— создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;

— создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования, в том числе и для лиц с ограниченными возможностями здоровья и их социализацию.

Система дополнительного образования включает в себя все разнообразие направлений, обеспечивающих интересы детей всех возрастов. Именно в системе дополнительного образования стал возможным индивидуальный подход к ребенку с любыми способностями, с разным уровнем знаний и ограниченными возможностями. Творческий потенциал у детей различен. Организуя работу с одаренными детьми необходимо знать различия между понятиями: творчество, творческая деятельность, талант, одаренность, способность.

Творчество – это высшая форма деятельности человека и это всегда воплощение индивидуальности. Творчество – это форма самореализации личности; это возможность выразить свое особое, неповторимое отношение к миру.

Вообще, единственно правильного, объективного толкования творческой деятельности, приемлемого для всех случаев, дать нельзя, так как проявление человеческой деятельности настолько многообразно, что четкой границы между творческой деятельностью и высоким уровнем мастерства для всех случаев провести просто нельзя. И уж, конечно, толкование понятия «творческая деятельность» применительно к взрослому человеку и ребенку будет различным. Например, согласно мнению советского психолога Бориса Михайловича Теплова, «творческой деятельностью в собственном смысле этого слова называется деятельность, дающая новые, оригинальные продукты высокой общественной ценности». Но согласитесь, ребенок и тем более ребенок с особыми образовательными потребностями не может создавать продукты, имеющие общественную новизну и значение.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.