Мультимедийные технологии

как средство повышения эффективности обучения и воспитания

Мультимедийные технологии являются одним из наиболее перспективных направлений развития во многих сферах человеческой деятельности.

Цель мультимедиа – создание синтетического продукта, воздействующего на все органы чувств, для достижения большего эффекта погружения в преподносимую информацию.

Идея мультимедийных технологий заключается в использовании различных способов подачи информации. Включение в программное обеспечение видео- и звукового сопровождения текстов, высококачественной графики и анимации позволяет сделать программный продукт информационно насыщенным и удобным для восприятия, превратить его, благодаря одновременному воздействию на различные каналы восприятия, в мощный дидактический инструмент.

В последнее время создано множество мультимедийных программных продуктов. Мультимедийные продукты принято делить на жанры.

• Так, самый популярный из них – мультимедиа игры, чья популярность объясняется развлекательной направленностью.
• Дальше следуют мультимедиа энциклопедии.
• Следующий жанр – мультимедийные обучающие программы.

При условии систематического использования электронных мультимедиа обучающих программ в воспитательно-образовательном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой. При этом происходит качественное усиление результата образования вследствие одновременного воздействия нескольких технологий.

Мультимедийные средства - это комплекс аппаратных и программных средств, которые позволяют человеку общаться с компьютером, используя самые разные, естественные для себя среды: звук, видео, графику, тексты, анимацию.

Виды использования мультимедийных средств:

• Самопрезентация педагога (участие в конкурсах, создание персональных сайтов, блогов, ведение групп в социальных сетях)
• Обучающие мультимедийные средства (интерактивные папки, презентации, электронные учебники, электронные плакаты, атласы, смарт-учебники)
• Игровые (обеспечение воспитательных мероприятий – видеофильмы, интерактивные игры)

В связи с появлением множества мультимедийных средств возникает трудность в освоении информационных технологий педагогами и дальнейшем их использовании в воспитательно-образовательном процессе. Как создать мультимедийный продукт? Какие мультимедийные продукты использовать в педагогической деятельности? Ответить на эти и многие другие вопросы, на мой взгляд, помогает создание педагогических мастерских.

Ведь педагогическая мастерская – это место, где группа педагогических работников обсуждает актуальную проблему в организации или содержании воспитательно-образовательного пространства и совместно формируют общие пути решения возникшей проблемы. Основа деятельности в мастерской — творчество каждого.

Другая особенность мастерской — реализация идеи диалога во всех его аспектах. Происходит обмен мнениями, знаниями, творческими находками между участниками мастерской.

Результат работы в мастерской — не только реальное знание или умение, сам процесс постижения истины и создания творческого продукта. Важная характеристика работы педагогической мастерской — сотрудничество и сотворчество.

На протяжении ряда лет я являюсь руководителем Муниципальных педагогических мастерских, темы которых непосредственно связаны с применением мультимедийных технологий в педагогической деятельности.

Исходя из того, что по роду деятельности являюсь и концертмейстером, и педагогом дополнительного образования, я делюсь своим опытом по применению этих технологий как образовательной деятельности, так и на воспитательных мероприятиях. Как следствие, целью таких мастерских является обобщение и распространение практического педагогического опыта.

Все мультимедийные продукты создаются с опорой на рекомендации КРИПКиПРО по созданию ЭОР и методических рекомендаций видеотрансляций Вербиловой И.В.

Участие в работе педагогических мастерских может быть полезна педагогическим работникам ОО ДОД, воспитателям ДОУ, учителям приразработке учебно-методической продукции, дидактического материала с использованием информационно-коммуникационных технологий, участия в конкурсах профессионального мастерства.

Так, на педагогической мастерской «Информационно-коммуникационные технологии в деятельности музыкальных работников образовательных учреждений» были рассмотрены такие важные темы, как:

• Создание презентации в среде Power Point.
• Создание видеофильма средствами программы Nero.
• Музыкальное оформление – важная составляющая воспитательных мероприятий.

В ходе работы на педагогической мастерской, участники проанализировали теоретические основы и имеющийся опыт по использованию ИКТ в деятельности музыкальных руководителей образовательных учреждений.

В результате совместной деятельности, были выделены 5 направлений использования информационно-коммуникационных технологий:

• Оформление основной документации в электронном формате.
• Использование в своей работе программы Power Point – современного интерактивного способа представления и хранения информации.
• Использование ЭОР для улучшения качества образования и результативности обучения: учебники, приложения, энциклопедии.
• Участие в конкурсах и творческих проектах как учащихся, так и самих педагогов.
• Самообразование и саморазвитие – важная составляющая профессиональной деятельности каждого современного педагога.

Педагоги научились создавать презентации, узнали основные требования к ним и стали использовать это умение в своей деятельности.

По итогу работы педагогической мастерской был сделан вывод: использование мультимедийных технологий в процессе обучения и воспитания влияет на рост профессиональной компетентности педагога. Невозможно работать, не беря на вооружение новые педагогические технологии, не использовать, ставшие доступными, технические информационные средства обучения.

На занятиях педагогической мастерской «Создание и поддержка web-сайта педагога» рассматривались вопросы:

• создание персонального web-сайта как средство коммуникации педагога с коллегами и учащимися;
• работа в системе создания и поддержки web-сайтов.

Данная тема нашла живой отклик у участников, т.к. является актуальной. На занятиях педагоги познакомились с основными понятиями: сайт, доменное имя, IP адрес, блог; узнали, чем отличается сайт от блога. Познакомились с нормативной базой, в частности, со ст. 29 «Информационная открытость образовательной организации» Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

Итог данной мастерской – создание коллегами персональных сайтов и блогов по направлениям своей деятельности.

Педагогическая мастерская «Создание электронного образовательного ресурса (ЭОР) в форме интерактивного плаката», проходившая в 2019 – 2020 годах, была создана с целью распространения практического педагогического опыта разработки электронных образовательных ресурсов в форме интерактивного плаката и использование их в образовательной деятельности.

На занятиях участники познакомились и разобрались с теоретическими вопросами: что такое интерактивный плакат, узнали функции, основные этапы разработки интерактивного плаката, требования к нему. Разобрались со структурой интерактивного плаката.

И, конечно же, в практической работе разрабатывали ЭОР в форме интерактивного плаката.

В заключение хочется отметить, что умелое сочетание традиционных и информационных средств зависит от квалификации и мастерства педагога, методики, которую он применяет, уровня владения компьютером.

Из всего вышесказанного следует, что использование мультимедийных технологий в воспитательно-образовательном процессе в деятельности педагога – это одна из самых важных и актуальных тем. Как показывает практика, без информационных технологий уже невозможно представить себе современного образования.

Применение этих технологий актуально и при дистанционном обучении как для педагогов, так и для педагогического сообщества в целом.

В своей практике использую сайт образовательной организации – Центра дополнительного образования.

Нашла для себя платформу Stepik. Это образовательная платформа и конструктор онлайн-курсов. Цель создателей платформы — сделать образование открытым и удобным. Поэтому здесь предоставляется учащимся возможность бесплатно учиться на большинстве курсов, а авторам — создавать открытые курсы и уроки.

Кроме курсов, на платформе проходят мероприятия: олимпиады, конкурсы, наборы на стажировки.

Создана группа «Школа раннего развития «Аистенок» в Вконтакте. В группе выкладываются не только занятия, но и различные полезные материалы – и пальчиковая гимнастка, и раскраски для деток, физминутки, полезная информация для родителей.

Использование мультимедийных технологий становится привычным для детей, а для педагогов становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в дополнительном образовании.

Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали мультимедийные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.