Методика обучения тактильному цветовосприятию незрячих детей.

Лебедева Анастасия Аркадьевна

Педагог дополнительного образования

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

города Костромы

"Дом детского творчества "Жемчужина"

Любому психологу и педагогу известно, что использование наглядных пособий на уроке значительно повышает понимание ребятами передаваемого материала. Так же освоение социального и мирового культурного опыта является основой эстетическое воспитания и развития. Что касается незрячих детей, то в их воспитании и обучении, наглядно-иллюстративный метод отсутствует, не говоря уже о работе со станковой живописью (картинами). Хотя, А.Г. Литвак отмечает, что психика слепых и слабовидящих существенно не отличается от психики людей, имеющих хорошее зрение, хоть и имеет свои особенности.

Кардинальное отличие разрабатываемой технологии в том, что созданные по ней картины-коллажи находят эмоциональный отклик у людей лишённых зрения. Художники очень ценят в живописи такие понятия как глубина цвета, густота, теплота, мягкость, холодность оттенка, насыщенность (контраст мягкого света луны по сравнению с тёмным, глубоким небом и т.д.). Это можно воссоздать варьируя используемые на плоскости коллажа материалы. Также, многие природные и физические явления, которых нельзя коснуться руками, только увидеть, можно объяснить с помощью картины-коллажа (воздушное пространство между предметами, свет-тень, общий свет дня, многоплановость, разница удалённого и близкого силуэта) .

Структура ткани (или любого другого материала) на коллаже составлена согласно формуле цвет-ощущение для незрячих, а цвет материала на изображении, соответственно для зрячего зрителя.

Для лучшего понимания предлагаемой методики, стоит кратко рассказать о ходе и выводах проекта. Работа велась с двумя возрастными категориями людей: дети 6-8 класс и взрослые (средний и пожилой возраст). На первом этапе были выбраны экспериментальные полотна: Куинджи («Лунная ночь», «Эльбрус», «Ночь на Днепре», «Берёзовая роща»); полотно Николая Рериха «Молния». Эти работы реалистичны, просты в содержании, их легко можно разбить на локальные пятна, что облегчает моделирование материалов для коллажа. На втором этапе шли беседы с взрослой группой. Это связано с тем, что у них уже накопился определённый уровень социального и культурного опыта. Каждому респонденту был предоставлен ряд материалов (неизменный на протяжении всего исследования). После того, как испытуемые (работа велась с каждым индивидуально) рассказывали о впечатлениях полученных от знакомства с каждым материалом в отдельности и в сравнении с другими, они сам выкладывали светотеневой ряд, опираясь только на своё мнение. Тогда начали проявляться некоторые закономерности в раскладке рядов. Далее шло общение с детьми. Ребята выполняли схожие с взрослой группой задания. Различие было в том, что им ещё была предложена для ознакомления новая пластина. Она была уже составленным коллажом (картина А.Куинджи «Ночное»). Естественно, была предварительная лекция о содержании полотна и задаче художника – изображать на плоскости объёмные предметы. На заключительной беседе, уже с взрослой группой, были предложены готовые коллажи, соответственно, вначале описав их устно и кратко рассказав о художниках. Содержание полотен было узнаваемо незрячими и даже вызвало определённые споры. Участникам были интересны мотивы, побудившие художников на изображение полотен именно такого содержания. Примечательно, что помимо светотеневого ощущения и различия некоторых цветов, незрячие могут воспринимать на плоскости такие явления как общий свет, разность планов, точка зрения и ряд других понятий, важных для станковой живописи могут передаваться. При систематической тренировке на занятиях, закрепляются определённые навыки, и таким людям становится легче ориентироваться даже на незнакомой картине-коллаже.

Последний этап, был подведением итогов данного исследования. Сравнительный анализ выявил у незрячих следующую закономерность восприятия: мягкая, гладкая ткань – спектр светлых оттенков; колючая, грубая, шершавая – спектр тёмных оттенков. Исследуя эту особенность, удалось выявить не только ощущение оттенка (тёмный - светлый), но и некоторых цветов, таких как серый, красный, коричневый, зелёный и т.д.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.