План-конспект открытого занятия

Тема: «Речевые игры и упражнения»

Дата:24.09.19г.

Возраст учащихся: 10 -11 лет

Количество детей: 12 человек

Продолжительность занятия: 45 мин

Вид занятия: групповое

Тип занятия: комбинированное

Форма занятия: беседа, практическое занятие с элементами инсценировки, творчества, игры.

Цель: формирование правильной и ясной певческой дикции.

Задачи:

Обучающие:

Учить:

- правильному певческому дыханию;

- исполнению песни в унисон;

-Развивать подвижность артикуляционного аппарата, расширять звуковысотный диапазон

-продолжить работу по двухголосию и трехголосию

Развивающие:

- формирование правильного вокального исполнения;

- развитие чувства ритма, внимания, воображения;

- развитие слуховой музыкальной памяти, певческой эмоциональности, выразительности, вокальной артикуляции, певческого дыхания.

Воспитательные:

- воспитывать культуру поведения;

- воспитывать умение работать в коллективе.

Формирование Универсальных учебных действий:

Личностные УУД

1.1. Формирование музыкальной потребности выражающейся в творческой деятельности в вокальном искусстве.

1.2.Формирование эстетических чувств и художественного вкуса.

1.3. Формирование эстетических потребностей, ценностей.

Познавательные УУД

2.1.Формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

2.2 формирование умения работать со скороговорками.

Коммуникативные УУД

3.1.Формирование умения слушать и слышать музыкальный текст.

3.2.Формирование умения выражать свои мысли, чувства через песню.

Регулятивные УУД

4.1. Формирование умения определять и формулировать цель деятельности на занятии.

4.2. Формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного.

Материальное обеспечение:

Оборудование.

• компьютер;
• мультимедийный проектор);
• синтезатор;
• наглядный дидактический материал (листики со скороговорками, презентация к занятию).

Музыкальный материал:

• песенки-распевки;
• ноты песен
• фонограмма песни.

Используемые методы:

• словесный;
• проблемный (эвристический);
• творческий;
• исследовательский;
• наглядный (объяснительно-иллюстративный).

Используемые технологии:

• групповая технология;
• личностно –ориентированная технология;
• игровая технология;
• технология развивающего обучения;
• компетентного и деятельного подхода;
• технология проблемного обучения;
• технология интегрированного занятия;
• интерактивная технология.

Подготовительная работа:

Дети должны самостоятельно подготовить скороговорки.

План занятия:

• Организационный момент.
• Подготовительный этап: сообщение темы, беседа по теме занятия.
• Выполнение задания.
• Подведение итогов.

Ход занятия:

1. -Радость творчества и позитив.

Дарит зрителю «Конфетти».

-Представляю вашему вниманию

весёлую, дружную компанию.

-Я рада вас видеть на открытом занятии вокального объединения «Конфетти».

-Перед вами осенние листики, они не простые. На них скороговорки. Я предлагаю вам посостязаться.

-Попробуйте быстро, без остановки прочитать скороговорку 3 раза.

-Всё ли получилось?

-Почему не получилось?

-А для чего вокалисту нужны скороговорки?

-Можно ли этому научиться?

2.Постановка темы и цели урока.

- Итак тема занятия: Речевые игры и упражнения.

• С чего начинается процесс пения? (с вдоха)
• Куда направляем воздух при вдохе (в живот).

Корпус свободный, плечи опущены.

Упражнения:

• «Воздушный шар»
• «Цветок»
• «Насос»

Актуализация знаний

Для того, чтобы сформировать правильную дикцию необходимо для этого подготовить артикуляционный аппарат.

Что относится к артикуляционному аппарату? (язык, губы, твёрдое и мягкое нёбо, нижняя челюсть).

Упражнения:

• «Чистые зубки»
• «Дорожка к нёбу»
• «Весёлые губки»

3.Комплекс упражнений на развитие артикуляционного аппарата (вокально-тренировочные упражнения)

Работа с памяткой вокалиста.

1.ПУ-ПО-ПА-ПЭ-ПИ-ПЫ

БУ-БО-БА-БЭ-БИ-БЫ

КУ-КО-КА-КЭ-КИ-КЫ

ГУ- ГО-ГА-ГЕ-ГИ-ГЫ

2.СТУ-ЗДУ-СТО-ЗДО-СТА-ЗДА-СТЭ-ЗДЭ-СТИ-СДИ-СТЫ-ЗДЫ

3.ПТА-ПТО-ПТУ-ПТЭ-ПТЫ-ПТИ
ХТА-ХТО-ХТУ-ХТЭ-ХТЫ-ХТИ
КТА-КТО-КТУ-КТЭ-КТЫ-КТИ
Т-ТА-Т-ТО-Т-ТУ-Т-ТЭ-Т-ТЫ-Т-ТИ
НТА-НТО-НТУ-НТЭ-НТЫ-НТИ
МТА-МТО-МТУ-МТЭ-МТЫ-МТИ
ФТА-ФТО-ФТУ-ФТЭ-ФТЫ-ФТИ
РТА-РТО-РТУ-РТЭ-РТЫ-РТИ

4. «Алфавит».

Цель использования: развитие артикуляционного аппарата, дыхательная гимнастика, развитие звуковысотного слуха.

Результат: отчетливая дикция, развитие легких, умение различать высоту звука.

Работа со скороговорками.

• в медленном темпе.
• с акцентом на разные слова
• на крещендо и диминуэндо
• с разной интонацией
• пропевая на одном звуке.

Цель использования: развитие артикуляционного аппарата.

Результат: отчетливая дикция.

Применение нового знания

Распевание

1.Распевка №1(ми, мэ, ма, мо, му)

2.Распевка №2(ди, дэ, да)

3.Распевка №3(«Ложкой снег мешая»)

4.звукоряд

5.Распевка №5 ( бри, брэ, бра, бро, бру)

Цель использования: развитие звуковысотного слуха, разогревание певческих связок.

Результат: голосовой аппарат подготовлен к пению.

Представленный комплекс упражнений заставляет внутренние органы ребенка работать с полной отдачей:

• Происходит очищение и развитие легких.
• Разогреваются мышцы языка, массаж языка.
• Развивается речевой аппарат, улучшается дикция ребенка, работают мышцы лица.
• Развиваются певческие связки

Работа на формированием двухголосия, трёхголосия

- «Песенка про Ослика»,

- «Как лечили бегемота».

Профилактика заболеваний органов дыхания

Повторение изученного материала

Исполняется песня «Любимый город».

4.Итог занятия:

- Чему вы научились сегодня на занятии?

- Что нового вы для себя сегодня узнали?

Рефлексия

Кто доволен своей работой на занятии? ( поднимите осенний листик)

До новых встреч!