Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств»

Методическая разработка урока по предмету «Композиция»

На тему: «Югра – край, в котором я живу»

Номинация «Культурное наследие края»

Карбовская Александра Викторовна

Преподаватель изобразительного искусства

2020г.

Аннотация

Вид занятий: работа по представлению в 3 классеДетской художественной школы( возраст учащихся 13-14 лет) урок композиция по теме: « Югра – край, в котором я живу» создание композиции в любой технике работы. ( Бумага формата А 2, гуашь, масляная пастель, акварель, цветные карандаши)

Тема урока

Композиция на тему: « Югра – край, в котором я живу»

Количество часов по теме – 21 час.

Продолжительность занятия – 3часа

Тип урока: комплексный

Цель урокаРазвитие у учащихся знаний, умений и навыков поэтапного ведения учебной работы. Закрепление знаний правильного композиционного расположения. Воспитание аккуратности и точности выполнения учебного задания.

Задача

Выполнить работу по переносу рисунка на формат бумаги А 2 с эскиза, согласно поэтапности ведения работы.

Оборудование

Для преподавателя:

1.Наглядно методические пособия схем композиционного решения.

2.Фотографии и репродукции картин природы Северного края и местных жителей.

3.Наглядно методические пособия из работ учащихся по теме: «Югорские мотивы».

Для учащихся: Бумага формата А2,кнопки,краски гуашь, масляная пастель, акварель, цветные карандаши, ластик, кисти беличьи, колонковые №№ 3.5,8,палитра,баночка для воды.

Музыкальныйряд: Хантыйская музыка .(на национальных инструментах: Тырых-юх,Томра.Наркас-юх,Нынь-юх.)

План урока

1.Организационная часть -2 мин.

2.Эмоциональный настрой -3мин.

3.Теоритическая часть – объяснение учебного материала 10 мин.

4.Практическая часть. Самостоятельная работа -20 мин.

5.Подвение итогов урока (просмотр-анализ) -10 мину

Пояснительная записка

Предмет «Композиция» в учебном плане школы является профилирующим. Программа по композиции тесно взаимосвязана с программами по рисунку, живописи, истории искусств, скульптуры и пленэром. Композициявоспитывает образное мышление, является признаком, определяющим профессиональную зрелость, мастерство и творчество, умение воплощать идеи и образы.

На примере анализа произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства демонстрирует ученикам различные подходы к решению композиции в разных видах искусств, дает понятие об единстве формы и содержании, в котором первичным является идея, а композиция - средством ее выражения. Полезно при этом проводить аналогию с другими видами искусств (театром, музыкой, литературой), изучение элементов композицией не предполагает готовых решений, а лишь помогает учащимся более грамотно пользоваться в самостоятельной работе средствами изобразительного искусства, применяя различные техники исполнения (графика, живопись, гроттаж, батик и т.п.). Дальнейший ход обучения должен идти по линии углубления и расширения знаний основ композиции в процессе выполнения учащимисяупражнений и практических работ.

Цель учебной дисциплины: ознакомить учащихся с теорией композиции, дать учащимся понятие об основных элементах композиции, без которых невозможен грамотный и сознательный подход к творчест­ву, развить их образное мышление.

Основными задачами обучения являются:

обучающие: знакомство с основными законами, правилами и приемами композиции. Изучение выразительных возможностей тона и цвета; поэтапное ведение работы над композицией. Применение различных изобразительных материалов и техник. Умелое применение на практике полученных знаний, умений и навыков, полученных на уроках «Рисунка» и «Живописи».Развитие композиционно-образного мышления; развитие познавательного интереса, развитие мотивации к образному мышлению.

─воспитательные: воспитание художественно – эстетической культуры и художественного вкуса, развить способность учащихся к выработке своих взглядов и суждений на произведения искусств; формирование способности к восхищению и удивлению; эмоционально – образному восприятию;

• развивающие: развитие таких черт как работоспособность, настойчивость, сознательность, творческой самореализации в учебных заданиях по композиции; формирование у каждого учащихся потребности художественному творчеству;

─общепедагогические: воспитание чувства дисциплины, умения анализировать и творчески преодолевать возникающие трудности в процессе обучения;

Основной формой учебной и воспитательной работыявляется урок, который предусматривает использование фронтальной, индивидуальной форм учебной работы обучающихся. Каждая тема реализуется через две основные формы работы – студийные (классные) и домашние

Виды уроков:

─традиционный (сочетающий в себе объяснение и практические упражнения).

─комплексный - собеседование, консультации, экскурсии.

─практические упражнения под руководством педагога по закреплению определенных навыков и умений.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.