Департамент образования

Администрации города Екатеринбурга

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

Городской Дворец творчества детей и молодежи

«ОДАРЕННОСТЬ И ТЕХНОЛОГИИ»

Театральный коллектив «Детский театр им.Л.К.Диковского»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«ЭТАПЫ ПОСТАНОВКИ НОВОГОДНЕГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ В ДЕТСКОМ ТЕАТРАЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ»

Рассмотрено и утверждено на заседании художественного

совета МОУ ДО ГДТДиМ «Одарённость и технологии»

Протокол №____ от «____» ___________ 2019г.

• Пояснительная записка
• Цель
• Задачи
• Ожидаемые результаты

Данная методическая разработка рекомендована для педагогов дополнительного образования, реализующих программы по театральному творчеству. Содержит сценарий спектакля, с включением в него хореографических, пластических, вокальных и ритмических номеров, игр, развивающих актёрские навыки, музыкальность, ритмичность, эмоциональность детей в процессе освоения дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности.

Разработка реализуется для детей 9-12 лет.

Развитие и закрепление актёрских навыков, музыкальности, ритмичности.

Развитие ответственности как за себя, так и за общее дело.

Умение непосредственно контактировать с маленькими и взрослыми зрителями.

Умение работать не только на сцене во время спектакля, но и в непосредственном контакте со зрителем во время игровой программы вокруг ёлки.

Практически закрепить теоретические знания.

Усилить эмоциональную погружённость в реализуемый материал. Наладить контакт между двумя творческими коллективами – театральным и хореографическим.

Написать инсценировку по мотивам сказки Владимира Сутеева «Снеговик-почтовик!» (приложение 1).

Написать интермедию у ёлки (приложение 2).

Разработать декорации (приложение 3).

Разработать костюмы (приложение 4).

Разработать план организации и проведения новогодней программы (приложение 5).

Подготовить смету (приложение 6).

Разработать программку спектакля (приложение 7).

Поставить новогодний спектакль и игровую программу у ёлки для детей 3-5 лет.

Закрепить навыки творческой деятельности.

Показывать спектакль в новогоднюю декаду.

Личностные:

• будут понимать необходимость бережного отношения к друг другу;
• будут ответственно относиться к своему здоровью, образованию, морально-этическим нормам, кругу общения;
• будут развиты наблюдательность, способность к систематизации и обобщению;
• будут направлять усилия на достижение социально значимых целей.

Метапредметные:

-познавательные: будут уметь применять теоретические знания на практике;

-развитие коммуникативных действий: будут принимать участие в нормировании отношений в группе;

-регулятивные действия: будут включаться в общую для группы работу и не бросать ее до завершения, самоконтроль физической, эмоциональной и интеллектуальной нагрузки.

Предметные:

-научатся самостоятельно накладывать грим;

-будут владеть терминологией;

-будут уметь импровизировать в условиях идущего спектакля и возникновения непредвиденных ситуаций;

5. Актуальность

В современном мире гаджетов дети крайне мало общаются друг с другом. К сожалению, сейчас дети окружены негативом, который они получают из интернета, телевидения и СМИ. Данная постановка – это возможность погрузиться в мир, где добро обязательно побеждает зло! В мир, где всегда на первом месте дружба, поддержка, взаимопомощь и умение прощать. Возможность ощутить поддержку своих товарищей и свою значимость, как личности.

• Тип занятий
• Ход занятий

Обучающий, практический, познавательный, воспитательный, обобщающий.

Застольный период

На этом этапе педагог знакомит детей со сценарием. Первое прочтение сценария проводится только педагогом. Затем следует обсуждение сценария: выявляются смысл, основной посыл спектакля, задачи и цели каждого персонажа. Затем происходит примерное распределение ролей и чтение по ролям. После прочтения по ролям ребятам предлагается порассуждать о характерах персонажей, о их поведении, поступках, вспомнить похожие ситуации (предательство, обман, помощь, прощение и т.д.) из их жизни и обсуждение этих ситуаций. Ребятам презентуются эскизы декораций, костюмов и музыкальное оформление. Домашним заданием является наблюдение за животными.

Этюды

После застольного прочтения сценария ребята представляют этюды на тему - «Каким может быть персонаж?», «Каким должен быть персонаж?»: молодой, старый, хитрый, коварный, добродушный, скупой, грозный, легковерный и т.п. Определяется характер каждого персонажа. Индивидуальные особенности: походка, пластика, речь, одежда, привычки и т.п.

Пробы, распределение ролей

На этом этапе формируется представление о художественном образе персонажа спектакля, по характеру, внешности и темпераменту каждого студийца. Предлагается создание импровизационных мизансцен, этюдов, что способствует выявлению сверхзадачи данного характера персонажа в действии, по возможности с музыкой. Домашним заданием является разучивание текста.

Создание мизансцен

Репетиции проводятся малыми группами и индивидуально. Для каждого выбирается характерное поведение персонажа, определяются индивидуальные особенности. Вырабатывается оценка тех или иных действий. Разрабатываются зарисовки, этюды, миниатюры на заданные темы, выстраиваются мизансцены и соединяются в целые картины. Придумываются интерактивные игры с залом. Также на этом этапе проходят репетиции танцевальных и вокальных номеров. Домашним заданием является разработка грима своего персонажа.

Постановочный этап

Когда ребята овладели текстом, выработали пластику, выстроили свои мизансцены, в работу добавляется реквизит, костюмы, музыкальное сопровождение, свет и частично декорации. Разрабатывается грим. Происходят пробы объединения этюдов, картин, мизансцен. Ведётся интенсивная работа над созданием характера самого спектакля.

Сводные репетиции

Проводятся сводные репетиции со всеми участниками спектакля – актёрами и технической группой по расписанию. На репетиции приглашаются ребята из хореографического коллектива с готовыми номерами. Репетируются взаимодействия актёров и танцоров. Сначала соединяются этюды и мизансцены в картины. Затем всё постепенно соединяется в полные сцены. Затем все сцены собираются воедино. После каждой репетиции происходит анализ проделанной работы с учётом удачно найденных решений и их закрепления, а также выявления недостатков и их исправления сразу или на следующих репетициях. Устанавливаются декорации.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.